《給妳推薦壹本書》教案教學目標1；
1.能夠清晰明了地向他人介紹自己讀過的壹本書的主要內容、觀點和體會。
2.培養學生形成傾聽的習慣，學會別人推薦的方法並加以應用，敢於提問並發表自己的意見。
3.通過推薦提高學生對好書的識別和辨別能力，認識到好書的價值和意義。
教學重點和難點:
1.學生們交流他們的感受，並試圖用語言感染和打動聽眾。
2.養成傾聽的習慣，使用推薦的方法。
教學準備:
了解本班學生的閱讀狀況；讓學生帶上自己喜歡的書；準備圖片，營造濃厚的學習氛圍。
教學時間:
壹個課時
教學過程:
壹、歌曲導入、進入的情況
“小次郎，背著書包上學，不怕太陽，不怕暴風雨……”，我們很小的時候就唱過這首歌，小朋友還記得嗎？讓我們壹起唱歌。
這首歌說明了閱讀的重要性。孩子喜歡讀書嗎？妳讀了什麽？
書在哪裏？今天我們給妳推薦壹本書(板書:給妳推薦壹本書)。
第二，創設情境，學會推薦。
1.詢問學生對他們閱讀的新書有什麽了解。
(親朋好友，老師，同學，網上等。)
2.讓學生模擬向他人推薦圖書的場景。
3.評價語言的表現方式。
第三，探索方法，應用方法
1.教師示範典型推薦方法，對學生提出具體要求。
2.學生在推薦中評論有哪些值得學習的地方，了解使用了哪些方法，然後組織語言推薦自己的書。
第四，學生推薦，好書評價
1.壹個人做推薦的時候，其他人要認真聽，在推薦之後提問補充，評價推薦中語言表達的優劣。
2.選出代表上臺推薦。
3.什麽是交流的好書？如何辨別壹本書的好壞？
黑板設計:
向妳推薦壹本書
主要內容
亮點中最吸引人的部分
主要人物的啟蒙語言。
感受和設置懸念
《給妳推薦壹本書》教案二【教材分析】
《給妳推薦壹本書》是九年義務教育六年小學語文第八冊的口語訓練課。這種口語交流主要是訓練學生用普通話清晰地向別人介紹自己讀過的壹本好書。通過相互介紹，讓他們明白什麽是好書，激發他們讀完整本書和讀壹本好書的興趣。同時，在互動交流中培養學生良好的聽力習慣，並對口語進行正確的表達和點評，鍛煉學生的口語交際綜合能力。
[教學目標]
1，讓學生知道什麽是好書，引導學生讀好書，讀完整本書，願意把自己喜歡的好書清晰有條理地推薦給大家，盡量用文字打動別人。
2.創設閱讀生活情境，進壹步強化學生的閱讀意識，激發學生的閱讀興趣。
3.在互動交流中培養學生良好的聽力習慣，對口語進行正確的表達和點評，從而鍛煉學生的口語交際綜合能力。
【教學重點和難點】
訓練學生用普通話清晰明了地介紹壹本書，認真聽別人的發言。
[教學過程]
第壹，換書，認識好書。
1.妳讀過哪些書？
2.上周日，小林和媽媽去書城選書。看著各種各樣的書，小林不知道該買哪壹本。讓我們壹起幫助他，好嗎？
3.下面給小林介紹壹下自己喜歡的書，給他壹個建議吧！
4.根據同學們的回答，可以總結為:(1)內容健康、生動、有趣；(2)語言優美；(3)圖文並茂，美觀大方；(4)啟迪智慧，教人做人；(5)那些使人們獲得有用知識的...
第二，探索“說”的方法，學習推薦。
1，典型指南。
在大家的幫助下，小林終於買到了他心愛的書。忍不住給大家介紹壹下！
“妳好，我是愛讀書的小林。最近看了壹本很好看的書，叫《小王子》，是法國兒童文學的經典作品，講述了小王子離開自己的星球來到地球的傳奇故事。這是壹個充滿哲理和智慧的童話，它告訴我們，愛是壹種責任，友誼和幸福只有通過交流才能找到。這本書自1943出版以來，受到了全世界小朋友的喜愛。今天我給404班的同學介紹壹下。希望小王子也能被妳愛！
2.總結陳述。通過小林的推薦，想不想看這個小王子？小林給我們介紹了這本書的哪些方面？
《說什麽》講的是主要內容、亮點和收獲感受。
看來真的要註意推薦好書的方法了。要把這幾個方面說清楚，才能讓自己心愛的書受到更多人的喜愛！
3.學生練習口語，同學點評。
3.拓展思路，采取多種形式。
老師也想給大家介紹壹本書。小折紙
大家好，今天老師介紹的書不是用來讀的，是用來做的！名字叫小折紙。請看壹下——這本書為我們詳細介紹了各種小動物和植物的折紙方法。精美的插圖和具體的說明。我和兒子看著這本書疊出了很多有趣的小東西。看啊！我也帶了壹個！有了這本書，妳可以在課後用手用腦，讓妳的生活更加精彩！
《怎麽說》不僅可以這樣介紹，還可以邀請學生欣賞書籍，表演書中的故事，書中的搞笑故事等等。妳可以壹個人說，也可以和伴侶壹起說！
第三，分組練習口語，全班交流。
讓我們練習把我們喜歡的書介紹給我們的同學。如果妳能吸引妳的同學來讀，妳的推薦就成功了。閱讀的人越多，妳的推薦就越成功。最後對比評選出“最佳推薦獎”、“最佳創意獎”、“最佳建議獎”。
1.小組互相介紹和推薦。聽的同學可以提問。交流結束後，互相評價指正，然後推選代表參加班級交流。
2、教師巡回檢查，個別指導。
3、全班交流，和諧互動。各組代表推薦好書。
4.學生自由評價:重點在於是否講清楚壹本好書的主要內容或者自己對這本書的看法；另外，看儀態是否大方，聲音是否洪亮，情緒是否激動；看推薦形式是否新穎、獨特、有吸引力，推薦是否達到了效果，思考如何改正和補充不足。
5.組織學生評出“最佳推薦獎”、“最佳創意獎”、“最佳建議獎”，給予表揚和獎勵。
第四，鞏固，提高，拓展。
1，小口號，大創意
4月23日是世界讀書日，學校要舉辦二手書市。誰想應聘小書商？
下面兩句廣告語或許能啟發妳:請看。
2.分組討論口號。
3.二手市場的圖書銷售。
4.評選“最佳書商”
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
課後向同學、家長或鄰居推薦壹部好的電視劇或電影。
《給妳推薦壹本書》教案3教學內容:
人教版《口語交際》第八冊《給妳推薦壹本書》的教學目標；
1.能夠主動與同學交流閱讀方面的內容，明確表達所讀書籍的書名、作者、主要內容、感受和精彩片段，態度自然大方，語句通順。
2.能夠傾聽別人的發言，積極參與交流。
3.進壹步認識閱讀的價值和意義，激發學生愛書愛讀的欲望。
4.它可以從推薦壹本書延伸到推薦壹部電視劇或電影。教學重點和難點:
引導學生互相交流讀過的好書，在交流的過程中逐漸學會介紹、傾聽、提問、評價；激發他人的閱讀興趣；註意語言的連貫性和組織性。
教學準備:
學生們準備壹本他們最喜歡的書。
老師在課前布置學生讀兩本書:壹本適合四年級學生，另壹本是他們喜歡的。課前對學生喜歡的書做壹個大概的了解和分類。教學過程:
首先，了解學生。
通過我們昨天的交流，學生認識了老師，現在老師也想認識妳。誰來介紹壹下自己？
免費介紹。老師抓住愛讀書的學生。
第二，盡量推薦，引出話題。
1.學生試著推薦自己喜歡的書。
2、老師評價:推薦真的很好，勇氣可嘉。
3.過渡:這位同學剛剛試圖向我們推薦他最喜歡的書。這是我們今天口語交流的內容:給妳推薦壹本書(黑板書)。
第三，學習口語交際的要求。
1，自己看，素描。
2.老師提問:提出了哪些要求？妳是從哪些方面要求的？
教師引導學生理解說、聽、評的要求。
第四，群體交流。
1，命名閱讀群交流要求。
2、學生找夥伴推薦交流，老師巡視指導。
第五，全班匯報交流。
1，壹個學生給老師推薦了壹本* * *讀過的書。
先請壹個學生推薦，再請學生從不同方面補充推薦。
2.學生推薦壹系列書籍。
壹群學生上臺推薦後，讓臺上的學生和臺下的學生交流，老師會進行規範和引導。
3.同學們壹起推薦壹本書。
學生推薦後，老師問:聽了他們的推薦，妳對這本書產生興趣了嗎？為什麽？
4.老師總結:同學們學會了用不同的形式從不同的方面介紹壹本書，可謂精彩、認真、深入的評價。
第六，人生談收獲。
學生們談論著學習如何推薦壹本書，老師們伸出了他們的相機:用我們今天學到的方法，我們也可以向別人推薦壹部電視劇、壹部電影或壹部動畫。
第七，延伸交流。(時間足夠了)
八。總結。
這節課，我們給大家推薦了壹本書，讓同學們體會到了這麽多好書。我們以後應該有更多這樣的交流，這樣我們就可以彼此分享更多的快樂。
《給妳推薦壹本書》教案4壹、名言導入，揭示主題。
同學們，書是我們的學習夥伴，陪伴我們快樂成長。在閱讀上，很多作家都表達了自己的感受，留下了精彩的語錄。下面，老師給大家分享壹些她最喜歡的東西。
1，課件展示名言。
當我們第壹次讀到壹本好書時，我們仿佛找到了壹個朋友；當我們再讀這本好書時，仿佛又和老朋友重逢了。-伏爾泰
讀壹本好書就像和許多高尚的人交談。-歌德
書籍是人類進步的階梯。高爾基
書籍是全人類的營養品。-莎士比亞
妳還知道哪些關於讀書的名言？
第二，創設情境，對話。
同學們，壹個人的知識積累和心靈成長都離不開讀書。我們年輕的時候讀書很多，就像存銀行壹樣，可以壹輩子享受它的利息。在我們近壹年的課外閱讀中，老師和大家壹起遊走在書海中，感受古今中外古典文化的魅力，感悟其中的道理；在對我們教材的學習中，我們深切地感受到，讀壹本好書，就是在壹篇充滿人文色彩、不同語言風格的文本中，與許多高尚的人對話。
昨天，老師做了壹個調查。自從我們進入四年級以來，已經有近50名學生讀了8本以上的書，超過了我們最初的計劃。全班有13人讀了10多本書。看到大家都和書結下了不解之緣，成了壹群小書迷，老師很欣慰。
隨著年級的增長，我們讀的書也越來越多。這些書可能包括《西遊記》《水滸傳》這樣的經典作品，也可能包括《壹千零壹夜》《格林童話》這樣的外國經典作品。從這些書中選壹本自己喜歡的書推薦給同學們，這就是我們今天口語交際課的話題。壹起看主題書。
現在老師想知道妳讀過哪些書？(學生暢所欲言)
第三，引導並明確什麽是好書。
1.學生們都知道閱讀的好處。我們應該多讀書，同時也要讀好書。(板書:讀好書)什麽樣的書才算是好書？
2.學生發言，談談自己的看法。
3.根據大家的看法，我來表達壹下自己的看法。(根據同學們的回答，總結如下):
(1)內容健康活潑有趣；經典，校園文學，童話，
(2)優美的語言和啟迪智慧；散文和詩歌
(3)圖文並茂，圖文並茂，能給人美感；漂亮的圖畫書，漫畫書
(4)豐富的科學知識；科普，寓言，百科，十萬個為什麽
(5)教人講道理，幫助人進步發展；名人傳記，愛的教育
第四，論證方式，探討論點。
1.好書給人知識、啟迪和審美享受。有人說好的東西分享給大家更有價值。妳究竟怎樣才能把妳的好書推薦給大家呢？我們先來看壹個例子。
大家好！最近看了壹本很有意思的書，叫《童年真好》。不僅是作家小時候的很多趣事，也有很多愚蠢尷尬的事，特別有意思。另外，這本書的語言非常童趣生動，插圖生動有趣，非常適合我們閱讀。讀著讀著，我經常會忍不住笑，會忍不住想起小時候的壹些事情。《美好童年》這本書讓我體會到了童年的短暫，也體會到了童年的珍貴。怎麽了？妳不想看看嗎？
聽了這位同學的推薦，妳覺得推薦壹本書應該怎麽做？
2.師生* * *把介紹和推薦好書的基本方法總結如下:
(1)可以介紹書名、作者情況、主要內容、精彩片段；
(2)也可以談談自己對這本書的看法，以及自己的閱讀收獲和體會。
(3)推薦書籍時，可以采用各種有吸引力的方式，比如模擬開書店——妳可以充當銷售人員向別人推薦書籍，其他同學可以充當買書人，向銷售人員提問；模擬壹場新書發布會——扮演作者，向他人介紹自己的新書。其他學生充當記者，采訪作者。作者圍繞新書內容逐壹回答記者提出的相關問題；模擬簽名售書活動——扮演作者，向購書人介紹新書的思想內容和寫作特點等基本情況。
(4)使用充滿激情的語言，使推薦演講富有啟發性和感染力。
看來真的要註意推薦好書的方法了。要把這幾個方面說清楚，才能讓自己心愛的書受到更多人的喜愛！
3.組內交流。
動詞 （verb的縮寫）演示和現場推薦
1，同學們，這個時候妳壹定急於把妳的好書推薦給大家吧！如果妳的推薦能引起學生的閱讀興趣，那麽妳的推薦就成功了。好書推薦會現在開始，請大家踴躍展示。(臺上個別同學推薦)。
仔細聽著。聽完後可以提問，學生來回答。如果看過同壹本書，可以加上自己的想法。
我們應該學習他人的長處，並真誠地欣賞他們；對於不足之處，要幫助他們指出未來努力的方向。
2、評價(從聲音、儀表、表示內容)。
不及物動詞摘要
1.聽了妳精彩的推薦，老師真的很想盡快看完這些好書。相信大家都有同感。讀壹本好書，就像交了壹個好朋友，給人力量，鼓舞人。好書可以推薦給大家。如果妳看到壹部好的電影，壹個好的電視節目，壹幅漂亮的畫，壹個美麗的風景，每個人都可以通過這種方式推薦給妳的同學朋友。請看老師推薦的參考書目。可以對比壹下。妳還沒讀過壹本。可以互相借，也可以去書店買。
2.推薦書目
四年級學生必讀書目(推薦)
第壹，閱讀課
人生格言，課間妙語，小學生必讀百家姓，小學生必讀成語。
二、故事課
《窗邊的小豆子》、《小王子》、《騎鵝記》、《狐貍的窗戶》、《城堡裏的月亮公主》、《楊的校園系列小說》、《王爾德的童話》、《昆蟲》、《中國50年來的兒童文學名著》、《伊索寓言》、《匹諾曹》、《格列佛遊記》。
第三，科普書籍
世界經典科普故事，凡爾納科幻故事，十萬個為什麽，(人與自然)，十萬個為什麽(科技)。
四部傳記
中外名人傳奇，名人傳記
3.同學們，閱讀是壹個奇妙的過程:別人的智慧通過妳的眼睛清晰可見，然後通過妳的感受和想象進入妳心靈的空間。因為讀書，妳的心靈逐漸變得更大、更充實、更美好，會變成壹個五彩繽紛的精神宇宙。孩子，老師希望大家繼續用好書來滿足和陪伴，養成讀書的好習慣，(板書)讓妳的心靈時刻沐浴在書裏，做壹個有知識有修養的人。
七、拓展延伸
劉向說:“書還是藥，好讀書可以治愚人。”模仿:
這本書是-
八、作業
1.許多國內外名人都寫過精彩的讀書語錄。請用書做比喻，創造壹個閱讀格言，讓它成為妳學習夥伴的書簽。
2.快速瀏覽自己喜歡的好書，寫壹篇評論。
“給妳推薦壹本書”教案5的教學過程；
壹，情境創設
今天我們要做優雅的商人“書商”，每個人只能賣壹本書。每個人只能買壹本書。看誰賺錢最多。
二、健康群裏的“售書活動”，每人只有兩分鐘“打廣告”。
三、學生推薦後，師生討論:妳從他推薦的書中學到了什麽？
第四，學生暢所欲言。
動詞 （verb的縮寫）摘要
1，老師:看來推薦壹本好書真的要講究方法。請翻到書的第159頁，看看第八次口語交際《給妳推薦壹本書》從推薦、傾聽、評價等方面給了我們哪些提示。(補充話題:我給妳推薦壹個)
2.學生可以自由閱讀和概述要求。（
3.老師引導學生談論各種要求。
推薦壹本書時，從哪些方面入手？
別人在介紹的時候，其他同學在聽的時候應該怎麽做？
第六，嘗試向全班“推銷”書籍——推薦
1，老師:現在誰想上臺把自己的書賣給大家？
2.學生在臺上試著推薦，觀眾評價。老師鼓勵:妳真有勇氣。只有敢於嘗試，妳才能進步。
3.老師:同學們，老師有個小小的建議:我們推薦的時候壹定要聲音大，語言流暢，態度大方，說話的時候要專註，也可以說說自己看完之後的想法。其實推薦的時候如果能留壹點懸念，會更吸引人。
七、課後作業
老師:同學們，妳們很精彩，妳們的推薦也很精彩。其實好書不僅可以推薦給同學，課後也可以推薦給妳的父母和鄰居。
反思:
這節課的內容是《小學語文》第八冊第八單元的口語交際──給妳推薦壹本書。
我壹直認為口語交際教學必須從提高學生興趣入手，把握教學目標，有效突出重點，突破難點。在這次口語交流訓練中，訓練題目是──「向妳推薦壹本書」。從備課開始，我就要求學生從自己的興趣愛好出發，把自己喜歡的好書帶進課堂。
首先，我創造情境來激發學生的興趣。然後讓學生談談他們作為“顧客”的感受。這個環節的設計有兩個目的:壹是讓所有同學直觀的了解如何推薦。如何溝通？二、充分照顧學生參與活動的濃厚興趣，尤其是平時上課安靜的學生。
懂得了溝通和傾聽，我開始充分調動學生溝通的積極性、主動性和創造性。學生向全班推薦。這時，學生對交流有了信心，掌握了交流的方法。學生們踴躍發言，積極參與提問、討論和評價。
快樂的時光總是過得很快，快下課了。趁大家還在想:給別人推薦壹本好書的時候，我把作業布置好了。這樣既鞏固了課堂知識，又拓展了這次訓練活動，壹舉兩得。