教師的人格是教育的基礎。
2.用擴音器表揚，用電話批評。
贊美小號，批評電話。
3.不學無基礎，不教無基礎。
不學無術，不教無術。
4.做壹個誠實的人，認真教書。
誠實做人，兢兢業業教書。
5、在綠草中耕耘，此生無悔。
在綠草中耕耘，此生無悔。
6.教師要融入到師生的相互理解中去。
老師想融入到師生中去，互相理解。
7.愛是教育。沒有愛，就沒有教育。
愛是教育，沒有愛就沒有教育。
8.人生有千萬種欲望，莫圖裏忘了教兒子。
人生欲望在那裏，別忘了他的教子下場。
9.教育是壹個逐漸發現自己無知的過程。
教育是壹個逐步發現我們無知的過程。
10，頑強的意誌可以征服世界上任何壹座山。
堅強的意誌可以征服世界上任何壹座山。
11.師生情的交集，是愛的聖地。
師生之間的心與心是愛的聖地。
12，做壹名師德師風，用親情感動，用愛付出。
為師當高風亮節，以愛為上。
13，教書育人是教師的天職，有苦有樂。
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
14，他的身體是直的，不允許他做。他的身體不直，雖然這是不允許的。
其身正，不使成人，身不直，雖已不。
15，多壹把量尺，就會多壹個好學生。
多壹把測量尺，就會多壹群好學生。
16，最重要的教育方法總是鼓勵學生采取實際行動。
最重要的教育方法總是鼓勵學生實際行動。
17.只有為他人的幸福而努力，才能成就自己的完美。
為他人的幸福而努力，實現自己的完美。
18，如果誰不能教育自己，他就不能教育別人。
如果任何人不能教育自己，也不能教育別人。
19，我們必須先成為孩子，才有資格做孩子的老師。
我們不配做孩子，必須成為孩子，先生
20.和藹可親的態度永遠是老師良好教學態度的註腳。
友善的態度，永遠是老師好的本身。
21.我學到的任何有價值的知識都來自於自學。
我學到的任何有價值的知識，都是通過自學得來的。
22.享受人文課堂，動感課堂，智能課堂。
享受人文課堂，享受動感課堂，享受智慧課堂。
23、教與學，在教育教學的過程中，我們也會學到很多。
所以，在教育教學的過程中，我們可以學到很多東西。
興趣是創造快樂而明亮的教學環境的唯壹途徑之壹。
興趣是創造快樂而明亮的教學環境的唯壹途徑。
25、能培養獨創性並喚起知識的樂趣，是教師的最高技能。
可以發展創意，喚起樂趣，因為知識是教師的最高權力。
26.用毆打來教育孩子，但類似於類人猿教育後代。
用電池來教育孩子，但和猿繁殖後代相似。
27.受到家長和孩子的尊重和喜愛，是教師的價值所在。
家長和孩子都能得到尊重和愛，這就是老師的價值。
28.老師和學生的年齡，知識，身份，性格都不壹樣！
師生之間有年齡差異，知識差異和身份差異，沒有人格差異！
教育不能創造什麽，但可以激發孩子的創造力從事創造性的工作。
教育不能創造任何東西，但它能激發孩子的創造力去從事創造性的工作。
30.教與學應該是壹體的，即師生和諧是魚、水、血、肉的親情融合。
教與學應該是壹個整體，師生之間的和諧是家庭與水的骨肉融合。
31，老師不是用得到的結果教人，最重要的是教人如何得到結果。
教員們不是得到妳所得到的結果，最緊要的是采取方法教人們如何得到結果。
32.尊重和關心孩子的自尊，小心翼翼，就像對待玫瑰上顫抖的露珠壹樣。
尊重和愛護孩子的自尊心，小心對待壹朵玫瑰上的振動露珠。
33.壹個好的課堂，應該是課前給學生壹種期待，課中給學生壹種滿足，課後給學生壹種留戀。
應該是讓學生好好上課，有壹節課的滿足，有壹種課後的留戀。
34.學習知識要善於思考、思考、再思考。我就是這樣成為壹名科學家的。
學習知識要善於思考，思考再思考，我就是通過學習的方法成為科學家的。
我們不能為了懲罰孩子而懲罰他們，我們應該讓他們覺得這些懲罰是他們不良行為的自然後果。
我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應該讓他們感到懲罰是他們不良行為的自然後果。；