教師的人格是教育的基礎。
2.用擴音器表揚,用電話批評。
贊美小號,批評電話。
3.不學無基礎,不教無基礎。
不學無術,不教無術。
4.做壹個誠實的人,認真教書。
誠實做人,兢兢業業教書。
5、在綠草中耕耘,此生無悔。
在綠草中耕耘,此生無悔。
6.教師要融入到師生的相互理解中去。
老師想融入到師生中去,互相理解。
7.愛是教育。沒有愛,就沒有教育。
愛是教育,沒有愛就沒有教育。
8.人生有千萬種欲望,莫圖裏忘了教兒子。
人生欲望在那裏,別忘了他的教子下場。
9.教育是壹個逐漸發現自己無知的過程。
教育是壹個逐步發現我們無知的過程。
10,頑強的意誌可以征服世界上任何壹座山。
堅強的意誌可以征服世界上任何壹座山。
11.師生情的交集,是愛的聖地。
師生之間的心與心是愛的聖地。
12,做壹名師德師風,用親情感動,用愛付出。
為師當高風亮節,以愛為上。
13,教書育人是教師的天職,有苦有樂。
教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。
14,他的身體是直的,不允許他做。他的身體不直,雖然這是不允許的。
其身正,不使成人,身不直,雖已不。
15,多壹把量尺,就會多壹個好學生。
多壹把測量尺,就會多壹群好學生。
16,最重要的教育方法總是鼓勵學生采取實際行動。
最重要的教育方法總是鼓勵學生實際行動。
17.只有為他人的幸福而努力,才能成就自己的完美。
為他人的幸福而努力,實現自己的完美。
18,如果誰不能教育自己,他就不能教育別人。
如果任何人不能教育自己,也不能教育別人。
19,我們必須先成為孩子,才有資格做孩子的老師。
我們不配做孩子,必須成為孩子,先生
20.和藹可親的態度永遠是老師良好教學態度的註腳。
友善的態度,永遠是老師好的本身。
21.我學到的任何有價值的知識都來自於自學。
我學到的任何有價值的知識,都是通過自學得來的。
22.享受人文課堂,動感課堂,智能課堂。
享受人文課堂,享受動感課堂,享受智慧課堂。
23、教與學,在教育教學的過程中,我們也會學到很多。
所以,在教育教學的過程中,我們可以學到很多東西。
興趣是創造快樂而明亮的教學環境的唯壹途徑之壹。
興趣是創造快樂而明亮的教學環境的唯壹途徑。
25、能培養獨創性並喚起知識的樂趣,是教師的最高技能。
可以發展創意,喚起樂趣,因為知識是教師的最高權力。
26.用毆打來教育孩子,但類似於類人猿教育後代。
用電池來教育孩子,但和猿繁殖後代相似。
27.受到家長和孩子的尊重和喜愛,是教師的價值所在。
家長和孩子都能得到尊重和愛,這就是老師的價值。
28.老師和學生的年齡,知識,身份,性格都不壹樣!
師生之間有年齡差異,知識差異和身份差異,沒有人格差異!
教育不能創造什麽,但可以激發孩子的創造力從事創造性的工作。
教育不能創造任何東西,但它能激發孩子的創造力去從事創造性的工作。
30.教與學應該是壹體的,即師生和諧是魚、水、血、肉的親情融合。
教與學應該是壹個整體,師生之間的和諧是家庭與水的骨肉融合。
31,老師不是用得到的結果教人,最重要的是教人如何得到結果。
教員們不是得到妳所得到的結果,最緊要的是采取方法教人們如何得到結果。
32.尊重和關心孩子的自尊,小心翼翼,就像對待玫瑰上顫抖的露珠壹樣。
尊重和愛護孩子的自尊心,小心對待壹朵玫瑰上的振動露珠。
33.壹個好的課堂,應該是課前給學生壹種期待,課中給學生壹種滿足,課後給學生壹種留戀。
應該是讓學生好好上課,有壹節課的滿足,有壹種課後的留戀。
34.學習知識要善於思考、思考、再思考。我就是這樣成為壹名科學家的。
學習知識要善於思考,思考再思考,我就是通過學習的方法成為科學家的。
我們不能為了懲罰孩子而懲罰他們,我們應該讓他們覺得這些懲罰是他們不良行為的自然後果。
我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子,應該讓他們感到懲罰是他們不良行為的自然後果。;