什麽是好學校？

□溫州市教育局黨委書記、局長謝淑華教育是根本載體。辦人民滿意的教育，本質就是辦好人民滿意的學校。年初，我們舉行了向市直學校學習和比較的活動。通過相互學習、相互比較，總結成績，提煉特色，理清思路，形成了趕超、爭創“好學校”的熱潮。有漂亮建築的學校是好學校嗎？不壹定，就像壹個人的氣質不取決於他穿什麽，建築設施只是壹個“好學校”的硬件條件。生源好的學校是好學校嗎？更何況，“好學校”不是看學生的入學條件，而是看學生從“進”到“出”的變化。那麽，什麽是好學校呢？好學校的前提是要有先進的辦學理念。辦學理念是辦學的出發點和歸宿，是學校的靈魂，體現在校園師生的笑臉上。我們常說“好校長就是好學校”，主要是說好校長能有先進的辦學理念，用理念引領學校的發展。就教育質量而言，衡量辦學理念是否先進主要有四個維度:壹是人人發展，不讓壹個學生掉隊，要讓每個學生都成功；第二，全面發展，培養人格完整、身心和諧的學生；第三，個性發展，讓每個學生都能成為最好的自己；第四，終身發展，教給學生終身有益的東西。只有四個維度都兼顧，讓每壹個學生的品德、身心、能力、知識和諧發展，這才是高質量的好學校。我們很多學校也提出了先進的辦學理念，比如溫州中學的“啟蒙國家，啟蒙聖啟蒙”。感謝朱自清先生，理念崇高，催人奮進。溫州實驗中學提出“尊重、選擇、等待”的核心價值觀，踐行教育民主，追求適應性發展，說明教育是壹門“慢藝術”。好學校的核心是擁有豐富的課程體系，課程體系在學校教育中占據核心地位，體現教育思想和教學理念，是落實培養目標的有效載體，是組織教育教學活動的最重要依據。隨著課程改革的深入，各中小學都在打造高效課堂，豐富課外活動，大力開展課程建設，不斷提高活動課程化、課程規範化水平，呈現出類型多樣化、內容精細化、價值導向化的特點，有力地推動了素質教育的實施。比如溫州二中，開發了100多門選修課，充分培養了學生的特長。學校被確定為溫州市三大選修課:知識拓展、興趣特長、社會實踐的建設基地。溫州三中開設了以科學教育為主的“學做合壹”系列課程，強化了實踐教育，豐富了辦學內涵。好學校的關鍵是要有壹支優秀的教師隊伍。梅貽琦先生曾經說過，所謂大學者，不是建築，就是大師。這可以說是辦學的智慧。老師負責傳道、授業、解惑。只有好老師才能造就好學校。甚至可以說，老師就是學校。努力建設壹支以德為先、以學生為本、能力為本、終身學習的教師隊伍。讓我們的老師有目標，有動力，有尊嚴，有快樂。我們的許多學校在教師培訓方面采取了創造性的措施。比如溫州市實驗小學實行“做壹件事”，讓教師選擇自己認為最有價值、最有可能實現的工作，學校在政策、資源、特長等方面給予支持，讓新課改提出的“教師成為研究者”落到實處。好學校的保證就是要有好的校園文化，比如管理，這既是壹門科學，也是壹門藝術，僅僅靠校長的人格，或者靠領導的人文關懷來管理壹所學校是走不遠的。好的學校，靠的是優秀的校園文化。通過長期的實踐，形成有效的規章制度和優良的工作作風、教風、學風，最終以文化的形式影響學校的每壹位師生，從而實現文化管理。溫州外國語學校在規範化管理的基礎上，進行了人性化、特色化的管理，形成了剛柔並濟的管理文化。華僑職業學院探索現代學校制度，嘗試建立以學校法人制度為核心的管理文化。好學校的特點是具有鮮明的辦學特色，體現了教育理念的更新，彰顯了高質量、個性化、內涵發展的現代教育理念，符合教育科學和諧發展的現實要求。學校要根據自己的辦學歷史、師資條件、生源基礎，揚長避短，追求卓越。要改變千校壹面的辦學格局，走“人無我有，人無我有，人無我有，人無我有，人無我有”的特色之路。學校有自己的特色，老師有自己的特色，學生有自己的特長，這些都是我們應該追求的目標。有特色才有動力；有特色，才有競爭力；有特色才有生命力。就像溫州四中以建設學校影視德育課程為特色，促進學生自我教育和人格塑造，推動學校快速發展。好學校的基礎是有壹個和諧的家校關系。父母是孩子最早的老師，家庭是學生最重要的地方。沒有良好的家庭教育和社會教育，學校教育的作用就會被削弱甚至抵消。目前，壹些家長在家庭教育中存在重學習輕做人、重教輕教、重物質輕情感等誤區。學校在“減負”，家庭在“添堵”，對孩子的成長造成了非常不利的影響。在學校教育中，父母應該是盟友。學校和家庭要樹立正確的育人理念，相互配合，相互支持，共同肩負起教育孩子的責任。溫州五十八中的“全員走訪”是增進學校與家庭、教師與學生之間情感聯系的壹種很好的形式。質量是壹所學校的生命線，高質量是好學校的永恒追求。當然，劃分好學校沒有單壹的標準，也可以有辦學條件、管理成效、教學科研水平等不同的測試維度。不同的維度會有不同的評價標準。以上我所說的只是壹種倡導和追求。希望廣大教育工作者進壹步深化教育教學改革，牢牢把握“提高質量、促進公平”兩大戰略重點，辦好人民滿意的學校，實現自己的教育夢想。