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什麽是好學校?

□溫州市教育局黨委書記、局長謝淑華教育是根本載體。辦人民滿意的教育,本質就是辦好人民滿意的學校。年初,我們舉行了向市直學校學習和比較的活動。通過相互學習、相互比較,總結成績,提煉特色,理清思路,形成了趕超、爭創“好學校”的熱潮。有漂亮建築的學校是好學校嗎?不壹定,就像壹個人的氣質不取決於他穿什麽,建築設施只是壹個“好學校”的硬件條件。生源好的學校是好學校嗎?更何況,“好學校”不是看學生的入學條件,而是看學生從“進”到“出”的變化。那麽,什麽是好學校呢?好學校的前提是要有先進的辦學理念。辦學理念是辦學的出發點和歸宿,是學校的靈魂,體現在校園師生的笑臉上。我們常說“好校長就是好學校”,主要是說好校長能有先進的辦學理念,用理念引領學校的發展。就教育質量而言,衡量辦學理念是否先進主要有四個維度:壹是人人發展,不讓壹個學生掉隊,要讓每個學生都成功;第二,全面發展,培養人格完整、身心和諧的學生;第三,個性發展,讓每個學生都能成為最好的自己;第四,終身發展,教給學生終身有益的東西。只有四個維度都兼顧,讓每壹個學生的品德、身心、能力、知識和諧發展,這才是高質量的好學校。我們很多學校也提出了先進的辦學理念,比如溫州中學的“啟蒙國家,啟蒙聖啟蒙”。感謝朱自清先生,理念崇高,催人奮進。溫州實驗中學提出“尊重、選擇、等待”的核心價值觀,踐行教育民主,追求適應性發展,說明教育是壹門“慢藝術”。好學校的核心是擁有豐富的課程體系,課程體系在學校教育中占據核心地位,體現教育思想和教學理念,是落實培養目標的有效載體,是組織教育教學活動的最重要依據。隨著課程改革的深入,各中小學都在打造高效課堂,豐富課外活動,大力開展課程建設,不斷提高活動課程化、課程規範化水平,呈現出類型多樣化、內容精細化、價值導向化的特點,有力地推動了素質教育的實施。比如溫州二中,開發了100多門選修課,充分培養了學生的特長。學校被確定為溫州市三大選修課:知識拓展、興趣特長、社會實踐的建設基地。溫州三中開設了以科學教育為主的“學做合壹”系列課程,強化了實踐教育,豐富了辦學內涵。好學校的關鍵是要有壹支優秀的教師隊伍。梅貽琦先生曾經說過,所謂大學者,不是建築,就是大師。這可以說是辦學的智慧。老師負責傳道、授業、解惑。只有好老師才能造就好學校。甚至可以說,老師就是學校。努力建設壹支以德為先、以學生為本、能力為本、終身學習的教師隊伍。讓我們的老師有目標,有動力,有尊嚴,有快樂。我們的許多學校在教師培訓方面采取了創造性的措施。比如溫州市實驗小學實行“做壹件事”,讓教師選擇自己認為最有價值、最有可能實現的工作,學校在政策、資源、特長等方面給予支持,讓新課改提出的“教師成為研究者”落到實處。好學校的保證就是要有好的校園文化,比如管理,這既是壹門科學,也是壹門藝術,僅僅靠校長的人格,或者靠領導的人文關懷來管理壹所學校是走不遠的。好的學校,靠的是優秀的校園文化。通過長期的實踐,形成有效的規章制度和優良的工作作風、教風、學風,最終以文化的形式影響學校的每壹位師生,從而實現文化管理。溫州外國語學校在規範化管理的基礎上,進行了人性化、特色化的管理,形成了剛柔並濟的管理文化。華僑職業學院探索現代學校制度,嘗試建立以學校法人制度為核心的管理文化。好學校的特點是具有鮮明的辦學特色,體現了教育理念的更新,彰顯了高質量、個性化、內涵發展的現代教育理念,符合教育科學和諧發展的現實要求。學校要根據自己的辦學歷史、師資條件、生源基礎,揚長避短,追求卓越。要改變千校壹面的辦學格局,走“人無我有,人無我有,人無我有,人無我有,人無我有”的特色之路。學校有自己的特色,老師有自己的特色,學生有自己的特長,這些都是我們應該追求的目標。有特色才有動力;有特色,才有競爭力;有特色才有生命力。就像溫州四中以建設學校影視德育課程為特色,促進學生自我教育和人格塑造,推動學校快速發展。好學校的基礎是有壹個和諧的家校關系。父母是孩子最早的老師,家庭是學生最重要的地方。沒有良好的家庭教育和社會教育,學校教育的作用就會被削弱甚至抵消。目前,壹些家長在家庭教育中存在重學習輕做人、重教輕教、重物質輕情感等誤區。學校在“減負”,家庭在“添堵”,對孩子的成長造成了非常不利的影響。在學校教育中,父母應該是盟友。學校和家庭要樹立正確的育人理念,相互配合,相互支持,共同肩負起教育孩子的責任。溫州五十八中的“全員走訪”是增進學校與家庭、教師與學生之間情感聯系的壹種很好的形式。質量是壹所學校的生命線,高質量是好學校的永恒追求。當然,劃分好學校沒有單壹的標準,也可以有辦學條件、管理成效、教學科研水平等不同的測試維度。不同的維度會有不同的評價標準。以上我所說的只是壹種倡導和追求。希望廣大教育工作者進壹步深化教育教學改革,牢牢把握“提高質量、促進公平”兩大戰略重點,辦好人民滿意的學校,實現自己的教育夢想。