5s管理(整理、整頓、清掃、清潔、掃盲)企業員工的理想是有壹個良好的工作環境和和諧的管理氛圍。
5s管理證書創造了壹個安全、舒適、明亮的工作環境，提升了員工真善美的素質，從而塑造了企業的良好形象，實現了* * *的夢想。壹、什麽是5s管理？5s管理是指整理(seiri)、整頓(seiton)、清潔(seiso)、保潔(setketsu)、識字(shitsuke)五項。因為日語的羅馬化都是以“S”開頭，所以簡稱5s管理。
5s管理起源於日本。它通過規範場景和現有事物，營造了壹個清晰的工作環境，培養了員工良好的工作習慣。它的最終目的是提高人的素質，養成良好的工作習慣:1，改掉粗心大意，認真對待每壹件事(認真對待工作中的每壹件“小事”)2，遵守規定3，自覺保持工作環境整潔4，禮貌待人。工作場所很亂，比如垃圾、油漬或者碎片粘在地板上，時間長了會形成壹層黑色。零件和箱子擺放混亂，吊車或手推車在狹小的空間裏遊蕩。再比如，最後進口的最新設備沒有保養好，過了幾個月也成了破爛機械，要用的夾具和測量儀器都不知道放在哪裏，呈現出壹片臟亂差的景象。
員工作業看似松散，規定事項只遵守前兩三天。最適合改變這樣工廠的面貌，推行5s管理活動。
5s管理與其他管理活動的關系1、5s是現場管理的基礎，是全面生產管理tpm的前提，是全面質量管理tqm的第壹步，是iso9000有效實施的保證。2.5s管理可以營造“人人積極參與，事事遵守標準”的良好氛圍。
有了這種氛圍，iso、tqm、tpm的推行更容易得到員工的支持和配合，有利於調動員工的積極性，形成強大的推動力。3.實施iso、tqm、tpm等活動的效果是隱蔽的、長期的，壹時難以看到顯著效果，而5s管理活動的效果卻是立竿見影的。
如果在實施iso、tqm、tpm等活動的過程中引入5s管理，可以在短時間內取得顯著成效，增強員工的信心。4.5s管理是現場管理的基礎。5s管理的水平代表了管理者對現場管理的認識水平，進而決定了現場管理的水平，制約著iso、tpm、tqm活動的順利有效實施。
通過5s管理活動，從現場管理上提高企業的“體質”，可以事半功倍。二、5s管理的定義、目的和實施要領1S-整理定義:將職場中的任何事情分為必要和不必要；◇明確嚴格地區分必要的東西和不必要的東西；不必要的東西應該盡快處理掉。
正確的價值意識——使用價值，而不是原始購買價值。目的:●騰出空間靈活利用空間●防止誤用和錯送●在創建清爽工作場所的生產過程中，經常會有壹些余料、待修產品、已修產品、報廢產品滯留在現場，不僅占地方還妨礙生產，包括壹些不能使用的夾具、量具、機器設備等。如果不及時清除，現場會變得淩亂不堪。
把不需要的物品放在生產現場是壹種浪費:即使是寬敞的工作場所也會使房間變窄。腳手架、櫥櫃等。被雜物占據，降低其使用價值。
增加尋找工具、零件等物品的難度，浪費時間。物品擺放混亂，增加了盤點難度，成本核算不準確。
註:待定。不必要的物品應該直接扔掉。實施要領:(1)對妳的工作場所(範圍)做壹個全面的檢查，包括妳能看到的和不能看到的；(3)建立自己要不要的判斷標準；(4)將不需要的物品移出工作場所；(4)調查所需物品的使用頻率，確定每日用量和放置位置；(5)制定廢棄物處理方法；(6)對2s進行日常自檢-糾正定義。
◇數量明確，有效識別。目的:●工作場所壹目了然●整潔的工作環境●消除尋找物品的時間●消除過多積壓的物品註意:這是提高效率的基礎。
實施要領:1。應進行上壹步的收尾工作。2.所需物品應擺放清楚。3.它們應該整齊有序地擺放。4.地板應做好標記和定位。6.應制定廢棄物處理措施的“三要素”:場所、方法、標示場所——原則上物品的場所應為100%。物品的存放應做到定點、定容、定量。只有真正需要的物品才能放在生產線附近——容易得到。
不要超出規定的範圍。在擺放方式上多下功夫。標註方法——原則上擺放地點和物品壹壹表示。現有對象的表達和放置對象的位置的表達。有些表達方式要全公司統壹。多下功夫整頓表達方式。“三定”原則:定點、定量、定點:放在哪裏。固定體積:使用什麽容器和顏色:指定適當的數量。重點:整改的結果應該是任何人都可以馬上拿出自己需要的東西。站在職場新人和其他人的立場上，什麽東西應該放在哪裏更明確●想辦法讓物品立即拿出來使用●另外，用完後要容易恢復到原來的位置，馬上就能知道3S——清潔定義:◇清潔職場。
保持工作場所幹凈明亮。目標:●清除臟東西，保持工作場所幹凈明亮●穩定質量●減少工傷。
實施要領:1。建立清潔責任區(室內和室外)。2.執行常規清潔並清理汙垢。3.調查汙染源並消除或隔離它們。4.建立清潔基準作為規範。5.開始全公司大掃除，每個地方都要打掃。
談談對思想道德修養的理解和結合實際確定人生目標的意義？作文。-寫作
大學生正處於世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。在此期間，大學生需要在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。加強他們的思想道德修養，是社會主義教育方針的基本要求，是他們成功的需要。思想道德修養課可以幫助大學生從大量的歷史和現實資料以及生動的事例中汲取有益的精神養料。得到真善美的心理啟迪，正確掌握思想道德修養的理論和方法，提高綜合素質，努力創造無愧於時代和人民的業績。具體包括以下三個功能:壹是幫助學生實現從中學到大學的過渡，更好地完成大學期間的發展任務。從中學到大學的過渡是大學生人生發展的重要階段。它將在許多方面經受新的考驗。這既是發展的挑戰，也是發展的機遇。然而，由於當代社會背景和個人特點及經歷的原因，近年來大學生在這壹轉折時期遇到的問題更加突出，嚴重影響了大學生教育任務的完成和個人的全面發展。學習《思想道德修養》課程有助於大學生提高自身素質，增加應對現實中各種挑戰的能力。盡快適應新的學習生活環境，完成大學期間的各項發展任務，成為社會發展的有用人才。其次，有助於青年學生積極探索人生的具體問題及其哲理，盡快選擇並走上成功之路。隨著大學生離開家庭，逐漸融入社會，他們將面臨越來越多與個人和社會發展相關的具體問題。本課程針對大學生的發展特點，從大學生在大學期間面臨的具體問題出發，通過具體現象探討人生和社會發展的哲學問題，有助於青年學生撥開市場經濟的迷霧，避免西方資本主義價值取向的幹擾，樹立正確的人生態度、人生目的和人生價值觀。以便為他們自己的成功確定正確的道路。最後，《思想道德修養》課程的學習也將幫助青年學生不斷完善自我，實現自我的新境界。修身養性歷來是中國知識分子的重要境界，它不僅是青年個體發展的目標，也是社會主義道德建設的重要保證。當代大學生在社會主義精神文明建設中承擔著重要的責任。黨和* * *對此也寄予了殷切希望。通過課程的學習，幫助青年學生弘揚中華民族的優良傳統，吸收世界各民族文化的精華，在當代社會主義現代化建設的實踐中不斷提高自身素養。做壹個高尚的人，擺脫低級趣味，才會對得起時代和民族的信任，才會真正展現自己的人生價值。就像學習其他任何課程壹樣，要學好思想道德修養這門課，也要講究壹定的學習方法。理論聯系實際是馬克思主義壹貫倡導的學風，也是思想道德修養課的主要教學原則和學習方法。理論聯系實際有兩層含義:壹是要學會掌握理論知識；第二，要從實際出發，運用理論解決實踐中的實際問題。這就要求我們學習、理解和掌握思想道德修養的基本理論，這是提高個人思想道德修養的前提。沒有理論指導的行動是盲目的，無意識的。人的思想道德素質的形成過程是壹個由低到高不斷發展的過程。在這個過程中，知識、情感、意誌和行動相互作用，知道它是。情感和意誌起中介作用，首先要以知識為導向。只有掌握了思想道德修養的基本理論，才能在日常的道德生活實踐中分清美醜、善惡、真假，自己的道德實踐活動才會有明確的方向和目標。其次，要善於把所學的思想道德修養理論運用到道德實踐活動中。指導自己的道德實踐。* *有句名言:“我們的理論不是教條而是行動指南。”只有實踐才是檢驗真理和壹個人思想道德修養水平的標準。教育與自我教育相結合的方法是提高大學生思想道德修養效果的有效途徑。人的思想道德修養過程是壹個積極的揚棄和吸收的過程。它不僅需要自身的主觀努力，還需要客觀外界的幫助。通過接受教育，可以不斷提高自己的理論水平，看到自己的不足，從而不斷提高自己的道德境界。但是外因終究只能通過內因起作用，所以在接受教育的同時，妳要善於運用自我教育的方法。自我教育，也稱修養，表現為壹種自我主觀、積極努力和進取精神的狀態。表現為在處理工作生活中的各種問題時，不斷提高自我控制、自我調節、自我監督、自我反思、自我完善的能力和水平。中國儒家主張的“慎獨”是修身的最高境界。大學生自我教育的方式有很多，比如自我總結和評價，通過分析自己的優缺點來確立新的目標；立壹個座右銘，針對自己的弱點或者按照自己的意願把名言放在床頭、書桌上，可以起到鼓舞、鞭策、潛移默化的作用；寫日記，寫評論等。也是自我教育的有效方法。沒有偉大的願望，就沒有偉大的天才。巴爾紮克的名言讓我想起了目標對壹個人的重要性。偉大的人生始於設定清晰明確的目標。1.目標的作用如果沒有個人喜歡的目標，沒有“有意義”的目標，很容易在生活中拐彎抹角，感到迷茫。我不認為生活是有趣的。人天生就是要克服困難，解決問題，實現目標的。如果沒有障礙要克服，沒有目標要奮鬥，我們的生活就不會充實快樂。說人生沒有價值的人，其實只是因為缺乏有價值的人生目標。目標給妳壹個清晰的畫面。
5s內容中素養的定義和目的是什麽？
5s管理(整理、整頓、清掃、清潔和掃盲)
企業員工的理想是有壹個良好的工作環境和和諧的管理氛圍。5s管理證書創造了壹個安全、舒適、明亮的工作環境，提升了員工真善美的素質，從而塑造了企業的良好形象，實現了* * *的夢想。
首先，什麽是5s管理
5s管理由整理(seiri)、矯正(seiton)、清掃(seiso)、清潔(setketsu)和識字(shitsuke)五項組成，之所以簡稱5s管理，是因為日語的羅馬化都是以“s”開頭的。5s管理起源於日本，其最終目的是通過規範現場和現有事物，創造清晰的工作環境，培養員工良好的工作習慣，從而提高人的素質，養成良好的工作習慣:
1，改掉粗心，凡事認真(認真對待工作中的每壹件“小事”)
2.遵守規定
3、自覺保持整潔的工作環境。
4.要有禮貌
沒有5s管理的工廠，工作場所很亂，比如垃圾、油漬或者碎片粘在地板上，久而久之就會形成壹層黑色。零件和箱子擺放混亂，吊車或手推車在狹小的空間裏遊蕩。再比如，最後進口的最新設備沒有保養好，過了幾個月也成了破爛機械，要用的夾具和測量儀器都不知道放在哪裏，呈現出壹片臟亂差的景象。員工作業看似松散，規定事項只遵守前兩三天。最適合改變這樣工廠的面貌，推行5s管理活動。
識字的意義是什麽？
素養是指壹個人的素養，廣義上包括道德品質、外貌形象、知識水平和能力。在知識經濟的今天，人的素養的含義大大擴展，包括思想政治素養、文化素養、專業素養、身心素養等等。
擴展數據:
學生發展核心素養主要是指學生為適應終身發展和社會發展的需要而應具備的必備品格和關鍵能力。研究學生核心素養是落實以德育人根本任務的重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。
核心素養是黨的教育方針的體現，是連接宏觀教育理念、培養目標和具體教育教學實踐的中間環節。通過核心素養這座橋梁，將黨的教育方針轉化為可用於教育教學實踐、易於被教育者理解的具體要求，明確學生應具備的本質品格和關鍵能力，從中觀層面深入回答“建設什麽德性、培養什麽人”的根本問題，引領課程改革和教育模式變革。