《七色花》講稿1首先說說教材
《七色花》是人民教育出版社出版的三年級語文下冊中的壹篇選文，改編自前蘇聯著名童話。課文說，小女孩珍妮迷路時得到了壹朵神奇的七色花，她用它做了七件事，激勵人們去關心和幫助有困難的人。告訴人們什麽是真正的幸福和快樂。
第二，談談學習情況
初三的學生想象力豐富，對童話充滿興趣，應該會喜歡七色花。他們有壹定的閱讀能力和寫作基礎，可以使他們充分發揮自己。
第三，說目標
1，能正確、流利、有感情地閱讀課文。理解課文主要講的內容。
2.理解七色花的神奇作用，運用想象力，模仿文中的句子。
3.通過對比，讓學生明白最後壹片花瓣做的事情是最有意義的，只有幫助別人，才能獲得真正的快樂。
教學重點:
了解七色花的神奇作用，知道珍妮用花瓣做了七次什麽，覺得用第七片花瓣幫助腿腳不方便的小男孩最有意義。
教學難點:
模仿課文中的句子，運用想象，引導學生寫出如果有壹朵七色花，他們想要達到的目的。
第四，說話的教學方法
1，重視學生語言能力的發展；
2.註重培養學生的閱讀能力；
3.發展想象力，尊重學生的獨特感受；
4.註重提高學生的道德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。運用圖文對比、閱讀體驗、討論交流、閱讀寫作等方法，幫助學生全面實現教學目標。
動詞 （verb的縮寫）說和學習方法
優先考慮學生自主閱讀，讓學生自己閱讀，自悟，學會主動學習。讓學生在閱讀時根據老師的提示進行思考和想象。讓學生分組討論，培養學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養想象力。讀寫結合培養學生寫作能力。
六、程序說
1，談話導入，揭示問題。
2、第壹次讀課文，感知內容:我是小老師，檢查單詞識別和對課文內容的掌握。
3.閱讀文本，合作探究:
主要設計了兩個問題:珍妮用七片花瓣實現了什麽願望？妳覺得哪個願望最有意義？為什麽？
學生們通過自主學習和小組展示與個人展示相結合的學習方式實現了學習目標，學會了七色花的神奇作用和幫助別人才能讓自己真正快樂的道理。
4、拓展升華，讀寫:小練《如果我有壹朵七色花》
5.總結提高。
結論:七色花是壹個童話，所以我們自然得不到童話裏這神奇的七色花。但是，只要我們有壹顆善良的心，壹切美好的願望都能實現，七色的花在我們心中。
《七色花》講稿2壹、談教材
《七色花》是北師大版語文第五冊第九單元的壹篇課文。這是壹個關於小女孩珍妮的童話，她迷路時得到了壹朵神奇的七色花，並用它做了七件事。主要是教育學生做有意義的事情。
正文有11自然段。第1-3段，寫的是小女孩珍妮因為迷路開始哭。壹位老母親看到珍妮哭得可憐，就送給她壹朵能幫她做事的七色花。第4 ~ 10段描述了珍妮用七色花瓣為自己做了很多事情。第11 ~ 18段，寫的是珍妮用最後壹片花瓣幫助壹個腿有病的小男孩站了起來。
二，談教學目標
知識目標
1，通讀課文，理清課文脈絡，理解課文主要講什麽。
2、能簡單概括珍妮用七色花做了什麽七件事，能帶著感情讀關鍵段落，體會七色花的神奇。
技能目標
1.學習課文內容。通過對比，讓學生明白最後壹片花瓣做的事情是最有意義的，因為幫助別人是快樂的基礎。
2.總結全文，運用想象和幻想，談談如果妳有壹朵七色花，妳想達到什麽目的。模仿文章的結構和寫作方式。
情感價值目標
帶著感情讀課文，妳能感受到幫助別人是快樂的，妳應該做有意義的事情。感受小女孩的天真和善良。我意識到凡事都要體諒別人，我知道只有幫助別人，我才能獲得真正的快樂和幸福。
教學重點:
了解七色花的神奇作用，知道珍妮用花瓣做了七次什麽，覺得用第七片花瓣幫助壹個腿有病的小男孩最有意義。
教學難點:
模仿課文的結構，用幻想的形象引導學生寫出如果有壹片七色的花瓣，他們想達到什麽目的。
三，口語教學方法
在教學實施過程中，我從中學到:
1，重視學生語言能力的發展；
2.註重培養學生的閱讀能力；
3.發展想象力，尊重學生的獨特感受；
4.註重提高學生的道德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。
在教學方法上，運用視聽輔助、圖形對比、閱讀理解等方法，幫助學生全面實現教學目標。
四、說和學的方法
考慮到課文的長度，我設計學生在閱讀時根據老師的提示進行思考和想象。在今天的新課程改革中，改變學生的學習方式，倡導以“主動參與、樂於學習、交流合作”為特征的學習方式。所以我讓學生分組交流討論，目的是培養學生的合作意識和習慣，同時打破傳統的“相聲”形式，註重學生的自主閱讀，讓會自己閱讀的老師不再多講，讓學生自讀自悟，學習。並讓學生發揮想象力，口頭交流，集中寫作練習，既發展了學生的口頭表達能力，又指導了學生的寫作。
五，程序說
我的教學過程是:談引入，直接披露-自由閱讀，理解主要想法。
指導教學——自主合作交流，理解課文內容，實現思路——拓展升華，指導寫作——總結提高。
《七色花》講稿3壹、談教材
《七色花》是人教版小學三年級下冊的選文，是第五單元“愛、奉獻、真理”主題的延伸。這篇課文是改編自前蘇聯著名童話的選文。課文講述了壹個小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她的故事，激勵人們去關心和幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”，從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七種顏色的花瓣做了七件事。按照事情的順序，從頭到尾，她都寫得詳細而清晰。語言重復比較多。除了第六件事，其他的事情基本都是按照珍妮遇到了什麽困難或者想要什麽困難，她做了什麽事情，結果是什麽來描述的。
全文重點突出，雖然篇幅較長，但作者自始至終以七色花為線索，每壹段都有生動的故事，把壹個可愛善良的小女孩刻畫得生動感人。學生在閱讀這篇課文時會受到潛移默化的教育。真情實感和生動的描寫是這篇課文的特點。
第二，談談學習情況
三年級的學生對童話充滿了想象力和興趣。在學習第五單元之前，我已經積累了關於“給予愛和幫助他人”的感受，所以學習這篇文章並不難理解作者的感受。圍繞教材特點和學生實際情況，我計劃安排壹節課完成本節課的教學任務，本節課的教學目標設定如下:
第三，說目標
1，能正確、流利、有感情地閱讀課文，理解課文主要講什麽。
2.學習課文內容。通過對比，讓學生明白最後壹片花瓣做的事情是最有意義的。3.總結全文，運用想象力，談談如果妳有壹朵七色花，妳想達到什麽目的。可以學著模仿課文的構造方式來寫，也可以自由發揮。
第四，說說教學中的難點。
教學重點:了解七色花的神奇作用，知道珍妮用花瓣做了七次什麽，覺得用第七片花瓣幫助腿腳不方便的小男孩最有意義。
教學難點:模仿課文的結構方式，運用想象力，引導學生說出並寫出如果有七色花要達到的目的。
五、宣講法律
新課程標準指出，語文教學應重視發展學生的語文能力；重視培養學生的閱讀能力；發展想象力，尊重學生的獨特感受；註重提高學生的道德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。在這節課上，我主要采用“閱讀體驗”法，加上“討論交流、閱讀寫作”等方法，幫助學生全面實現教學目標。優先考慮學生自主閱讀，讓學生自己閱讀，自悟，學會主動學習。讓學生在閱讀時根據老師的提示進行思考和想象。讓學生分組討論，培養學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養想象力。讓學生口頭交流，並與寫作實踐相結合，既發展了學生的口頭表達能力，又訓練了學生的寫作能力。
六、教學過程說
在這門課程的教學中，我讓孩子們自主學習，合作探究，充分結合文字和想象，為學生營造壹個開放活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個方面進行教學。
(壹)提問激發興趣，引入新課程
貼近題目，激發學生想象五顏六色的花朵，激發學生學習本課的興趣，產生求知欲望。專註學習，對課文感興趣，對老師感興趣。
1，讀板書題目《七色花》。
2.同學們，妳們見過七色花嗎？妳能猜出妳印象中的七色花會是什麽樣子嗎？
3.大家都想知道七色花長什麽樣。今天老師就帶大家看看珍妮手裏的七色花是什麽樣子的。它給珍妮帶來了什麽？
(2)初讀課文，整體感知；
1，不動筆墨，不看書，學習時養成用筆記錄的習慣，有利於提高學習效率。自由閱讀課文，在理解的地方做簡單的評論，在不理解的地方做標記。自然引出文章中的難詞，重在引導，掃清詞的障礙，有利於理解文章內容，理解作者所表達的感情。
2、檢查生詞預習，展示部分單詞，按名稱讀，及時糾正發音，重點引導以下生詞:
招牌舔奇怪的折疊羨慕仔細。
(3)仔細閱讀狐臭，了解大意。
1，這真是壹朵神奇的七色花。每撕壹片花瓣，就能實現壹個願望。妳覺得哪個情節最有意思，可以看看那段。)
2.按姓名分段大聲朗讀。妳知道七色花是關於什麽的嗎？
合作探索，比較發現
1，同學們，妳們看完，老師覺得七色花更漂亮更神奇。細心的同學們有沒有發現第壹瓣到第七瓣的寫法異同？引導學生多關註內容，同時多關註作者寫作方法的學習指導，為後面的寫作打下基礎。
2.讀了兩遍課文後，學生們壹定會有許多感興趣的問題或話題。請快速瀏覽壹遍課文，用“——”畫出妳感興趣的內容；使用“？”對於可疑的句子。畫出來。
3.分組學習，交流感受，解決問題。小組之間的交流使學生能夠互相幫助，從同伴那裏獲得創新信息，促進多向互動，培養學生的合作學習能力。在合作學習中，我們應該重點理解以下句子:
(1)她想:六片花瓣都浪費了。我們必須仔細考慮這最後壹個應該做什麽。這句話是珍妮只剩壹片花瓣的時候想的。“想好了”意味著她已經意識到使用前六片花瓣的意義和作用不大。因此，她特別珍惜最後壹片花瓣。她想讓最後壹片花瓣充分發揮作用，充分體現價值。)
珍妮想買巧克力糖和壹個蛋卷...但是吃了之後就沒了；買三輪車，買電影票...不，等壹下，讓我想想。
這句話描述了珍妮在剩下最後壹片花瓣時復雜的心理活動。很多想法在她腦海裏閃過，但她壹壹拒絕了，因為她發現，如果買菜，“吃完就沒了”；買了玩，玩壹會就膩了；看電影，結束了...“讓我再想想”的意思是她想用這唯壹的壹片花瓣給自己留下美好的東西，給別人帶來壹些幫助...)
4.學生對中國教科書的反應往往是多種多樣的。正所謂仁者見仁，智者見智，我們必須尊重學生的獨特體驗，努力為他們創造最佳的學習情境，在交流與探究中產生思維火花的碰撞和情感與知識的交流，集思廣益，引領學習走向“深”或廣。總結，升華，巧妙引導:大家都講得很好。現在，同桌互相說:說說妳覺得珍妮做錯了什麽或者妳很佩服珍妮的地方，討論壹下如果妳有壹朵七色花妳會怎麽做。
(五)想象力延伸，拓展閱讀。
1，轉場:多麽神奇的七色花。要是我能有壹個就好了，同學們，妳們要嗎？好了，閉上眼睛，伸出雙手，噓——聽，七色的花隨著音樂的節奏輕盈飛舞。小心，雙手合攏握住。(展示:七色花)現在，這朵神奇的七色花屬於妳了。請寫下妳想用七色花達到什麽目的。
2.總結:讓我們每個人都有壹個美好的願望。只要我們努力，神奇的七色花壹定能幫妳實現！
七、說板書設計
省略
八。結束語
在這節課上，我以閱讀為主線，以發展想象力為分配點，以情感為核心，以培養能力為目的，把時間留給學生，讓學生在這節課上學會運用。
《七色花》講稿4壹、教材分析
本課內容是根據教材《信息技術基礎》的呈現部分設計的。在之前的課程中，同學們已經學習了插入圖片、藝術字、文本框、動畫效果、切換效果等PPT的基本操作。本課的主要任務是通過對超鏈接的理解和應用，更好地利用幻燈片，達到放映效果。通過用七色花許下不同的願望，不僅激發了他們的學習興趣，也讓他們有了責任感和感恩心。
二、學習情境的分析
有的同學初中就接觸過PPT，所以同學們掌握的很好。通過前幾節課的學習，我們已經掌握了前面的基本操作，可以簡單運用。10之前的4班同學學習熱情很高，每節課都能積極參與。但由於來自不同的初中，在計算機操作、理解和創造能力上有很大差異。每個關卡都不均衡，所以也針對這種情況設置了分層任務。
三，教學任務
知識和技能:
1，掌握超鏈接的各種操作。
2.動作按鈕的設置
3.超鏈接顏色的設置
過程和方法:通過情境引入、自我思考、老師指導，學習和掌握本節課的知識點。
情感、態度、價值觀:通過不同願望的“七種顏色”，讓學生對朋友、家庭、社會有積極樂觀的態度。也能讓他們通過這種形式喚起自己的責任感和感恩之心。
第四，教學重點
掌握“超鏈接”的方法，利用“超鏈接”的功能實現簡單的交互。
動詞 （verb的縮寫）教學中的困難
正確設置和使用超鏈接。
第六，教學方法分析
《信息技術教學大綱》明確指出，知識和技能的教學要以完成典型的“任務”為重點。因此，本課程以“任務驅動法”為基礎，從壹些學生喜歡的信息處理任務入手，引導學生由易到難完成任務，從而培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具備獲取、傳遞、處理和應用信息的能力，從而以信息技術為手段支持終身學習和合作學習。為了更好地突出重點，突破難點，我把“探究-合作-創新”的思想滲透到整個教學過程中，讓學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法，解決問題，充分發揮學習積極性。同時，在教學過程中輔以演示教學法，以達到教學效果的最優化。該課程的教學讓學生通過自主探究、相互合作、實際操作，在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的轉移、遷移和整合。
七、學習方法分析
本課程以壹個電話故事開始，會引起學生的興趣。通過思考和老師的引導，我們可以壹層壹層地深入到這節課的內容。這項任務是壹項綜合任務。在之前的課堂教學中，已經讓學生做了《我的七色花》的演示，為這節課的內容做了鋪墊。
這堂課最突出的壹點就是老師提問，但也有學生自己思考，得到答案。通過師生的示範，達到教學目的。在任務過程中，通過設置分層次、小任務，讓學生獨立完成和掌握操作技能。學生操作，老師及時下去發現問題，解決問題。
在課程結束時，通過展示不同學生的作品，每個人都可以交換自己的願望。它不僅可以相互激勵學生，還可以讓他們對自己的學習感到滿意。
八、教育教學效果的預測
通過這節課的教學安排，基本達到預期的知識、能力和情感目標。但每節課總有壹些不可預測的因素，學生水平和能力的差異也使得教學時間難以把握。
僅僅從壹節課的內容來理解和掌握超鏈接的應用，對學生來說還是比較困難的。只有通過這樣壹個項目的實施，才能在後續的教學過程中激發和鞏固學生的興趣。從最終的情感目標來看，僅僅指導壹節課肯定是不夠的，還需要長期堅持的教學。
七色花演講稿5活動目標:
1.理解故事，嘗試表達人物在不同情境下的語言。
2.體驗幫助別人的快樂。
活動準備:
自制七色花壹朵(每片花瓣可拆卸)，頭飾，掛圖。
活動流程:
壹、認識七色花。
1，展示珍妮的“七色花”，讓小朋友數數這個小女孩珍妮有幾片花瓣，都是什麽顏色。
2.如果每壹片花瓣都能幫助珍妮實現壹個願望，那麽這朵七色花能實現多少個願望？
第二，理解故事內容。
1.完全享受這個故事。
2.結合幼兒活動材料的閱讀，以問題的形式幫助幼兒理解故事。
3.重點討論:珍妮的哪壹片花瓣用得最好，為什麽？
想象有七種顏色的花。
1.再次完整地欣賞這個故事。
2.引導孩子說說人生經歷:如果妳有壹朵神奇的七色花，妳最想做什麽？
3、請學會用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請……”的句子表達自己的美好祝願。