學科主題班會1活動目的
1.意識到規則的重要性，覺得生活中處處都有規則。
2.通過身邊最恰當的例子，培養學生的實踐能力、創新能力、發現問題和解決問題的能力。
3.牢記規則，從小養成按規則辦事的習慣，培養社會責任感。
要準備的活動
1.學生以小組為單位，選擇自己喜歡的方式，開展“找規律”活動。
2.老師拍攝了學生集體活動的場景。
3.找壹段交通事故的錄像。
活動過程
壹，引入視頻場景——理解激情
1.看個視頻。
2.學生用壹句話說出自己看完視頻後的感受。
3.總結:這個視頻告訴我們，只有時刻牢記交通規則，才能保證安全。今天這節課，我們將圍繞心中的規則開展班級活動。
第二，生成活動目標
想壹想，我們今天要解決什麽問題？
(1.我們應該記住哪些規則？
2.我們是如何處理這些規則的？
3.我們以後應該如何對待心中的規則？)
第三，討論學習
1.心理認知的規律
學生心目中的規則是什麽？說說和我們小學生學習活動息息相關的規則。
根據學生對相機黑板的回答:
類別流量
課間去公園玩
步行購物
在考場坐公交車
… …
校園規則，社會規則
總結:似乎無論我們在哪裏，無論我們做什麽，都是有規則的。可以說，我們都是按規則生活的。
2、如何保持——引導
(1)同學腦子裏那麽多條條框框，我們都做了什麽？老師很高興我們西橫街小學的學生能在很多集體場合自覺遵守規則，營造和諧有序生動活潑的校園環境。(播放視頻)
(2)補充典型案例。
其實除了老師拍下的這些場景，還有很多集體場合都說明我們西橫街小學的學生心裏有規矩，自覺遵守。選擇妳印象最深的典型事例，講給大家聽。
(3)收集中小學生在非集體場合不遵守規則的現象。
這些違規的學生知道這些規定嗎？是的，規矩明明在心裏，卻沒有在行動上做到。剛才我們都在說別人。現在來說說我們自己。
第四，講真話
1.妳敢面對真實的自己嗎？那麽，請對下面的問題說實話，並解釋妳為什麽會這麽做。
(1)過馬路的時候遇到紅燈，但是很多人在走。妳會跟隨嗎？
(2)過馬路的時候，雖然是紅燈，但是兩邊都沒有車。妳會過馬路嗎？
(3)上課鈴響的時候，老師因為有事不能準時進教室，很多同學在開玩笑。如果壹些學生參與到妳當中，妳會和他們壹起笑嗎？
教室裏沒有人。我的好朋友李玟對妳說:“我們去王翔抽屜裏拿遊戲機來玩吧。”妳同意嗎？
總結:剛才只是四種情況下的自我行為分析。其實在很多小環節，我們都會打破常規，尤其是沒有人督促的時候，就看我們能不能嚴格自律了。
2.進壹步自我反省
這些生活中的規矩，哪些是妳能遵守的，哪些是妳不能嚴格遵守的，先寫在紙上，然後告訴妳的同學，然後說妳以後打算怎麽辦？
第五，總結，談談感受。
同學們，今天這節課，我們討論了我們中小學生心中應該有的規則，分析了我們遵守規則的情況，並進行了自我反思。每個人都必須有壹些見解。能說說嗎？
學生交流。
總結:學生心中有規則，就是對社會的尊重，學生能遵守規則，就是對別人的尊重，同時也贏得了別人對妳的尊重。只有每個人都能自覺遵守規則，我們的社會才能穩定、和諧、有序。所以我們不僅要自己遵守規則，也要提醒周圍的人遵守規則。如何幫助身邊的人增強規則意識，有什麽好的建議嗎？
六、策劃課後宣傳活動
小組討論。策劃課後宣傳活動。
七、課外拓展活動
每個小組根據討論的計劃進行宣傳。
總結:學生心中有規則，就是對社會的尊重，學生能遵守規則，就是對別人的尊重，同時也贏得了別人對妳的尊重。只有每個人都能自覺遵守規則，我們的社會才能穩定、和諧、有序。所以我們不僅要自己遵守規則，也要提醒周圍的人遵守規則。如何幫助身邊的人增強規則意識，有什麽好的建議嗎？
學科主題班會2 (1)，拓展主題
主持人:老師同學們大家好！
行為是人與人溝通的橋梁，規則是公民道德的基本要求，懂規則是現代社會文明的基石和標誌，講規則是做人的基本準則。規則是壹塊金子，擁有它的人會壹生發光。規則是美德，是美好生活取之不盡的財富。“知規矩、講規矩、守規矩、做文明好學生”主題班會正式開始。
(2)學習規則
首先，學習規則:
規則是什麽？規則是指壹定的標準、規則或習慣。
對於我們這些小學生來說，講規則就是遵守小學生的行為準則。(學生思考生活中有哪些遵守紀律的行為和不文明的行為。)
第二，討論這些行為是否文明:
1，上課不註意聽課
2.上課吃零食
3.上課睡覺
4、雕花桌椅
5.亂摘花草
6.水資源的浪費
7.隨意扔垃圾
8.浪費食物
9、到處描繪
10，罵人
11，吐槽
第三，及時改正，做文明學生
①升降國旗，唱國歌時立正敬禮。
(2)與人相處，語言文明，友好寬容，禮貌正直。
(3)在公共場合，說話輕聲細語，舉止優雅，衣著得體。
(4)孝順父母，尊敬師長，樂於助人。
(5)乘車購物，不抱不擠，給有困難的人讓座。
⑥開車走路，遵守交通規則。
⑦保護環境，不亂扔垃圾，不踐踏綠地。
⑧愛護公共設施，節約公共資源，遵守公共秩序。
⑨熱情、友好、大方的社會交往。
⑩註意身體健康，遠離不利於身心健康的場所。
第四，討論在這種情況下妳會怎麽做？
1，自習課，老師在開會，上課很吵，妳該怎麽辦？
2.做作業時遇到壹道題，百思不得其解，該怎麽辦？
3.如果妳的好朋友在毫無節制的上網打遊戲，作為好朋友妳該如何幫助她？
4.班上壹些學生損壞了公共財產。老師來調查，沒人說什麽，壹起幫這個學生掩蓋真相。
如果妳是圈內人，但是因為同學的面子不好，妳該怎麽辦？
5.妳的好朋友和其他同學有矛盾。希望妳能在放學後“幫助”和“收拾”那個同學。妳該怎麽辦？
主持人:文明就是言行上的文明。文明言行主要是管理好。看妳的嘴，不說臟話，不說臟話，不說廢話，不取外號，不吐口水；照顧好妳的腳，不要走、踢、踩或踐踏。管好自己的手，不要亂扔，不要伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公物，不要亂摘。
下面請同學們談談自己對規則的看法。誰會看自己的散文？
動詞 （verb的縮寫）倡議(全體起立，壹起朗讀)
(1)課堂紀律，認真聽講，記筆記，不要插嘴；(停頓)
(2)課間有秩序，沒有打架鬥毆；(停頓)
③語言禮貌，不罵人；(停頓)
4穿著得體，不要盲目追求時尚；(停頓)
⑤不自私，體諒他人；(停頓)
6.學習要有目標，不要得過且過。(停頓)
⑦講究衛生，地上無紙屑，墻上無汙漬，桌上無劃痕，門窗無破損；(停頓)
⑧勤儉節約，不浪費水電資源，發揚吃苦耐勞精神；(停頓)
⑨不與社會不良分子交往，不上網，不玩電子遊戲；(停頓)
⑩後進生要求進步，不甘示弱，奮起直追；(停頓)
(3)班主任寄語:
文明的語言是壹首詩，壹幅畫。生活的每壹天都是壹本內容不同的書，是壹幅風格不同的畫，而文明是書中最精彩的壹段，是畫中最美的壹筆。文明不是約束，文明不是紀律，文明是思想、意識和自覺行為。只有言行有規矩，生活才能和諧，語言和行為上的美才算真正的美。文明是最有生命力的種子。只要這顆種子種在我們的心裏，它就會在我們的精神世界裏生根、開花、結果，那麽我們的生活就會更加美好，我們的校園就會更加和諧。世界汽車大王卡內基曾經說過:“種下壹種行為，收獲壹種習慣；種下壹種習慣，收獲壹種品格；植物
壹個角色獲得壹個命運。每個人都想快樂壹輩子，趕緊種下好習慣吧！
㈣結束語
主持人:剛才我們聽到了很多同學的精彩發言和班主任的肺腑之言。我相信學生們也從中得到了很多啟發。我相信學生們已經下定決心要做壹個好公民，做壹個講文明守紀律的學生。我相信，我們今天的承諾將成為我們壹生的追求！做壹個有理想有道德的人。習慣了和我們朝夕相處。好習慣幫助我們打開成功之門。中華民族是禮儀之邦，傳統美德應該發揚光大。讓我們從點滴做起，懂規則，講規則，守規則，爭做文明小學生！
遵章守紀主題班會3為貫徹落實靜海縣教育系統第二屆職工代表大會第壹次會議的講話精神，根據靜海縣教育局關於在全縣中小學生中開展“知章守紀做文明好學生”主題教育活動的意見，我們決定開展“知章守紀做文明好學生”主題教育活動， 遵章守紀做文明好學生”活動，特制定如下方案:
壹、指導思想
以《中共中央國務院關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》和《中共中央辦公廳關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為指導，以天津市中小學德育評估方案為依托， 以《天津市中小學生思想道德發展水平評價指標》和《靜海縣中小學校德育工作指導意見》為抓手，按照局黨委要求，廣泛開展“知行合壹”。 加強學生養成教育，使學生“知規則、講規則、守規則”，增強文明法制意識，豐富道德實踐經驗，促進學生健康成長。
二、目標和任務
各班要把“懂規矩、講規矩、守規矩、做文明好學生”放在重要位置，全面落實。各班要組織開展豐富多彩的主題教育活動，深化落實《中小學生行為規範》、《中小學生日常行為規範》、《天津市中小學生思想道德發展水平評價指標》要求，強化學生規則意識，教育引導學生用規則約束言行，養成遵守規則的良好習慣，讓學生的規則影響家庭、帶動社會，促進社會文明和諧。
三、主要措施
各班要廣泛深入地開展“知規矩、講規矩、守規矩、做文明好學生”。
主題教育活動，豐富內容，靈活方式，拓展途徑，有計劃、有步驟地進行，實現“知行合壹”，突出教育效果。這項工作完成於20xx年底。
(壹)教育學生認識規則，切實把規則記在腦子裏。
1.建立和完善規則。學校要結合《天津市中小學生思想道德發展水平評價指標》，按照我校要求細化“學生日常生活作息”。各班要認真貫徹，按常規要求落實工作。各班要向學生明確需要了解的法律法規和相關規定，學校、家庭、社會的行為規範，與同學、老師、家長溝通中的規範性要求，為學生學習規則、關註規則、遵守規則提供依據和標準。讓學生在制度和規範的指引下“守規矩、守紀律”，在學校做文明學生，在家裏做聽話、孝順的孩子，在社會上做合格的公民。(學校利用4月13日周壹升旗時間，組織開展了“知規矩、守規矩、守規矩、做文明好學生”主題教育活動啟動儀式，開展了壹次學生集中教育活動。)
2.了解規則。了解評價指標、守則、規範、“五榮、五不、五遠離”、“新五不”的內容，了解學校的規定和要求，知道班內、課間、活動、實踐、禮儀的行為規範；了解在家應該遵守的基本規範，知道應該說什麽，做什麽，知道如何與父母家人和諧相處；了解作為公民的責任和義務，了解遵守交通規則、保護環境、愛護公共財產和維護秩序的道德標準。
3.記住這些規則。各班要精心組織開展學習、培訓、考核、競賽等各種活動，通過主題班會、情景訓練、知識競賽、互動交流等形式，加強學生對評價指標、規範、規範、“五榮五恥、五遠離”、“新五不”等內容和應知、應知內容的熟悉和記憶。(要求:1。4月底，各班要提交以“知規矩、守規矩、守規矩、做文明好學生”為主題的班會設計方案。2.5月初，學校組織了壹次關於評價指標、規範、定額、五榮、五不、五不、新五不和妳該知道的內容的知識競賽。)
(2)引導學生講規則，內化於心。
1.環境教育。營造良好的校園文化環境，學校利用電子顯示屏進行宣傳。學校要求各班級充分利用黑板報、手抄報、班級文化展示墻、班級網站等渠道，普及宣傳禮儀規範知識，讓每壹位學生隨時隨地受到知識的熏陶。(要求:1，壹周內完成壹次換板工作，做好“知規則、守規則、守規則、做文明好學生”主題教育活動的宣傳工作。2、三至五年級每班組織學生開展主題教育手抄報活動，4月25日前，每班上交5份手抄報。)
2.紀律教育。堅持把思想道德教育融入到各科教學中，各科教師要結合本學科特點，有意識、有針對性地對學生進行思想道德教育，教學計劃要有思想品德。
德育要求明確，思想品德教育在教學中得到充分體現。
3.職位教育。充分利用心理輔導課、校本德育課、國旗下班會發言等有效陣地，有針對性地對學生進行規則教育，做到主題鮮明、內容豐富、形式多樣、教育突出、形成序列。
4.實踐教育。讓學生深入學校、家庭和社會生活，尋找強調文明和規則的良好行為，發現不強調文明和規則的不和諧言行，要求每個班級舉行辯論賽和經驗交流，幫助學生樹立正確的審美觀。
5.典型的教育。積極開展“品經典、學做人”活動，廣泛閱讀優秀書籍，觀看愛國主義影視作品，引導學生學習先輩、青年英雄和先進人物的典型事跡，樹立正確的理想信念，奮發向上，不斷成長。
6.活動育人。各班要組織開展“好習慣伴我行”、“規矩在我心中”、“身邊榜樣”等系列教育活動。倡導良好行為，宣講感人故事，撰寫學習心得，弘揚校園正能量。(組織學生在4、5年級寫壹系列教育隨筆活動，X月前每節課交5篇隨筆)
(3)要求學生遵守規則，並有效地將規則外化。
1.建立機制。建立健全學習、檢查、監督、評價、激勵等機制，加強自主管理和自我教育。通過學校的管理、教師的引導和學生之間的互助，進壹步強化學生文明、遵守規則的意識，逐步形成學生規範、獨立、自覺的良好行為。
2.重新體驗。各班要采取多種形式，引導學生找出與文明行為的差距和不足，反思自身不良習慣和行為造成的不良後果，引導廣大中小學生從講壹句文明語言、上下樓梯靠右走、課間不追逐打鬧、彎腰撿壹張紙等小事做起， 隨手關水龍頭，過馬路不闖紅燈，不在公共場合制造噪音，不跟父母頂嘴等等。 ，從而豐富實踐經驗，產生影響和帶動。
3.典型的樹。積極培育典型，充分發揮典型的鼓勵和引導作用，在文化長廊、廣播、黑板報、網站設立固定專欄，及時表揚和宣傳活動中湧現出的典型人物和典型事物。認真組織開展文明標兵、文明學生、文明家長、文明班級等各類評選表彰活動，激勵學生學習先進、以身作則、健康成長。
Xx小學
20xx-x-x
四大規則和以遵守規則為主題的班會時刻，是古代用來畫圈圈的方法和工具，後來引申為要求人們遵守的程序和行為準則。是社會有序運行和人民和諧的必然要求，是約束，是保障。
規則是壹個人健康成長的前提，是壹個階級發展壯大的源泉，是壹個國家民族復興的基石。壹個沒有規章制度的集體就像壹團散沙，沒有凝聚力、向心力和榮譽感。
講禮貌，守規矩，是中國人千百年來的準則和道德修養。沒有規則，就沒有方圓。
蘇國強分享了壹個關於規則的故事:
六只猴子打算過河去參加“森林遊戲”。渡船的水獺叔叔對猴子們說:“我的船很小，規定壹次只能載三名乘客。可以過兩次河！””三只猴子上了船。第四只猴子漫不經心地說:“四和三不是差不多嗎？“妳的規定太死板了！”“不，不，超載的船會沈的。”水獺連連擺手，說道。但是猴子不聽，跳上了船。第五只猴子笑著說:“真巧！我從未見過船沈。”壹口氣跳上了船。另壹邊的第六只猴子嘀咕道:“大家都在破壞規則。我壹定要當傻子嗎？”？我不幹！”說完也跳上了船。船很快就沈了，所有的猴子都掉進了河裏。水獺叔叔費了好大勁才把它們壹個個救出來。猴子們最終沒有參加比賽。
這則簡短的寓言引發了熱烈的討論，大家敞開心扉，提出自己的觀點，與大家分享自己的看法，充分說明了“做壹個知道規則、遵守規則的人”的必要性。
最後，在團結組同學的帶領下，全班同學進行了宣誓。
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