如果說桂林的山“更幽於通宮山”，那麽桂林的水就是清澈、透明、碧綠的。往下看，河水碧波蕩漾，玉塔微藍，水色晶瑩。此外，兩岸竹林婀娜，山川相映。怎麽看都是壹幅長長的山水畫，端莊中透露著靈動的精神。真的是“在碧波上航行，人在畫卷世界裏旅行”。站在船頭望著欄桿，漓江[1]煙霧彌漫，讓人不知道要去哪裏。在歷史的輪回中，我仿佛看到了過去劉三姐唱歌的地方。數百年的古樹枝繁葉茂，漁船在水中歡快地遊動，人們在田間辛勤勞作，播種著豐收的希望，近看，壹片金發碧眼的異國。雖然我欣賞不到“家家戶戶煙濃”的田園風光，但我能看到壹個現代化的桂林欣欣向榮。
編輯這壹段桂林奇形怪狀的美。
逛完漓江，忙著感受桂林奇形怪狀的溶洞之美，提到溶洞，如蘆笛巖[2]和七星巖[3]，都是早期開發的場景。
8點，帶著探索的心理，我們去了荔浦縣的風雨巖尋找隱居之處。整個洞穴橫跨九重山，景色非常特別。當我們進入洞穴時，我們小心翼翼地跟隨歷史的腳步。我們緊隨其後，隱約聽到熔巖滴落的聲音。壹開始是壹滴壹滴，漸漸的，變成了咆哮之地。仿佛無數的頑童在遊戲中嬉鬧，叢林的枝葉在風中相互碰撞。偶爾有水滴滴入地下河，傳來悠遠空蕩的古樂。我們繼續吧。有時水是汩汩的，但有時瀑布是吹在我的臉上。在水的“轟”聲中，我體會到了李白“飛流直下三百尺，疑是銀河落九天”的意境，心潮隨之澎湃。不知多少曲折，我們來到了金碧輝煌的水晶宮。經過人工改造的古洞，增添了許多絢麗的色彩，如同五彩繽紛的蓬萊仙境。有了色彩，巖石的形狀栩栩如生:青田的金箍棒仿佛在訴說向西方學習的坎坷歷程；楊貴妃緩緩掀開石簾，看著那群人翩翩起舞，旖旎多姿，不禁讓人想起唐朝的繁華。恐龍王國，恐龍“哎喲！
嗷”的怪叫，奇怪的表情，顯示了它們的力量。看著這些別出心裁的傑作，我們不禁贊嘆大自然的偉大。就是這壹滴水，歷經千年，品味永恒的滄桑，雕琢出如此神奇的景觀。多麽博大精深啊！而這些歷經千年磨礪，封存已久的巖石，今天終於為世人所知。這是什麽毅力！與此相比，“滴水穿石”不過是歷史長河中的短暫瞬間。追溯歷史的源頭，桂林山水正在向每壹位遊客詮釋壹種哲學:堅持才會創造永恒。是啊，世間萬物不都是經歷了幾千年的洗禮才達到今天的輝煌與榮耀嗎？堅持不懈是戰勝任何挑戰的利劍。遊完桂林，我們沒有理由輕易放棄。朋友，有空不妨去桂林玩壹玩！
編輯這段話的出處“桂林山水甲天下”
桂林山水詩傳唱千古的地方，是市中心的杜秀峰。這首絕唱的作者是王。王平心而論，無論是官職還是文名，都無法與那些文壇巨擘相比。然而，壹首絕唱足以讓這位文化名人中的老實人坦誠相見。這位寧波籍老人，壹生以此命名，自以為為官清廉，不怕得罪有權有勢的人。所以，他雖然從二十多歲進入官場，為官幾十年，也做出了相當大的成績，但並沒有看到什麽進步。他換了很多次工作，都是持平略增，壹直沒有升到最高層。60多歲時，他在潮州擔任法官。他曾在漢江上修建祥子橋以方便交流，受到當地人的稱贊。後來在慶元六年(1200)，68歲的時候，去桂林任光南西路提了壹點關於知府監權的事，算是略有提升。王
王初到桂林時，已是老人又是新官，循規蹈矩。原則上，沒有激情。很快，嘉泰元年(1201)恰逢年比(取得省考後的那壹年)。那年廣西學生鄉試，* * *考了11考生。王早就聽說桂林學子經常在科舉考試中取得好成績，讓人不敢小覷。這次鄉試的結果也讓他為學生們感到高興，於是他作為地方官員，按照明路宴會的慣例，在政府裏設宴招待學生們。與學生飲酒暢談苦學報效朝廷，少不了作詩互相勉勵。王寫過兩句七律詩:《百峰古貴州》，歷來為人們所難。我冠* * *應該是信聖人，此人不是道家術流。經濟天賦深遠，縱橫禮樂相對。三王八帥有農村秀，穩坐天津之巔。桂林山水甲天下，玉清。士氣不振奮，文場如戰場。虎豹觀敵於九關，萬裏在戲。老眼揉神清，君子鬥南。“桂林山水甲天下”這句詩從這個酒桌上傳遍了全中國，被傳唱了很久。
通讀全詩，我們知道作者的本意並不是贊美桂林山水，而是希望同學們在學業上百尺竿頭，更進壹步，讓自己在學業上像桂林山水壹樣美麗。這句名言也許是王的獨創，但引用別人的句子也是得心應手。總之是天衣無縫的應用，體現了作者寫詩的天賦。從這首詩中也可以看出，這句名言原本出自壹首科舉詩，可見早在宋代，中國科舉中求名的價值觀就已經在桂林根深蒂固。王的桌上的詩充滿了生機和活力，他對表演者印象深刻。壹個叫張次良的人把王的這兩首詩刻在了獨秀峰南麓的觀音巖上。恐怕也是為了呼應閱巖的名字吧。詩寫出來不久，就有興安縣令縱容兒子，打死壹個縣官的案例。王身為地方官，秉公執法，將罪犯送到鄰道供口供，因此得罪了興安縣令，違反了官場潛規則，被誣告罷官。後來，雖然案件查清了，王得以恢復名譽，但沒有官可做，而且他老了。被朝廷發配到福建武夷山做寺廟，主管朝拜，於是退居二線，死在那裏。也許是因為王被罷官，當事人為了撇清關系，故意用泥巴蓋住了閱巖上方的石雕；也許是時間久了，崖壁滲出的雨水夾雜著巖石縫隙間的泥沙，覆蓋在石雕上。總之，王的詩，刻在杜秀峰的讀書巖上，很快就銷聲匿跡，甚至被人們遺忘了。好在名言的影響力是驚人的。王在宴上所作的詩，被席間的學生帶到了都城臨安，從臨安傳向四面八方。久而久之，再加上贊者的文化教養和藝術品位不同，全詩被贊者省略或遺忘，只剩下“桂林山水甲天下”這句話，在民間流傳了千年。
世界上從來沒有。1983期間，兩位年輕的桂林考古學家在整理獨秀峰摩崖石刻時，發現讀經巖上方和草叢下方的摩崖上有壹條裂縫，似乎與石壁不成壹體。他們輕輕掀開腐殖質層，發現了壹個意想不到的東西:壹件保存完好的石雕。當他們把石墻清理幹凈，然後用嫻熟的技術把石雕打印出來的時候，他們發現，藏在腐殖質層下面的，居然是那句名句被歷史的塵埃埋沒了差不多800年的地方！
編輯本段王
王是誰，為什麽要建他的雕像？原來這和壹首舉世聞名的詩有關。據桂林博物館人士介紹，“桂林山水甲天下”這句名言，從清末到上世紀80年代，學術界壹直爭論不休。有人說源於宋末李增波《桂林山水甲天下》詩的屈折，也有人說源於清代金無相詩中的詞。
20世紀80年代中期，桂林的文物工作者對獨秀峰石刻進行了全面的調查和清理，發現了壹處明清以來壹直不為人知的摩崖石刻，上面逐字鐫刻著“桂林山水甲天下”的字樣。作者是王，四明(今浙江寧波)人，南宋慶元、嘉泰年間任廣西監獄，代理靖江知府，從而結束了百年無休的爭論。當時這種論斷只在桂林的文物工作者和文化名人圈子裏流傳，直到上世紀末才在桂林旅遊、政界等相關部門傳播開來。華東師範大學中文系教授洪本建說，王的詩突出了山、水、洞、石的美，奠定了桂林作為中國乃至世界風景旅遊城市的地位。
編輯這篇桂林山水的文字。
人們說，“桂林山水甲天下。”我們乘木船在漓江上欣賞桂林的風景。我見過波瀾壯闊的大海，也見過鏡子般的西湖，卻從未見過漓江這樣的水。漓江的水很靜，妳感覺不到它在流動。漓江的水很清澈，妳可以看到河底的沙子和石頭。漓江的水是如此的綠，仿佛是壹塊無瑕的玉。船槳激起的微波鋪展出壹連串的水線，讓妳覺得船在前進，岸在後退。我登過雄偉的泰山，遊覽過紅葉香山，卻沒見過桂林周邊的山。桂林的山真的很奇怪。它們在各處升起，彼此斷開，像老人、大象、駱駝和奇怪的山峰。桂林的山真的很美，像壹道綠色的屏障，像新芽，色彩鮮艷，直達倒影的水面；桂林的山真的很危險。險峰聳立，巖石嶙峋。好像壹不小心就會掉下來。這樣的山被這樣的水包圍著，這樣的水映著這樣的山。再加上空中的雲霧繚繞，山中的綠樹紅花，河上的竹筏，讓妳感覺進入了壹幅連綿不斷的畫面。真是“船在碧波中，人在畫卷中”。
編輯這本桂林山水教材。
教科書分析
這段文字抓住了桂林山水的特點(水:靜、清、青山:奇、美、險)，用優美簡練的語言生動地展示了桂林山水的秀美風光，表達了作者對桂林山水的熱愛。文中的插圖基本反映了文中所描述的桂林山水特色。作者以詩意的語言，帶讀者領略了桂林的秀美山水。正文以“桂林山水甲天下”為開頭，既概括了桂林山水在祖國風景名勝中的地位，又說明了作者喜歡桂林山水的原因。同時也激起了我們對桂林山水的向往。然後對比描述了漓江的水和桂林的山的突出特點。最後將桂林的山和水連成壹個完美的整體，呈現在讀者面前。在第二自然段，作者滿懷激情地介紹了漓江的特點:靜、清、綠。在指出特點後，具體描述了漓江的水是如何安靜、清澈、碧綠的。這種帶著敬佩的現實主義，讓讀者和作者都如出壹轍，就像親臨漓江，泛舟觀賞這美景。然後，在第三段中，作者同樣描述了桂林山的特點:奇、險、美。文章第二、三段抒情語言寫實，運用排比和比喻，讓讀者真切感受到漓江之美，桂林山水之美，文字“桂林山水”語言更美！文章第四自然段，綜合觀影印象。山川相映，雲霧繚繞，綠樹紅花竹筏點綴其中，構成壹幅連綿不斷的畫卷。“揚帆於碧波之上，人在畫卷世界中遨遊”是對全文的總結，呼應了“桂林山水甲天下”的開頭。這節課比較難理解的是最後壹段“人在藍色的海浪上，在壹個圖畫世界裏旅行”這句話。遊船在綠色的江面上航行，船上的遊客猶如在壹幅美麗的畫卷中遊覽。
教學建議
壹、本課教學的重點是引導學生感受漓江之水和桂林之山的獨特美。如何引導？首先，要引導學生正確理解詞語的含義。比如“我見過波瀾壯闊的大海，欣賞過如鏡的西湖，卻沒見過如漓江的水”，“我登過群峰雄偉的泰山，遊覽過紅葉飄香的香山，卻沒見過桂林周圍的山”，把大海和西湖的水與漓江的水作比較，把泰山、香山、桂林的山作比較。對比是什麽？對比各自的特點。這兩句話的意思並不是說大海和西湖沒有漓江的水美，泰山和象山沒有桂林的山美，而是說漓江的水不同於大海和西湖。桂林的山不同於泰山和香山，它們有壹種獨特的美。其次，要通過多種教學方法引導學生感受文字所描述的情境。如波瀾壯闊的大海、如鏡的西湖、雄偉的泰山、紅葉香山、無瑕的玉璧、巍峨的山峰、綠色的屏障、新生的竹筍、險峰怪石，通過播放能生動表現這些文字的畫面，使學生仿佛置身於兩難境地:“這是怪峰嗎？”這是巍然屹立的險峰。妳也可以找壹些圖片給學生看。第三，引導學生帶著感情讀課文，引導學生在閱讀的同時想象文字所描述的情境。第二，引導學生理解“人是在藍色的波濤上旅行在壹個畫報的世界裏”必須與全文的內容相關。“這山被這水環繞，這水映著這山。”意思是奇特、美麗、危險的桂林山被寧靜、清澈、碧綠的漓江環繞著。寧靜、清澈、碧綠的漓江映襯著奇特、美麗、險峻的桂林山。在這裏，桂林的山和水連成壹幅完整的畫面。再加上空中的煙雲，山中的綠樹紅花，河上的竹筏，把這幅畫裝點得更加美麗。看桂林山水壹般是從桂林市區到陽朔縣城。這壹段航程約80公裏，壹路上看到的都是這樣的美景，就像走進了壹幅連綿不斷的畫面。也正因為如此，作者用“船在碧波上，人在畫卷世界裏”來概括自己欣賞桂林山水的整體感受。3.這段文字裏，寫的風景很美，描寫美景的語言也很美。貫穿在美景和眉線中的，是為祖國壯麗山河之美做準備而激起的情感。因此，該課程的教學應引導學生感性地閱讀文本，讓學生感受桂林山水之美，體會作者熱愛祖國山川的思想感情。要讓學生讀好課文，主要方法是引導學生多讀，在閱讀的過程中想象課文中所描述的情景，然後進入課文中所描述的情境，仿佛跟隨作者的遊覽，壹起欣賞桂林的美景。如果學生難以自己進入這種境界，教師應給予必要的引導，展示圖片，用富有感染力的語言描述文章中所展示的情境，誘導學生展開想象的翅膀，調動生活經驗，或用悠揚舒緩的音樂渲染情境，喚起學生心中的美感，也通過教師入鄉隨俗的範文閱讀，把學生帶入作者所描述的美好風景中。當學生已經體會到文中所表達的感情，但由於缺乏壹定的閱讀技巧而無法充分表達時，教師可以抓住壹些關鍵詞，進行壹些必要的指導。比如說幾句關於漓江和桂林山水的特色，如果強調“真靜、真清、真綠、真奇、真美、真險”，就能突出桂林山水的特色。這壹課適合背誦。指導背誦要註意兩點:壹是引導學生先把課文讀好，再在學生基礎閱讀的基礎上提出背誦的要求，做到“讀好進背誦”。二是指出背誦的方法。根據這節課的特點，引導學生邊想象邊背誦，註意第二、三段結構相似的句子。5.“下課後在想什麽？“習題”第二題旨在引導學生掌握課文的主要內容，了解桂林山水的特點，了解最後壹段在全文中的作用。要引導學生完成這個練習，學生可以先反復閱讀最後壹段，然後聯系課文的第二段和第三段，具體談談“這樣的山”和“這樣的水”指的是什麽樣的山和水，再談談“這樣的山”和“這樣的水”是如何構成壹個連續的畫面的。第三個問題的目的是讓學生在學習本課後表達自己的感受。可以寫幾句，也可以背壹首小詩，不論形式，不論長短，可以寫壹句，也可以寫幾句。老師可以選擇給大家多寫壹些有特色的讀物。至於選習題，目的是給學生提供壹個練習寫作的機會。可以鼓勵學生去做，但不是統壹要求。6.這節課有很多生詞，只要學生反復閱讀，在語境中思考和體驗，大部分基本都能理解。個別單詞可以在指導學生查字典、查詞典後給予壹定的指導。以下解釋僅供老師參考，壹般不應該原封不動的告訴學生。拔地而起:超越和超越。文中指的是桂林的山，好像是突然從地下冒出來的。壹般來說，山是逐漸從地面升起的，它們是連續的。桂林的山互不相連，都是從地面上拔地而起。連續-連續。波瀾壯闊——蘭:大浪。文中指的是大海中磅礴的波濤。有很多種形式——各種形狀和姿勢。險峰挺立——危:高；吳:又高又平。山峰挺立著。水平如鏡——水面平靜明亮，如鏡。巖石-奇形怪狀的巖石相互重疊。無瑕-缺陷:玉上的斑點。沒有斑點。霧和薄霧-霧和薄霧彌漫在空氣中，使風景模糊不清。雄偉的山峰——山峰連綿不斷，雄偉高大。奇峰榜:分布與展示。奇峰錯落，陳列其中。明亮的顏色-明亮美麗的顏色。觀看-觀看並享受。翠綠色的翡翠，半透明有光澤。
編輯此教學設計示例。
“教學設計範例”采用以下方法。1.用桂林山水的視頻導入本研究。讓學生感受桂林山水之美，從而激發學習興趣。2.通過投影將桂林的山水圖片與課文中的山川描寫結合起來，讓學生掌握和理解作者所描述的手法。3.展示圖片，豐富學生對桂林山水特色的認識，發展他們的想象力和表現力。4.在學習這篇文章時，要給予足夠的閱讀時間，讓學生在各種閱讀形式中讀出語感，感受桂林山水之美，從而培養學生的審美情趣。
編輯這壹段桂林山水的魅力
應中國政府的邀請，吉米·卡特夫人壹行於6月24日至25日對桂林進行了友好訪問。6月24日上午，卡特總統的專機從香港飛往桂林。被稱為平民總統的卡特面帶微笑，平易近人。他穿著斑馬條紋的t恤、牛仔褲、運動鞋和休閑服裝。他怎麽會看不出自己是美國第39任總統呢？卡特抵達桂林機場後，直接前往楊堤碼頭乘船遊覽漓江。但在去碼頭的路上，卡特先生提出了壹個意想不到的要求，並遊覽漓江，以達到吉米卡特夫人。
新月過後，卡特夫婦壹行將從陽朔縣騎自行車去參觀大榕樹景區。這就麻煩了。原定行程是遊覽漓江後直接回城參觀蘆笛巖，晚上安排了壹個會議和宴會。就這樣，原本的日程完全被打亂了。外事無小事，不能出差錯。當務之急是，參與接待的各部門要統壹思想和意見，及時調整時間和警力。陽朔到大榕樹的路況完好嗎？按照當時的條件，壹下子去哪裏找幾十輛性能好的自行車？陽朔縣城距離大榕樹5公裏。客人體力夠嗎？壹系列問題擺在大家面前。我們絕不能讓美國著名總統卡特夫婦在沒有思想準備和警察戒備的情況下，騎自行車去大榕樹。如果出了問題，我們該怎麽辦？但是誰能拒絕壹個國際政治人物的請求呢？！經過仔細研究和慎重考慮，我們的領導重新起草了壹套方案，在保證總統壹行安全的情況下，滿足客人的要求。方案確定後，中方接待部門立即兵分兩路，壹路陪同卡特夫婦乘船遊覽漓江，壹路隨車隊前往陽朔調整警力，探路，準備選擇自行車。所有的工作都是有條不紊，無意識的進行著。為了保證卡特壹行使用的自行車不拋錨，車輛全部從縣級機關幹部和陽朔賓館員工中挑選。六月的漓江很美。清澈的河水倒映著倒影，更加美麗迷人。卡特壹家似乎在仙境中。這裏的風景太美了！我們從未見過如此美麗的風景。卡特先生高興地說:“我小時候就聽說過桂林，也看過它的山水畫，但我認為這只是藝術家豐富的想象力。”今天來到桂林，才知道以前的耳聞目睹都是真的。"