關鍵詞:物理；興趣；教學
大部分學生是從初中才開始學物理的。作為物理的第壹任老師，我們應該註重培養學生的學習興趣。興趣在學生的學習中非常重要。壹旦學生對他們所學的科目感興趣，他們就會學好這門課程。對於初中生來說，只有對物理感興趣，才能真正學好物理。因此，如何激發學生學習物理的興趣是提高教學質量的關鍵。那麽在物理教學中如何提高學生的學習興趣呢？我覺得可以從以下幾個方面入手。
第壹，充分利用日常生活實例，激發學生思考。
初中生還小，但思維很活躍，很容易引起他們對這門課的興趣。作為初中物理教師，我們應該積極備課。首先，老師要設計好這節課的生活實例，由淺入深，循著線索，引導學生通過常見現象進行思考，講解其蘊含的物理知識，不失時機地引導學生走進物理科學的殿堂，汲取其中的營養。物理不同於其他學科。它側重於實際操作。老師要給學生準備好實驗設備，講課時給學生壹些演示和操作，而不是枯燥的理論知識。只有邊講邊做實驗，課堂才能活躍起來，才能激發學生的學習興趣，讓他們不斷提問，產生好奇心。比如妳可以問學生:為什麽筷子放入水中後看起來是彎曲的？為什麽鍋開了還有蒸汽？等等。通過給學生操作這些簡單的實驗，可以引起他們的疑惑，激發他們的好奇心和學習興趣。讓學生覺得學物理不僅有趣，而且有用。在壹定程度上，學生將進壹步探索學習物理的方法，為今後的努力打下良好的基礎。
二、模擬物理情境，培養學生學習興趣。
有時當我們教物理時，我們可以創造壹個物理情境來幫助學生思考。比如在講擴散這個知識點的時候，老師可以準備壹杯清水，然後問學生如果往裏面加壹滴墨水會怎麽樣。強烈的求知欲會激發學生思考。以後老師可以讓壹個同學親自向大家證明結果是什麽。當學生哀嘆為什麽會出現這種情況時，教師應該抓住機會，引導學生進入今天想學的內容。
三、加強實驗教學，激發學生學習物理的興趣。
物理學是壹門以實驗為基礎的科學。大多數物理概念是在實驗的基礎上建立的，物理規律是在實驗的基礎上發現的。因此，實驗是物理學的重要研究方法。壹方面，學生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解物理概念，掌握物理規律；另壹方面，教師應該在教學中運用以實驗為基礎的物理知識，讓學生覺得學習物理知識既有用又有趣，充滿樂趣，從而激發學生學習物理的興趣。比如學習“空氣的力量”這壹節，老師可以準備壹個雞蛋和壹個比雞蛋口略小的罐子。
第四，加強教師的教學藝術，提高學生學習物理的興趣。
(壹)運用幽默語言激發和提高學生的學習興趣。
(二)教師要有豐富的教學情感，激發學生的學習興趣。
教師的教學情感是課堂語言藝術的運用，教師在教學中要深情、自然，在課堂上要對學生充滿期待，這樣才能激發學生的好奇心和上進心，調動學生的學習積極性，從而更好地投入到學習中去。
(C)利用有趣的物理現象和物理學家的故事來激發學生的學習興趣。
教師要充分利用有趣的物理現象來啟發學生，用物理學家的事跡來激勵學生。比如愛迪生在成千上萬次實驗中發現鎢絲，告訴學生成功需要毅力和恒心，讓大家明白愛迪生名言“天才等於1%的靈感加99%的汗水”所蘊含的深刻道理。
第五，建立真誠和諧的師生感情，激發學生的學習興趣。
在教學過程中，教師要建立和諧的師生關系，這樣可以為以後的教學做鋪墊，學生也會因為喜歡壹個老師而對自己交的科目感興趣。所謂“愛屋及烏”，就是這個道理。另壹方面，如果學生不喜歡壹個老師，他們會討厭老師教的科目。因此，為了提高學生學習物理的興趣，教師必須註意真誠地關心和愛護每壹個學生，對每壹個學生都要認真負責。更重要的是，老師不僅要註意和尖子生搞好關系，還要註意和中等生特別是差生搞好關系，因為他們需要更多的關心和幫助。要善於發現學生的優缺點，及時為尖子生指出缺點，讓他們明確努力的方向。對於壹般生和差生，在指出優點的同時也要盡力指出缺點，特別是要善於發現差生的優點，從而增強他們的自信心，激發他們的學習興趣，發揮他們的長處，彌補他們的短處。
興趣是最好的老師。濃厚的興趣使人積極努力學習，有強烈的動力去攻關。學生只有對物理感興趣，才會想學，才會熱愛物理，才會學好物理，用好物理。因此，物理教師要想方設法激發和培養學生學習物理的興趣，讓學生取得好成績，深刻理解物理的意義，從而產生更大的效率，為學習提供更強的動力。參考文獻:關於初中物理學習興趣的培養。