問題1:B
問題2:C
問題1:試題分析:“風雨聲為讀書聲，聲聲相聞；家事，國事，事事關心！”這是明代林東黨魁顧憲成所寫的對聯。再看上下級的聯系，它的意義就更明顯了，就是說，壹方面要潛心學習，壹方面要關心政治，兩者要緊密結合。可見要關心社會發展，關心國家建設。？
點評:對於這類試題，學生要抓住題幹中名句的表層意思，然後在基本意思的基礎上引申，
問題1:B
問題2:C
問題1:試題分析:“風雨聲為讀書聲，聲聲相聞；家事，國事，事事關心！”這是明代林東黨魁顧憲成所寫的對聯。再看上下級的聯系，它的意義就更明顯了，就是說，壹方面要潛心學習，壹方面要關心政治，兩者要緊密結合。可見要關心社會發展，關心國家建設。？
點評:對於這類試題，學生要抓住題幹中名句的表層意思，然後在基本意思的基礎上引申，從而最終確定其實際意義。
問題二:試題分析:題幹中的青年人修改了顧憲成的名句“風雨讀書聲是聽得到的；家事，國事，事事關心！”原意要求我們關心社會發展和國家建設。要有責任感，天下興亡，匹夫有責。只有貼近社會，才能適應和融入社會，發揮自己的智慧和力量，在貢獻社會的過程中健康成長，實現自己的人生價值。如果他有憂患意識，那就是擔心自己的前途和命運。妳要主動學習，學習技能，將來為祖國建設貢獻自己的愛心和力量。所以④是錯的。
點評:這個題目比較新穎，改編了原本正面的名句，從反面考察學生對基礎知識的掌握。