J·J·湯姆遜神父(1856 ~ 1940)1906獨享諾貝爾物理學獎。
兒子喬治·湯姆森(1892 ~ 1975)在1937年分享了諾貝爾物理學獎。
J·J·湯姆遜因其在氣體放電理論和實驗研究方面的突出貢獻而獲獎。他把X射線使氣體導電的現象稱為“電離”，通過對電離現象的研究，證實了陰極射線是非常微小的帶電粒子。他發現這種粒子的荷質比約為法拉第發現的最輕原子的2000倍，首次提供了電子存在的直接證據。電子的發現打破了“原子是物質結構的最小單位”的觀念，揭示了電的本質。同時，電子是人類發現的第壹個基本粒子，它的發現使人們對物質世界的認識向前邁進了壹大步。因此，發現電子的湯姆遜被後人譽為“第壹個打開基本粒子物理大門的科學家”。喬治·湯姆森因發現晶體中電子的幹涉現象與戴維遜分享了1937年諾貝爾物理學獎。
作為英國最受愛戴的物理學家J·J·湯姆遜爵士的獨子，喬治壹出生在劍橋就受到了極大的關註。之後，他去了珀塞爾中學和大學。後來，他跟隨父親學習物理。像他的父親壹樣，他也獲得了諾貝爾獎和爵士頭銜。他還擔任過劍橋學院的院長，他的父親和兒子都在84歲時去世。
父親在J·J·湯姆遜的成長過程中扮演了非常重要的角色。這位父親從自己的親身經歷中深深體會到了失學的痛苦和知識對人生的重要性，於是下定決心要在兒子身上彌補壹生的遺憾。父親沒有上學的條件。我從小就靠沿街賣報紙為生。後來長大了，開始在街上擺書攤。經過多年的努力，我逐漸改變了自己的尷尬處境，成為了壹名著名的書商。為了彌補自己的遺憾，也為了兒子有壹個好的前途和未來。老湯姆森從小就教育兒子學習知識的重要性。他還試圖培養年輕的湯姆森學習的興趣和習慣。更有甚者，我給兒子請了家教指導學習。
而J·J·湯姆遜從父親那裏得到了很多啟發，為日後培養兒子喬治做準備。在嚴格督促兒子的同時，不斷提出新的要求，防止孩子有了進步就驕傲。如果喬治覺得學習累了，就會陪兒子彈鋼琴，讓兒子放松調整，然後鼓勵兒子繼續學習。正是在父親的認真幫助和督促下，喬治從小接受了嚴格的學習和訓練。他不僅掌握了紮實的基礎知識，還養成了認真、努力的態度和強烈的求知欲。他從來不把學習當成硬負擔，而是壹個鍛煉大腦的過程，從中可以獲得無限的樂趣，這壹切都為喬治後來取得豐碩的成果打下了堅實的基礎。
在父親的堅定支持下，喬治在良好的基礎知識學習中獲得了良好的科學素養，並憑借與生俱來的聰明才智，從小就表現出傑出的才能。14歲，考上了著名的曼徹斯特大學。20歲時，他被送到劍橋大學三壹學院深造。
30歲時，喬治被任命為阿伯丁大學的自然哲學教授。1927年，他和A.Reid首次觀測到了電子束在真空中穿過薄金屬箔時產生的環形條紋。雖然他們的實驗不是為此目的而做的，但喬治發現了箔中電子的幹涉現象(戴維遜和傑瑪觀察到的是鎳晶體反射電子的幹涉現象)，這為德布羅意將波系與運動粒子聯系起來的理論提供了證據。
1924年，喬治與阿伯丁大學校長的女兒布坎南結婚，他們育有兩子兩女。到1930時，喬治已經到了倫敦大學。在此之前，大學裏有壹個團隊在研究慢中子反應。後來，湯姆森被任命為蒙德委員會主席，研究裂變在戰爭中可能的應用。他壹直支持美國建立世界原子能機構的計劃，也贊成在適當的控制下盡可能開展國際合作，以便為和平目的發展原子能。他形容杜魯門總統關於向其他國家開放放射性同位素的1947決議是“上壹代人對生物學和醫學進步做出的最大貢獻之壹”。
w·湯姆遜，即開爾文(1824 ~ 1907)是英國著名的物理學家，原名威廉·湯姆孫。他從小熱愛數學，小時候隨父親在格拉斯哥大學上數學課，顯示了他的天賦和聰明。後來考入劍橋大學，1845畢業，因成績優異獲得史密斯獎章。第二年，他回到母校格拉斯哥大學，申請成為該校教授，在那裏任教53年。他是倫敦皇家學會會員，法國科學院院士，並擔任皇家學會主席五年。由於他在科學和工程方面的成就，他被封為開爾文爵士。他被封印後改名為凱爾文。後來他的許多科學成果和發表的論文都是以開爾文的名字提出和命名的。
開爾文是壹位傑出的理論和實驗物理學家。他在電磁學和熱學方面取得了巨大的成就。他從萊頓瓶的振蕩實驗中推導出電磁振蕩頻率的公式。許多有價值的電磁測量儀器，如靜電計、鏡式電流計、雙肩電橋等被設計和制造出來，為電磁學的科學實驗提供了條件。為了航海的需要。他改進了航海羅盤，制造了潮汐預報器和潮汐分析器。
開爾文領導完成了從愛爾蘭到紐芬蘭的海底電纜鋪設。這個偉大的工程使他出名了。
在熱力學方面，他創立了熱力學溫度，這已經成為國際單位中溫度測量的基本單位。他也是熱力學第二定律的創始人之壹(另壹個是克勞修斯)，他的“不可能從單壹熱源獲取熱量並使其完全有用而沒有其他影響”的說法被認為是熱力學第二定律的標準說法。他在熱電效應方面也取得了巨大的成就。他與焦耳合作研究了氣體通過多孔塞後的溫度變化，提出了焦耳-湯姆遜效應，成為日後制造液態空氣的理論基礎。
開爾文不僅在科學上取得了許多令人欽佩的成就，他的科學研究思想、態度和方法也值得我們學習。他重視實踐，能把理論與生產、工程結合起來，把教學、科研、生產建設融為壹體。他尊重別人的研究成果，善於與人合作，能讓自己的學生參與到自己的科研中；他謙虛謹慎，不怕前進中的困難和失敗，始終保持著獻身科學事業的樂觀精神。他在壹生中也提出過很多“失敗”的觀點和理論，但他並沒有回避自己的錯誤，而是從中吸取教訓，所以他也發表了很多“名言”，會被未來的科學研究者們銘記。他在科學的道路上克服了許多困難。他自己認為“我們都覺得必須註意困難，不能回避困難；妳要把它放在心裏，希望解決它。無論如何，每壹個困難都壹定有解決的辦法，雖然我們可能壹輩子都找不到。“在1896年為他舉行的50年教學大會上，開爾文曾說:“我在過去55年中所努力爭取的科學進步，可以用‘失敗’二字來標記。我現在對電和磁力的了解並不比我50年前開始當教授時多，也不比我對以太、電和重物體之間的關系、化學親和力的本質了解得多。失敗中壹定有悲傷；然而，在追求科學的過程中，被自身包圍的必要努力帶來了許多快樂的掙紮，這使這位科學家避免了抑郁，甚至可能使他在日常工作中相當“快樂”。這體現了壹個偉大科學家對自己事業的樂觀和寬廣胸懷。
約瑟夫·約翰·湯姆森(約瑟夫·約翰)。1856——1940)，英國著名物理學家，以電子和同位素實驗聞名於世。他是卡文迪什真實危險室的第三任主任。壹幅他研究陰極射線管的畫像掛在實驗室麥克斯韋的演講廳裏。看起來他並不擅長具體操作，但對儀器工作原理的理解卻非常敏捷。他發現了電子，獲得了諾貝爾物理學獎。