書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，結合學校開展的讀書活動，在班級中形成良好的讀書氛圍，引導學生結交好書，激發學生的讀書興趣，讓每壹個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成愛書、博覽群書的好習慣，在讀書實踐中陶冶情操、獲取真知、樹立理想！讓書豐富他們的知識，開闊他們的視野，激活他們的思維，陶冶他們的情操，讓他們體會到:讀書是快樂的！
二、活動的目的:
1，通過活動，讓孩子熱愛閱讀，讓書成為他們的朋友。
2.通過活動，學生可以開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，豐富文化底蘊，提高綜合素質。
3.營造良好的閱讀氛圍，通過活動提高自己的鑒賞能力。
4.讓學生在活動中體驗閱讀帶來的快樂。
三、閱讀書目:
安徒生童話、格林童話、成語故事、三字經、古詩閱讀手冊、小布頭歷險記、小虎隊歷險記、365夜知識童話、木偶奇遇記、丁丁歷險記丁丁童話、假面舞會童話、快樂小屋童話等描寫動物的童話
四、指導策略:
(壹)營造濃郁的閱讀氛圍。
(1)“我愛讀書”剪報活動。
為豐富校園文化生活，培養學生動手操作能力和創新意識，鼓勵學生用生動的文字、優美的圖案、鮮艷的色彩展示閱讀收獲，激發學生的閱讀熱情，學校舉辦了“我愛讀書”手抄報評比活動，並結合此次活動，廣泛動員學生在班級開展“我愛讀書”剪報評比。
(2)收集閱讀語錄，做書簽。
根據自己對閱讀的理解和感受，收集學生中關於閱讀的名言，如:“書如水，人如魚，魚離不開水。”"書籍給了我們壹雙翅膀，讓我們在知識的世界裏翺翔."
學生自己設計制作書簽。可以把書簽設計成自己喜歡的卡通形象，也可以把書簽設計成各種書籍的形狀，在書簽上寫上勤讀書的座右銘和名句。讓學生制作精美的優秀名言書簽，進行課堂評價。
(3)對《來自書本的幸福》教材戲劇、啞劇、情景喜劇的評論。
(4)以身作則，從老師本人做起，每天和同學壹起閱讀。
(5)記住班級讀書口號:“快樂讀書，快樂讀書！”每個學生進教室時都被要求閱讀，不管是在早上還是中午。
(2)搭建班級“快樂書架”，讓學生讀書。
創建優雅班級的重要內容是建立壹個良好的班級書架，所以我把班級的圖書角命名為“快樂小書架”。根據班級學生的興趣，班級書庫中的書籍可以引導和鼓勵每個學生帶上自己喜歡的書報，與他人交流，包括文學、歷史、童話、寓言、科學等。
1，要求每人選擇5本書帶到學校，建立小班圖書館。選擇圖書管理員，及時做好借書和還書記錄。
2、班級小書庫定期借書給學生，保證學生每兩周輪換壹次書。
3.“換壹本書，交壹個朋友”。
鼓勵孩子交流好書，分享好書，換書，交朋友，不僅讀好書，還能加深同學之間的友誼。當妳借別人的書時，妳必須愛護它們。
動詞 （verb的縮寫）評估方法:
低年級的孩子活潑，天真可愛，愛聽(講)故事，愛表演。針對他們的特點，我采取“講”、“展”、“賽”的形式來激發學生的閱讀興趣。小故事見面會、讀書大賽、親子閱讀、每月閱讀交流、“我愛讀書”剪報、專題書簽展、教材話劇表演等活動。進行了《故事大王》、《小書蟲》、《儒林外史》的評選。