第壹單元生活經歷
“沁園春？長沙
百年麗人
*“生命沒有名字”
第二單元良好的感覺
《& lt邊城>節選
合歡
*“我們怎麽過母親節”
第三單元人與我之間
最後壹片常春藤葉
遭遇霍金
*壹碗陽春面
第四單元詩歌欣賞
告別劍橋
雪落在中國的土地上
桅桿船
*地球，我的母親
*中國古代小說的發展和規律
第六單元詩歌欣賞
促進編織
香菱研究詩歌
*“英雄會在蔣幹招募”
*“林風雪山寺”
*中國古代小說的發展和規律
高壹(下)教材目錄:
老王
項鏈
當火爐女孩
回憶魯迅先生
小平，走好
貝多芬的百年慶典
在馬克思墓前的演講
為了紀念遺忘
我有壹個夢想
哦，香雪
蛻變(1)
兩部迷妳小說《在柏林》和《走出沙漠》
對“醫學”的評論
阿房宮賦
詩四首(上南京登鳳凰臺)李白、巴生贛州柳永、水？鄧健康《尚心閣》辛棄疾《鄧快閣》黃庭堅)
吉翔宣治
黃州快仔亭
給焦仲卿妻子的詩。
夢裏登天目山。
三首律詩(陸遊《書怒》、杜甫《登樓》、王維《鐘南山》)
三絕句(參軍(四)、王昌齡、過華清宮(壹)、杜牧、曲(壹)、陸侖)
第五單元樹和花
詩經？秦風？賈健
種樹和駱駝的傳記
病態梅子餐廳
*兩首詩(左思《詠史詩》和陶淵明《飲酒》)
(壹)現代文學的主題
要緊扣“知其全貌、抓其主旨、理其思路”這九個字來做好高考現代文閱讀。
1，知道全貌
“知其全貌”就是著眼於整篇文章，要註意理清內在聯系，從宏觀的角度統領文章，理解文章的主要內容。也就是說，要“整體閱讀”，瀏覽壹兩遍，了解文章的主題和寫作的對象，這是非常關鍵的環節，也是容易忽略的環節。這壹步要善於“用”，就是要用段落的標題和出處，還要看文章作者、寫作時間和文章後的評論。特別是要瀏覽後面問的是什麽問題，從題目的選項中猜測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣才能心中有數，解決問題。同時，要善於利用壹段話的第壹個括句、總結句、轉折句、關鍵句，借助頻繁出現的詞和重要的關聯詞。特別是要註意把觀點和材料分開，看材料被作者用在什麽地方。這些材料放在壹邊，觀點就出來了，抓住了這些觀點，就抓住了段落內容的核心。
比如2004年北京高考21題簡答:“(1)普希金獨特的繪畫狀態是什麽？(2)作者為什麽強調文學和圖片自由混合的現象？普希金是唯壹壹個不在中國的。要正確回答這個問題，必須通讀全文，根據命題要求從全文中搜索提取信息。縱觀全文，這篇文章寫的是文學大師擅長繪畫，談的是東西方的差異，這是壹個值得深入研究的藝術現象。普希金的繪畫靈感來源於詩意，這是詩稿的另壹種表達方式。托爾斯泰認為普希金“用了詩的思想”，“用了畫的思想”。根據這些內容，可以概括出普希金繪畫的獨特心境。比如可以回答“對詩畫有強烈的渴望”，可以回答“同時運用詩畫思想”，可以回答“以詩啟發畫”等等。根據文章倒數第二段，可以回答第二個問題壹般來說，作者要強調東西方文化的差異——古代東方書寫繪畫的工具和材料差別不大，而西方書寫繪畫的工具和材料不同；西畫有另壹套訓練方法和繪畫理論；西方強調分析分類，不提倡萬能，不太註重類比，導致各種藝術之間難以跨越壁壘。筆者認為，倡導跨越這壹屏障，有利於充分發揮人的潛能。
2.抓住主旨
文章是壹個有機的整體。如果不重視整篇文章，沒有整體把握感，結果只能是事倍功半，甚至是徒勞無功。因此，閱讀效率的提高取決於能否正確把握文章的主旨。
那麽，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼於整篇文章，註重內在聯系，從宏觀角度居高臨下地駕馭文章，理解文章主旨。其次要看文章作者，寫作時間，文章後的註釋等。特別是要瀏覽後面問的是什麽問題，從題目的選項中猜出文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣問題才能得到比較好的解決。
2004年，孫犁的《故鄉》入選高考語文試卷。這是壹篇回憶文章。作者懷念和尊敬他的家鄉，但他不想回去。壹是因為家裏沒有親戚；二是因為老年人越來越少，中年以下的都不認識了；第三，因為新的正在出現，舊的終將消失。問題21，A項，“越是夢見回老家，越是懂得懷念傍晚的桑葚。”這兩句詩，很自然地讓人想起李白的“思念水，永不閑。”這篇文章的主旨是鄉愁。A項的兩首詩都表達了思鄉的主題。因此是正確的。B項:“文章以詩開頭，以夢開頭，誠意滿滿，尤其是對‘文革’後兩次回鄉的描寫，把我對家鄉的思念放在社會背景中，深化了主題。”“文革”的出現並沒有深化這個主題。因為主題是鄉愁，如何加深鄉愁？太不可思議了。因此，B項不正確。在文章的倒數第二段，作者說，“這總是壹個跡象，表明我是…否則，我真的會被遺忘。”文字意味深長，主要說明作者害怕被家鄉長輩遺忘。e項與本文主旨相悖，也有損作者形象。因此，e項不正確。
第三，理性思考
壹般來說，信息搜集類文章的閱讀不同於專門研究類文章的閱讀，其目的是了解作者的觀點、看法、態度和感受。根據文章的語言表達，在讀完文章後，壹定要仔細審視作者在文章中留下的思維痕跡，並在此基礎上進行綜合歸納，從而在自己的頭腦中再現出品人的觀點、態度和感受。
這裏需要說明的是，理清作者的思路是指把握文章的宏觀。宏觀把握的目的不是簡單地分析文章的結構，也不是讓我們死記硬背文章結構分析得出的結論，而是在整體感知文本的過程中訓練和提高我們的語文實踐能力。
2004年，紀伯倫的《認識妳自己》入選遼寧高考語文試卷。這篇短文充滿了愛和文字，它包含了理解生活的哲學。《認識妳自己》全文有九個自然段。文章開頭寫的是“認識自己”。他喃喃自語著蘇格拉底的名言，突然從椅子上站起來，伸開雙臂，大聲嘆了口氣，“對！我必須認識我自己，洞察我的秘密心靈，這樣我才能擺脫所有的懷疑和焦慮，從我的物質人裏面找到我的精神人……”這部分的情感脈絡是“從壹開始的自我懷疑，到下定決心重新認識自己的想法”；“是的，我的身體是有缺陷的，但應該指出，這是偉大思想家的相同特征。更奇怪的是，和巴爾紮克壹樣，讀書寫字的時候，咖啡壺必須放在身邊；像托爾斯泰壹樣，我願意和庸俗的人交談……”這部分的情感語境是“在與名人的外貌特征對比中尋找自我”；文末“是的，我認識了自己，諸神也認識了我。”啊！我的靈魂萬歲！自我萬歲！這部分的情感脈絡是“終於獲得自信，認同自己”
理清文章思路，問題18:“請簡要概括壹下賽姆‘認識自己’的過程。”我們可以總結為:“從最初的自我懷疑到重新認識自己的想法，然後通過與名人的外貌特征對比來尋找自己，最終獲得自信，認同自己。”問題21:“請簡要評價壹下賽姆的形象。”我們也可以這樣總結:賽伊姆是壹個沈迷於幻想，缺乏動力，在幻想中尋求精神滿足的人物。
俗話說，磨刀不誤砍柴工。感知文章的全貌，把握整篇文章的主旨，理清文章的脈絡，然後回答文章背後的問題，就像乘風破浪，事半功倍。如果不在這方面下功夫，略讀文章，急於回答後面的問題，結果是欲速則不達，不僅費時費力，還容易答錯。
(二)現代寫作技巧
敘述
1，人的測定:
第壹、第二和第三人稱。第二人稱很少使用，壹般便於直接抒情，拉近讀者距離。
2中心感應:
通過(人們所做的)來表達(思想和感情)
3敘述順序:順序、倒敘、插入。
4寫景的作用:(1)渲染氣氛，烘托人物情緒。(2)描寫景物，抒發感情。(3)促進情節發展
5個敘事元素:
事件的人、時間、地點、原因、過程和結果。
6敘事線索:註意情感線
7細節處理:細節處理就是突出中心。
表達:敘述、描寫、解釋、討論、抒情。
(1)記敘文主要是敘述和描寫，討論往往會升華主題。
(2)註重描寫:人物描寫的方法和作用:外貌、語言、動作、心理揭示人物的性格特征。
社會環境和自然環境。
9.表達技巧:
對比，對比，對比，
以景(物)表情，以物托誌，欲先揚。(聯想、想象)情景中的情感，融於情景之中。
10，語文鑒賞
如果考句子的功能，首先要了解結構的功能。
其次，註重內容的分析。
方法:看人物或景物描寫，然後具體分析。
從動詞，形容詞，修辭，通俗易懂的語言，
幽默的觀點。
尤其是深層意義的挖掘。
(1)常用修辭:
比喻和擬人。
誇張:表達壹些想法和感受
反問句:加強語調，強調
提問:引起讀者的關註和思考，加深印象。
排比:節奏感和氣勢感強，增強文章的感染力。
重復:強調某種意義，突出某種感覺。
對偶:結構相對，句式整齊。
(2)看句子結構的功能:
過渡(總結上面的，引起下面的，連接前面的和下面的)
伏筆，鋪墊，呵護，比較
說明文體裁
首先，說明對象和特征
二、解釋的順序:時間、空間、邏輯
三、解釋方法:舉例、比喻、數字。
定義、分類和比較。
註意解釋方法的作用。
4.描述結構:總分，總分，總分，並列，遞進。
動詞 （verb的縮寫）描述語言:
1的功能，段落和句子
開始(1)，結構:解釋描述對象，引出描述對象。
(2)內容:補充壹些內容。
中間(1)，結構:是否過渡
(2)內容:從解釋方法和對象上分析。
結尾(1)，結構:有參考嗎？
(2)內容:總結。
2、哪些句子能體現說明文語言的特點，具體分析。
3.有些詞可以刪掉嗎？
議論文寫作
壹、論點:作者的觀點或看法。
*1必須是判斷句。
2參數出現的位置
*出現在開頭
*出現在中間
*出現在末尾
*出現在標題中
*總結壹下。
第二，論證
事實論:古今中外，方面，利弊(舉例)
理論論證:1，引用名言(直接引用，間接引用)
2.作者的分析
不管是哪種論證，它的作用只有壹個:證明中心論點/分論點。
第三，論證
1演示方法:舉例演示、對比演示、比喻演示、道理演示、引用演示。(從“大”到“小”的原則)
2論證方法:論證和反駁。
3論證的基本思路:提出問題——分析問題——解決問題。
4反駁方法:反駁點、反駁依據、反駁論點。
第四，分析議論文寫作:段落和句子的功能
提出壹個論點或話題。
證明壹個論點
中:是否過渡？
分析論點與論據的關系。
結論:是否參考歸納法
5論證的結構:
總分，總分，總分，總分，逐級(遞進)
五、壹些問題:
1.文章討論了哪些方面？
方法:找點找論據。
2.補充論證(1)理論論證
——最好是引用名言或者自己分析。
(2)事實論據——舉出名人的例子，如果實在不行，就自己舉例。
(名人優先)
六、壹些人名:
技巧-寫作和表達。
修飾修辭