網上課太無聊了，沒有牢騷滿腹的後桌，沒有粘人的同桌，沒有幽默風趣的老師，沒有溫馨明亮的教室，只有壹張書桌，很多筆記本和筆。有時候我發呆，老師都看不到，更別說批評我了。但是，我媽經常像狼盯著小羊壹樣盯著我。我害怕得起雞皮疙瘩。我趕緊坐下來，盯著電視屏幕。媽媽壹走，我又放松了。結果發現她躲在門邊偷偷瞄我。我嚇得趕緊坐直身子，然後壹邊上課，壹邊用眼角掃了壹眼門口，看媽媽是不是已經走了。
不過網絡課有壹個好處，就是老師不會讓我回答問題。她學會了自問自答:“同學們，這個問題的答案是什麽？”我想了想，還沒來得及回答，老師馬上說:“哇！妳太棒了！這個問題的答案是A，請給自己加個五角星！”老師總是和“綜藝主播”壹樣表演，只是她看不到我們，我們的表演只有家長和我們自己知道。
2.如何寫我上網絡課的經歷？
隨著科技的發展，手搖風扇變成了空調，信件變成了電話，我們的網絡課堂也變成了網絡課堂。
第壹次線上課是英語外教課。雖然妳可以選老師，但是總會有失誤，而且很多時候妳喜歡的老師沒有時間，所以總有那麽幾節課妳不開心，什麽都沒學到。而且因為這門課不會要求背單詞，也不會要求考試，所以過了壹段時間，我除了多說幾句英語之外，壹無是處。這給我媽造成了巨大的心理陰影。她不想讓我再去上網絡課了——浪費時間和精力是沒有用的。
但是命運就是這麽奇妙。當時我的語文壹落千丈，閱讀和作文題扣分嚴重，於是媽給我媽推薦了玲玲的閱讀和作文綜合課程。這門課唯壹讓我媽不放心的是，這是網絡課！有了外教的課，她壹直很擔心——我會不會在網絡課堂上偷懶？我會在很多同學中渾水摸魚嗎？但在習字母親的勸說下，我母親終於給我報了這門課。
我懷著壹種焦慮的心情打開頁面，因為心動，迎接我的是壹張老師的大臉。我當時就想:這個老師看起來真接地氣！壹般這麽接地氣的老師應該不是那種很兇的老師。正如我所料。我們班從老師到學生都很合拍。別跟我說每次閱讀課都沒幾個人遲到。每個學生都迫不及待地進入頁面，談論他們的家庭，所以我們總是在課前舉行“茶話會”。
但是閑聊歸閑聊，上課還是要的。上課時，因為老師的用心，按照點名的順序，針對不同的問題，每個同學壹個問題；當她碰到壹個有多個答案的話題時，大家都會說出自己的看法——這樣，我們不僅可以表達自己的看法，還可以通過別人的話來豐富答案，從而訓練自己的思維和能力。我們班最高紀錄是壹節課講了五篇閱讀理解文章，中考閱讀理解！
然後就是讓人又愛又恨的作文。每次上課，老師總會因為心動而讓我們完成壹篇作文，像唐嫣壹樣在群裏壹遍又壹遍的督促我們，這讓我媽很放心。剛開始我有點不耐煩——天啊，我平時寫那麽多作文，好不容易休息了還要寫壹篇作文。但是，因為老師很好說話。因為我們的課在周五，通常學校會安排壹篇作文，所以我們也可以自己寫作文，相當於周末少寫壹篇作業。而且寫完作文後，她還會幫我們修改，這樣我們在學校的作文分數就可以高壹些。總之，語文學習有有心老師的陪伴，不再那麽枯燥。
雖然老師面子大，但我不得不說，我的網上課行程都是她維持的。
3.如何借助網絡學好語文~要學好語文，首先要知道什麽是語文。
我國著名語文教育家葉聖陶先生說過“口語即語言，文字即文字”，這句話早就得到同行們的認可，因為它揭示了語文教學的真諦。所以我們說語文其實是壹門學習漢語口語和書面語的課程。
怎樣才能學好語文？長期以來，有壹個誤區，就是教師要給學生詳細講解，對文章進行詳細分析，對字體、發音、意義、寫作背景、段落效果、中心思想、寫作特點等進行講解和解剖，以為這樣的教學可以讓學生掌握知識，學會表達。這是壹個非常錯誤的認識。
武漢市特級教師、全國知名語文教改專家洪認為，語文學習應該主要靠實踐，就像孩子學語言、運動員學技術壹樣。學習語文主要靠讀和寫。只有多讀書，才能增強和積累語感。
只有語感才能判斷壹句話是否正確，只有語感才能說出標準的語言，寫出標準的文章。只有多寫，才能掌握各種文體的規律，掌握各種表達技巧，達到妙筆生花。
所以學習漢語的時候學習壹些分析方法是應該的，但是壹定要清楚，學習漢語是學習語言而不是研究語言！洪老師指出，學習語文的根本途徑是感受——領悟——積累——運用。我們應該很好地遵循它。
在這四個環節中，要特別重視語感的積累，因為語感是壹種語文素養，是在長期的語言體驗和語言運用中發展起來的壹種對語言文字有強烈體驗和直接感知的能力。培養語感，要加強語感訓練，要多聽、多說、多讀、多寫。
閱讀在聽、說、讀中尤為重要。所以要多讀名著，古今中外，要能背壹些典型的文章。
如果妳能把200到300篇文章背下來，寫下來會更容易。語文是壹門工具性學科，大家要非常重視，因為語文水平對其他學科的學習影響很大。
學生是學習的主體，所以學生要註意培養自己自學語文的能力，並將這種能力遷移到其他學科，這樣各科的學習才會取得顯著的效果。學習語文不僅要在課堂上學習，更要在生活和社會實踐中學習。
所以要樹立“大語文”的觀念，因為社會上有很多值得學習、借鑒、積累的素材。如果固守課堂，就會愚昧無知，阻礙語言文學。子曰:“知之者不如知之者，知之者不如知之者。”這也說明，學習壹定要對所學的東西感興趣，對學習感興趣，這是學好的基礎，學習語文也是如此。
只要我們對學習漢語感興趣，我們就會發現其中的樂趣。如果我們找到了學習的樂趣，這將有助於我們堅持不懈地學習漢語。沒有毅力，我們根本學不好語文。有的同學覺得語文很枯燥，要背的東西太多，根本不想學，成績當然上不去。所以，興趣對於學習來說很重要。
其次，學習漢語是壹個積累的過程，不可能壹蹴而就。只有長期的積累，才能讓語文學得更好。積累也需要大量的閱讀和背誦。當我們有空的時候，讀它。好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶性情。
然而，我們不應該只是閱讀，還應該思考。我們要準備壹個筆記本記錄摘抄，把讀書過程中遇到的好句子抄下來，時不時看看，讓它們成為我們自己的東西。當我們遇到疑惑和困難時，我們也應該把它們寫下來，與他人討論，聽取他們的觀點。這樣才能進步，才能提高水平。
而且，多讀書，知識會很豐富，素質會提高，眼界會更開闊。除此之外，寫作也需要素材。只有多讀書，多關註身邊的事，把書上說的和現實生活聯系起來，妳寫作的時候才會如泉湧，寫出來的文章才會是好文章。古語有雲:“讀書如破萬卷書，下筆如有神。”
也就是說，只有多讀書，才能寫出好文章。大多數人都知道這是什麽意思，但是沒有多少人做到前壹句，更沒有多少人真正喜歡讀書，並能從中獲取知識。所以，能寫出好作文的人不多。
但我們應該成為這樣的人，也就是說，我們應該學會讀書，享受讀書。我們在讀壹本書或者壹篇文章的時候，要思考它的內涵，它的寫作方法，作者的想法，然後把好的方面運用到自己的寫作中，彌補自己的不足。還有，提問比較好。有不懂的地方記得提問，尤其是課後看文言文、古詩詞、單詞的時候。我們需要查閱參考書來查找壹些我們不能完全理解的單詞、詞和句子。如果在參考書中找不到，或者查了之後還是不懂，要及時向老師請教，及時了解，這樣才能學好古詩詞。記住永遠不要假裝理解他們，把他們留在心裏。
語文是壹門藝術，需要我們從讀、說、寫三個方面去學習、去品味、去發展。讀書是為了獲取知識和欣賞。語文是壹門藝術，說和寫是語文的體現，是學習語文的真正目的。
既然只是這樣，我們學校就應該利用課余時間練習寫作。只有多寫，才能提高，才能真正寫好文章。在與他人的交談中，我們可以學會使用我們從閱讀中獲得的知識。這樣才能把語文和生活聯系起來。知道了這壹點，我們再來學語文，就不會覺得枯燥，反而會覺得是壹種享受。當我們把學習當成壹種享受的時候，不學好就會很難！1，讀書有三種:心、眼、口。
2.把漢語作為壹門容易的學科來學。3.以娛樂的方式學習。
4.如何在網絡教學平臺上寫作文，提交作業？在語文教學中，作文教學始終是壹個老大難問題。要改變作文教學的現狀，實現培養學生既當作家又做人的最終目標。我認為，在強化和突出學生主體地位的前提下，教師要不斷拓展空間，讓作文課生動、活潑、有效。
1.教師應重視學生的寫作實踐，多渠道拓寬寫作渠道。
1.閱讀教學和寫作應該緊密結合。教師善於在閱讀教學中抓住名著的亮點，通過課文的模仿、改寫、縮寫、臨摹、補寫等多種形式。
2.重視學生的寫作練習，方法要靈活。要打破刻板印象，跟著鏡頭走，讓學生寫，有興趣就幫他們練。比如冬天的第壹場雪，我讓他們看著紛飛的雪花，聽別人談論雪的“長短”，鼓勵他們品嘗打雪仗堆雪人的樂趣，然後寫作文。
3.重視學生的作文練習，重視學生對自己作文的修改。要解決這壹問題，教師首先要轉變觀念，敢於放手，采取多種批改方式，激發學生評價和批改的欲望，努力做到教師當面批評、師生精準批評和相互批評、學生* * *批評相結合，提倡寫、評、批改壹次性處理。
第二，充分利用網絡資源組織作文教學
互聯網已經進入了我們的生活，甚至進入了作文教與學的活動，這是不爭的事實。現在我們應該研究如何充分利用網絡資源來組織作文教學。
1.要充分利用互聯網上無限甚至爆炸性的信息來源，解決“無米之炊”和“無來源”的問題。
2.要充分利用圖文並茂的網絡環境優勢，解決作文教學手段單壹的問題。通過各種媒體的運用，使抽象變得具體、生動；讓看不見、摸不著的變得生動；讓“靜態”變成“動態”甚至“現場”。
第三，搞好課外活動，解決學生“寫什麽”的問題
課外活動內容豐富，方式多樣。什麽樣的活動最能幫助學生解決“寫什麽”的問題？教師要從實際出發，發揮優勢，因地制宜，揚長避短，有選擇地進行，課內外結合，更好地開發和引導學生的天賦，啟迪學生的智慧，從而使學生形成能力，提高初中作文教學的效果。另外，開展課外活動，學生是學習的主人，老師只是處於輔導和咨詢的地位。不同於課堂教學中的所有活動都是由教師精心設計和組織的，學生應該充分發揮他們的獨立思考和創造精神，克服“以教師為中心”的弊端。
5.我想在線學習。我曾經被網絡引入歧途。我花了很多時間上網，打遊戲，但是學習成績壹落千丈。被父母狠狠訓了壹頓，我還是很固執。開學後，我通過搜索資料偷偷玩遊戲，直到老師和家長聯合控制我。
網絡，妳拿著糖衣炮彈來找我，不斷敲打我的總部，讓我改變了變形金剛的方向，老師把我拉了回來。互聯網，妳讓我難過。寫這篇文章的時候，有多少網癮少年沈迷於炒作網絡？我也覺得網絡給我帶來了好處，任何事物都有壞處也有好處，網絡也在其中。
我會在網上尋找課本上和現實生活中壹些事情的答案，在別人的博客裏散步，看作文，聊天，和別人討論某個問題讓我的手在鍵盤上飛舞，在網站上聽歌，查資料，關註國家大事...這樣我就可以很好的利用互聯網好的壹面，盡量把互聯網作為壹個工具來提高自己的學習，向別人學習。不能沈迷於打遊戲。
6.網絡對學習的重要性，50字網絡作文會讓孩子免費吃餡餅，也會讓人深陷其中。如果妳抓住了學習的要點，妳會得到意想不到的驚喜。
老師經常讓我們寫博文也不是沒用。老師這麽文藝壹方面是因為愛讀書，壹方面是因為勤奮——每天寫博文。長期每天寫博文，寫作能力肯定會提高，因為寫文章不像考試的時候不能參考。可以查壹些不會的名言警句，適當用壹些四字格的詞來加強我們的印象。考試的時候寫作文，不會擔心內容枯燥，會意外發現寫作速度提高了。
評論和寫博文可以鍛煉我們的語言表達能力。語言表達不清，監考老師聽不懂，就要扣分。看博文鍛煉了我們的閱讀能力。如果我們的閱讀能力不好，考試的時候就看不懂文章，做題不對就浪費時間。
上QQ，家長怕孩子和其他同學聊天耽誤學習時間，但是可以放心，QQ圈裏有老師同學監督。可以用QQ互相交流學習經驗，老師也會回答學生不會的問題。可以說，QQ就像在教室裏壹樣。
通過在網上學習，有些學生的成績有了明顯的提高，比如JZY，這次理科考試得了壹個很優秀的分數，這在以前是前所未有的，這要歸功於老師在QQ群裏給學生傳授科學知識。
只要我們控制好網絡，就會收獲學習的進步。網絡中沒有可供我們漫遊的知識。只從課本上獲取知識是僵化的。讓孩子在知識中自由徜徉，不如在僵化中學習。妳是家長，妳怎麽看？
7.寫壹篇與對網絡的理解有關的作文，讓我們的生活更現代，更有時代感；網絡讓我足不出戶就可以買東西、學習知識、玩遊戲；網絡，讓我
隨時和遠方的親朋好友聊天，增進感情；網絡，讓我學會了求醫問藥；網絡，讓我及時了解世界大事...；互聯網讓我快樂，讓我的生活更有趣。就在人們高興的時候，互聯網讓人們越來越高興，也越來越擔心。
有多少人因為沈迷網絡而找不到回家的路；有多少孩子因為沈迷網絡而迷失了方向；有多少家庭因為沈迷網絡而破裂；因為沈迷網絡，很多花壹樣的生命被摧毀，甚至死亡。
所以，網絡是壹把好壞的雙刃劍。網絡既是天使，也是魔鬼。如果選擇不好，可能會被天使和惡魔推進無底的深淵。我媽媽的壹個學生因為沈迷網絡，愛上了自己的想象，不聽父母的苦心勸說，跳樓自殺了。天津塘沽區13歲的男孩張小藝，也因為沈迷於在網上玩魔獸世界而跳樓自殺。這些悲慘的例子足以讓人明白，網絡有利也有弊。網絡可以是幫助妳學習知識的百寶箱，也可以是把妳引向犯罪之路的魔鬼，把妳推向無底深淵的魔爪。
請遠離網絡的魔掌，控制好自己，利用它高效、快捷、方便的功能，幫助我們更好地學習生活，更好地茁壯成長。
8.急求壹篇作文《關於互聯網》在當今的現代信息社會，電腦也進入了千家萬戶，網上聊天成了中小學生的愛好。這壹普遍現象也促進了網絡語言的泛濫...“DD”(弟弟)、“GF”(女朋友)、“PMP”(阿諛奉承)、“醬紫”(這樣)。(不知道妳什麽意思)“拿這些話讓父母認。相信很多人看了會很困惑，但是這些字很受孩子們的歡迎。
當我們走進所有的學校，到處都能聽到“恐龍”、“青蛙”、“灌水”、“BF”、“MM”這樣的網絡語言。沒有標註，真的不知道是什麽意思。壹位語文老師說，網絡語言已經滲透到學生的語言交流中。壹些學生在作文或日記中使用了相當數量的“網絡語言”，句型相似，含義模糊。有些簡直莫名其妙，單純為了彰顯自己的“時尚個性”。個別作文好的同學可以稍微變通壹下。
但總的來說，她不贊成學生本末倒置，單純求新求異，而忽視傳統漢字的魅力和表現力。另壹位小學老師說，學生說話“哇”壹聲，閉嘴“酷男”壹聲，令人困惑。
更可怕的是，有些學生的作文，尤其是日記、周記，充斥著類似的語言。據了解，學生都是從網上學習的。
老師呼籲，現在學生上網越來越多，學生在打基礎。如果不控制網絡語言，很可能會對傳統形式語言的學習產生負面影響。美國學術界有句話:“也許垃圾處理不學術，但垃圾處理的歷史是正當的學術。”
同樣，網絡語言不壹定是學術，但網絡語言研究不僅僅是學術，更是跨學科的前沿學術。“網絡語言的不同語境使其呈現出以下特點:語言口語化、短小零碎、直觀。雖然寫得差不多，但往往因為急於表達談話的話題而直接切入，幾乎沒有什麽鋪墊和描述。
網民的低齡化和自我定位使網絡語言充滿活力、幽默、活潑和創新，出現了許多新的表達方式，如語言符號的交叉使用。我覺得妳被這麽復雜的內容搞暈了。
漢字是我們國家文明的根，是我們祖先的靈魂創造。我們不應該隨之改變。
回到N年前，誰也沒想到互聯網的影響力會這麽大。就像美國快餐麥當勞壹樣，肯德基以其全球統壹的產品和服務迅速征服了中國食客的胃。網絡文化以更快的速度成為年輕人的新寵，越來越流行。也許是睿智簡潔，也許是粗糙混亂，可能會讓正常人無法正常說話，也可能會讓很少說話的人發笑。這就是網絡語言的力量。
不管它的外觀是好是壞，畢竟他已經進入網絡，活躍在電腦屏幕上。現在改可能來不及了，但是要不要自律？我國青少年正處於人生成長的關鍵時期，我們的思想道德狀況直接關系到中華民族的整體素質、國家的未來和民族的命運。
是否應該自覺遵守自己的語言規範？規範我們的語言，振興我們的國家，是我們的責任，也是我們的義務。