時光荏苒，我們的工作也在不斷更新叠代。寫壹個計劃，為接下來的工作做準備！那麽高三語文教學工作計劃怎麽寫呢？以下是我為大家整理的高三語文教學工作計劃。希望妳喜歡！
高三語文教學工作計劃1壹、指導思想
在《普通高中語文課程標準》的指導下，以考試說明和學科指導意見為依據，發揮備課組集體智慧，發揮學生主體作用，強化訓練主線，強化課堂教學效率，激發和調動學生學習興趣，培養學生良好的語文素養和應試能力，提高學生審題和運用語文知識的能力，實施全面、科學、高效的復習備考。
二，教學目標
1，第壹輪復習註重基礎，第二輪復習要在第壹輪的基礎上查漏補缺，復習重點知識點，建立知識體系。三輪復習側重於試題的有限訓練，強化應試能力。
2.梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規範答題要求，強化踩點意識，培養學生應試能力。
3.加強讀寫訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高寫作能力。
三，教學的重點
1，以教材為載體，鞏固學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力和素養。
2.緊扣課堂知識，梳理鞏固相關考點，落實教學大綱要求的各項背誦要求，做好名言警句和文學常識的默寫測試。
3.註重閱讀和寫作的訓練，做好各類題型的解題方法指導，要求學生答題規範。
4、抓好集體備課，發揮集體智慧優勢，交流教學經驗，加強教學方法和學習方法的研究。
5、實施培優助學，全面提高學生成績。
第四，教學措施
(1)關註學習情況，把握基礎。針對學生第壹輪復習的實際情況，抓緊薄弱環節，確定目標，分塊復習重點知識。
1，有的放矢，實施背誦。在“考試說明”的基礎上，明確背誦項目，為學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要靠源源不斷，突破班級，每篇文章都要落實到紙上，讓學生有效消除錯別字，爭取背誦得滿分。
2、分類歸納，突破難點。對於已經做了壹輪復習但問題多、分數低的考點，如語音、字體、成語、成語修飾等，需要重新做壹遍題，然後進行分類、歸並、總結，以加強記憶，讓學生更熟悉解題方法。
3、語言運用題，註重對題型的考查和標準化答案的訓練。要進行紮實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和標準要求。經典題需要更多的訓練，創新題需要更多的接觸。
4、通過多種方式，把握升級後的作文。首先是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升級作文，根據學生作文是否審題準確、思路清晰、推理透徹、語言明快、材料豐富，對學生進行分類，然後進行針對性的評價和指導。二是研究近三年的高考範文，借鑒思路和想法，找準感覺，然後在課堂上進行有限的思維訓練。三是增加訓練量，訓練可以壹周壹次。挖掘題目的內涵，要以“為什麽”部分為重點。寫議論文要說理透徹，可以引導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，多角度深入透徹地闡述“為什麽”。四是引導學生做好以下幾個步驟:品味原材料或題目，仔細揣摩和理解提問者的意圖，準確把握材料題目或題目的內涵，結合自己熟悉的材料，確立最佳構思角度；訓練時，要有自己的主攻方向，選擇自己擅長的風格，盡量展現自己的個性；在寫的過程中，結構要清晰，讓閱卷老師快速掌握妳的思路；有很強的演繹意識；平時要多關註現實，廣泛閱讀，註意積累新穎新鮮的寫作素材，這樣我們的文章才有鮮明的時代色彩。
5.做好現代漢語閱讀題的復習。在訓練閱讀題時，要註意以下幾點:第壹，讓學生抓住文體特點，快速瀏覽，從整體上把握課文的意思。關註題目作者，關註小筆記，抓住重點段落和句子。二是認真審題，找出顯性和隱性信息，圈出問題、關鍵詞、賦分，落實要點。三、讓學生學會規範答案:找到答案所在的區域，篩選整合有效信息；緊扣問題要點，熟練運用原話組織回答；題幹中有“多角度多方面”等詞語，要分點回答；探討此類問題，首先要表達自己的觀點，然後緊扣文章主旨進行回答；回答要快速、準確、簡潔，不啰嗦，有條理；答題語言要規範，積累壹些必要的術語，準確使用；答題步驟要規範，各種題型的答題思路要梳理好，不要遺漏要點。
6.文言文部分，重點是文言文句子的翻譯和虛詞的用法。限時訓練，重在方法指導，使學生熟練運用詞義推斷的方法實現知識遷移。
(二)發揮集體智慧，落實分工。利用集體備課時間討論各考點的重點、教學思路、方法和典型試題，認真完善各考點復習的教案和學案。
(3)講究方法，啟發思維，講究效率。我們教師要充分發揮主導作用，充分發揮學生的主體地位，註重提高單位時間的學習效率，想辦法調動學生的積極思維，讓學生在課堂上處於興奮狀態，課堂效率高。使學生在愉快的氛圍中溫故而知新，增強知識，提高能力。
(4)選材實用。要本著“問題正確，材料典型”的原則，充分利用材料，認真篩選材料，提高復習效率。教師要註重有效引導，給學生留足時間自主練習、反思總結。要防止學生淹沒在題海的訓練中，就要註重培養學生對相似知識的比較分析和解題後對方法和規律的歸納總結能力，真正做到舉壹反三。
(5)堅持以訓練為主線，采取精心選題、限時完成、課上講解、課後糾錯的方法，各環節有序進行。堅持訓練常態化，註重平時積累。統壹基礎知識的識記、理解和應用，堅持“記憶是基礎，理解是核心，應用是目的”的策略，做到綜合復習突出重點，重點復習夯實基礎。
(六)評議方式要高效。
考完試要盡量快速認真的閱卷，通過具體的數字來分析學生的答案，抓住錯誤、遺漏點、模糊點，分析根源，徹底改正。學生也可以根據自己的經驗，談談解題方法、錯誤和論點。這種方式容易讓他們接受，也符合新課改的精神，效果會很突出。
(七)嚴格規範審查，註重實際細節。
復習資料要規範有序，便於學生及時查找資料，突破疑難問題。學生在回答問題時應該做兩件事。壹是書寫要規範，紙面要整潔美觀，字跡要清晰，不能有亂塗亂畫、錯別字。二是在指定區域答題。
(8)堅持閱讀訓練。
組織教師選取優美的文章和專題撰寫閱讀材料，引導學生欣賞和借鑒，以增加學生的閱讀量，開闊學生的視野，提高學生的閱讀品味，指導學生寫作。
(9)做好培訓和補差工作。
在年級組的統壹部署下，本組教師要與班主任及其他教師密切配合，做好優秀學生的培養工作，探索有效方法，營造互動氛圍，挖掘潛力，切實提高學生成績。堅持在集體備課時就培養優等生、彌補差生進行討論和研究，分析學生的能力增長點和思維障礙，對不同層次的學生提出不同的目標要求。在揚長補短的基礎上設計不同的學習計劃和教案。教學目標應由淺入深，梯度合理，可供不同層次的學生使用。
(10)把握復習中應註意的幾個問題。
1，學習《考試說明》
大綱是備考高考的信息指南，規定了高考的能力要求、內容形式、試卷結構、考試角度等。所以，研究大綱是高考復習中的第壹要素。要把握好大綱的變化和高考的走向，在高考備考時明確方向，有意識地加強識記、理解和運用，豐富學生的知識儲備，在考場上遊刃有余。
2、研究高考試題
要研究近三年的高考題。壹要研究試卷的整體設計，二要研究知識考查的目的和出題的角度，三要研究題目的信息披露方式，四要研究解題的方式。在研究中，我們發現哪些問題是穩定的，哪些問題是可變的。
3.探索答題規律
在高考語文復習中，我們經常會發現，有的同學知識儲備很多，但在做題或考試中，經常出現答非所問、答非所問的情況，得不到應有的成績。這主要是沒有把握答題角度，沒有研究答題規律造成的。這就需要強化審題意識，提醒學生註意典型例題，在專項訓練中更加註重答題規律的探索，做到舉壹反三。
4.教育學生認真對待每壹次模擬訓練。在訓練中，不僅要重視審題的訓練，量化甚至固化各部分的答題時間，把握答題節奏，還要讓他們註意自己在答題過程中的心理調整。
5.加強對學生的心理疏導。教師要發揮學科優勢，多與學生交流，努力在交流中增進感情，發現問題，解決問題，促進學習。
6.關註網絡媒體信息，關註高考新動向，及時調整備考思路，有的放矢。
高三語文教學工作計劃第二部分:指導思想
根據高中語文新課程標準和全國高考教學大綱的要求，深入貫徹校本教研、高效優質的方針，建立校本教研機制，集思廣益，挖掘教研潛力，實現資源共享，切實提高高中教育教學質量。
二、工作目標
1.強化學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文水平。
學習成績。
2.突出語文學科的工具性、人文性和基礎性，強化語文學習的開放性理念，以語文成績的大幅提高促進學生綜合素質的全面提高；
3.強化教學改革意識，提高語文課堂教學的藝術性和有效性。
三，教學要求
1，牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。
高三的學年轉瞬即逝，時間不等人。教師要利用好每壹節課的時間，充分準備，做好每壹節課，讓學生在每壹節課上真正有所收獲，真正收到語文教學的高效率。
2.根據高三學生特點用好教材。
好的選修教材對提高學生的思想認知水平和審美能力有很大的幫助。教師要認真學習，深刻理解課文的特點，制定符合學生認知能力的教案，下大力氣培養學生的語文能力。
3.密切關註中國特別審查的實施。
狠抓文言文閱讀復習、古典詩詞鑒賞和文學作品鑒賞，促進學生語文綜合理解能力、評價能力和表達能力迅速提高。突出作文技巧的系統訓練。
4.教學中應做到三個結合。
課內和課外活動相結合；教學與培訓相結合；閱讀和寫作的結合。認真選擇課外內容，不要隨便用，認真點評訓練題，通過點評教給學生壹些方法；作文訓練要有計劃，評改的方法可以多種多樣。
四、具體措施
1，備課
深入備課，認真備課，多聯系兄弟學校，深入學習高考，保證備考質量。
根據學習情況實施有效的教學方法，不斷探索課堂教學的藝術性和高效性，保證教學質量。
精心設計語文專項訓練，根據學生弱項突出強化練習。
2.教學
原則:落實基礎，註重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學習使用語文的良好習慣。面對全體同學，要分層次提問做題，努力彌補錯誤。
設計復習班、培訓班、強化班、綜合班、閱讀班、寫作班、考試班、評價班按不同階段劃分。加強閱讀指導，每周上好壹節寫作課，要求學生做摘抄和讀書筆記。
印刷發行美國文學優秀作品，拓寬閱讀視野，提高閱讀品位。鼓勵學生購買今年高考滿分作文，開闊寫作視野，明確高考作文方向。
3.咨詢服務
鼓勵學生質疑和提問。專題輔導講究梯度和系列。
4.作業和考試
堅決落實學校對高三提出的作業習題的要求，通過習題強化落實，提高書面表達能力，爭取學生作文的精準批閱和精細修改，盡可能的批學生。
做好考試的命題、考試、閱卷、分析、評價、考後總結和思想引導工作，努力讓學生“學壹次”。
5.加強語言積累。
充分利用早上和晚上7點的自習，督促學生復習鞏固高壹高二背誦過的課文和課本中出現過的語文知識，做好高壹高二文言文第壹輪復習。幫助學生打牢語文基礎，提高語文能力。
6.加強系統的作文訓練。
考慮到學生作文的實際情況以及近幾年高考作文命題的趨勢和閱卷的現狀，作文訓練是循序漸進的。
高三語文教學工作計劃第三部分:指導思想
根據高中語文新課程標準和全國高考教學大綱的要求，深入貫徹校本教研、高效優質的方針，建立校本教研機制，集思廣益，挖掘教研潛力，實現資源共享，切實提高高中教育教學質量。
二、工作目標
1.強化學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文水平。
學習成績。
2.突出語文學科的工具性、人文性和基礎性，強化語文學習的開放性理念，以語文成績的大幅提高促進學生綜合素質的全面提高；
3.強化教學改革意識，提高語文課堂教學的藝術性和有效性。
三，教學要求
1，牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。
高三的學年轉瞬即逝，時間不等人。教師要利用好每壹節課的時間，充分準備，做好每壹節課，讓學生在每壹節課上真正有所收獲，真正收到語文教學的高效率。
2.根據高三學生特點用好教材。
好的選修教材對提高學生的思想認知水平和審美能力有很大的幫助。教師要認真學習，深刻理解課文的特點，制定符合學生認知能力的教案，下大力氣培養學生的語文能力。
3.密切關註中國特別審查的實施。
狠抓文言文閱讀復習、古典詩詞鑒賞和文學作品鑒賞，促進學生語文綜合理解能力、評價能力和表達能力迅速提高。突出作文技巧的系統訓練。
4.教學中應做到三個結合。
課內和課外活動相結合；教學與培訓相結合；閱讀和寫作的結合。認真選擇課外內容，不要隨便用，認真點評訓練題，通過點評教給學生壹些方法；作文訓練要有計劃，評改的方法可以多種多樣。
四、具體措施
1，備課
深入備課，認真備課，多聯系兄弟學校，深入學習高考，保證備考質量。
根據學習情況實施有效的教學方法，不斷探索課堂教學的藝術性和高效性，保證教學質量。
精心設計語文專項訓練，根據學生弱項突出強化練習。
2.教學
原則:落實基礎，註重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學習使用語文的良好習慣。面對全體同學，要分層次提問做題，努力彌補錯誤。
設計復習班、培訓班、強化班、綜合班、閱讀班、寫作班、考試班、評價班按不同階段劃分。加強閱讀指導，每周上好壹節寫作課，要求學生做摘抄和讀書筆記。
印刷發行美國文學優秀作品，拓寬閱讀視野，提高閱讀品位。鼓勵學生購買今年高考滿分作文，開闊寫作視野，明確高考作文方向。
3.咨詢服務
鼓勵學生質疑和提問。專題輔導講究梯度和系列。
4.作業和考試
堅決落實學校對高三提出的作業習題的要求，通過習題強化落實，提高書面表達能力，爭取學生作文的精準批閱和精細修改，盡可能的批學生。
做好考試的命題、考試、閱卷、分析、評價、考後總結和思想引導工作，努力讓學生“學壹次”。
5.加強語言積累。
充分利用早上和晚上7點的自習，督促學生復習鞏固高壹高二背誦過的課文和課本中出現過的語文知識，做好高壹高二文言文第壹輪復習。幫助學生打牢語文基礎，提高語文能力。
6.加強作文訓練的系統性。
考慮到學生作文的實際情況以及近幾年高考作文命題的趨勢和閱卷的現狀，作文訓練是循序漸進的。
高三語文教學工作計劃第四部分:學生分析
高三(4)和高三(5)學生的語文素質在本學期有所提高，但仍有較大差距，相當壹部分學生對語文學習不夠積極和熱情。相當壹部分同學基礎知識漏洞很多，閱讀、作文、鑒賞能力有待提高。他們的寫作思路狹隘，語言平淡。
第二，準確定位
鑒於學生基礎薄弱，不要求每個學生都能在短時間內表現出色，只要能縮小與其他同學的差距，就是進步。根據教學大綱的要求和各班學生的實際，實施教學。不要強求統壹。
第三，沒有上課，但是要分層次指導。
對於基礎差的同學，改作業時，要就地批改。根據性格特點做針對性的輔導。另外，對於基礎好的同學，適當安排壹些提高能力的作業。對於情緒波動較大的學生，也要給予適當的心理疏導。有的同學基礎紮實，復習態度積極。希望這些同學在這壹階段的復習中，能養成答題的好習慣。對於基礎差的同學，要在這壹輪復習中加強訓練，讓他們養成良好的審題答題習慣。具體安排如下:
首先，整體總是堅持不懈的。雖然部分學生基礎較好，但教師在復習中也要註重學生基礎能力的提高。在這壹輪復習中，這些學生比其他學生更積極。壹般允許他們獨立復習，按時檢查小考，然後校對答案。作文訓練的重點仍然是以結構和考查為主，加強中心段和開頭段的訓練。
其次，挑剔的學生側重於輔導。對於壹些語文基礎比較好，還有提升空間的同學，應該在平時針對各自的弱項進行壹些個別輔導，提醒他們在本輪復習中加強弱項的復習。
再者，幫助貧困生進步。平時有些同學考試總是落後。除了基礎差，他們的學習態度也需要糾正。因此，有必要對這些學生進行個別談話，讓他們從內心深處關註這門學科的學習，並幫助他們做出科學的復習安排，及時了解他們的復習情況，並根據他們的實際給予相關指導。
對於基礎薄弱的學生，根據這類學生的特點，我們決定重點關註他們的基礎，提高他們的留分意識。
第壹，提高士氣。學生難免怕困難，要盡量避免破罐破摔。所以每次考試後的平時聊天時，我們會根據高考情況，讓他們知道壹篇論文中的可保分和可有可無分，讓他們制定明確的、切實可行的目標。
第二，聚焦基本點。對於學生而言，如果做“詩詞鑒賞”、“文言文翻譯”、“現代漢語閱讀”等高難度題，得的分不多，不大可能有大的提高。這類題他們拿壹半分是可以的。但是全卷(語音、字體、聽寫)有十三個點是學生可以通過硬背得到的，這對學生的總分非常重要，所以在平時的復習和強化訓練中反復強調。
具體做法:與學生兩人壹組單獨交談，告訴他們如何背誦，安排他們相互的任務，按時進行抽查；考試前，全班檢查背誦；加強了高考題的訓練。
再者，作文是這部分學生的弱項，但有很大的提升空間，所以在這壹輪復習中大力加強。具體做法:壹是抓學生的作文結構訓練，這是基礎。重新關註作文考試，作文是評分的基礎。每周安排兩節課，安排壹到兩次作文考試、立意和中心段落寫作訓練，並進行相關點評。
集體備課，科學備考。每個階段，備課組都會集體備課，確定復習思路，合作尋找復習資料。每位老師都會根據備課小組計劃，紮紮實實地進行整體教學安排，做好每壹個題目的訓練。
四、實踐形式:
單項訓練和成套訓練相結合。實踐以綜合為主，結合學生情況，以問題小組訓練為輔。
動詞 （verb的縮寫）教學內容:
這學期是高三第壹學期。教學內容如下:
1，完成選修教材8、12的教學，重點在。
2、語文基礎知識、古詩詞、文言文和語用復習指導。
3.作文是在壹系列分層次的指導中訓練出來的。作文訓練重點是圍繞中心審題、立意、速度、論證。所有批次和所有變更。
高三語文教學工作計劃第五部分壹、學生現狀與成績分析
這學期在高三(613)和高三(614)做語文老師。從上學期的語文成績來看，初三(614)的學生水平還是比較低的，水平參差不齊。初三(613)的同學，上學期相對不錯，但是需要對那些基礎知識更加用心。
從思想狀況來看，初三(614)有三分之二的學生有明確的學習目標，他們比較勤奮努力。他們的學習情緒比較穩定，有的雖然基礎不好，但也能持之以恒，有條不紊地安排自己的學習，不會被環境等不利因素幹擾。他們可以及時和老師溝通，幫助老師調整教學方法。初三(613)大部分學生心理素質較好。大多數學生都有強烈的進取精神和取得好成績的強烈願望。有的同學怕吃苦，只想得到自己不願意付出的東西。另外，他們年紀小，不懂事，自控能力弱。所以有相當壹部分學生在學習上的自覺性不是很強，有時候達不到老師的要求。
二、教學目標和要求:
思想品德目標:在語文教學過程中，要進壹步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生的社會主義思想品質，努力開拓學生的視野，註重培養創新精神和創造力，開發學生的智力，培養學生健康深刻的審美情趣，提高學生的文化品位。養成健康的人格，逐步形成健全的人格。
知識目標:全面了解文中重要作家作品的常識，了解描寫方法、修辭方法、詞性的相關知識，了解小說的相關知識，熟記文言文。
掌握和運用知識與能力的目標:進壹步引導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具備閱讀和聽力的能力，形成學習漢語的良好習慣。具備欣賞文學作品、閱讀文言文、理解內容、背誦壹些基礎文章的能力。
三、主要教學內容和教具
學習有豐富文化內涵的現代論文和有科技論述的文學名著，著重培養對論文文學作品的論述和評價能力。在培養閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習，形成正確的價值觀；
另外從6月5438+10月開始系統復習語文基礎知識。
教具:多媒體課件。
第四，教材重難點
高三語文註重培養對論文文學作品的討論和評價能力。在培養閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習，形成正確的價值觀；註重培養學生的文章理解能力和文言文閱讀能力。繼續欣賞中國現當代詩歌散文和外國詩歌散文，重點是分析理解文章的主題結構；欣賞中國現當代詩歌、散文、演講、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講、序言的藝術手法；學習用現代觀念審視古代文學作品內容的思想。
動詞 （verb的縮寫）教學和研究課題
本學期仍采用“目標教學法”的教學方法進行教學。在教學過程中，要註重因材施教，做好“前提評價”、“確定目標”、“引導學習達標”、“達標評價”四個步驟，重視學生思維能力的發展。在語文教學過程中，要引導學生運用比較、分析、歸納的方法，發展學生的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別是培養學生的創造性思維。教學過程要突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發式和討論式方法，並鼓勵使用探究式學習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習，工作計劃是“高三語文教案”。
不及物動詞教育改革措施
根據學生情況和我校實際，本學期擬采取以下教學改革措施:
1，註重培養學生的自學能力。
終身教育和繼續教育逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新壹代公民，不自學，就不可能有自我發展和創造的潛力。基於這樣的認識，新教材重在培養學生的自學能力，重點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，形成自學習慣，為以後的自學和自我發展打下基礎，讓學生終身受益。
2.註重教師的主動性和創造性。
這主要體現在教師教學用書的編寫上。現行教材的教學參考書多註重對課文的分析和講解，而較少註意為學習提供思路和備課材料。本來是作為教師備課的參考，但由於考試的影響，實際上成了分析這些課文的“唯壹”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解，可以眾說紛紜，並不局限於壹尊。壹千個聽眾有壹千個哈姆雷特，教學參考書提供“標準”，難免有失偏頗。與新教材配套的教師教學用書借鑒以往的教學參考書，以教學大綱為指導，以教材為依據，重點講解教材的編寫意圖。在對文本的評價和鑒賞中，要註意吸收語文教學、語言學和文學研究的新成果。從大多數高中語文老師的實際出發，不能只註重幫助。
教師在解決備課實際困難的同時，還要註意給教師留有余地，盡量不提供定論性的東西，以充分發揮教師學習教材的積極性和教學實踐中的創造性。
七、商務自學內容
1，向有經驗的老師學習；
2.多讀書，找資料，訂閱專業報刊；
3.多聯系家長，幫助解決學生的學習問題。
八、提高教學質量的措施
1，課外輔導，利用夜校和文體課的時間組織學生進行輔導和訓練。
2.采取“壹個優秀生壹個差生壹組”的行動，請優秀生介紹學習經驗，差生學習。在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。
3.實施學生多做多練的措施。學生適當增加題目難度，並安排閱讀課外作品，不斷提高自己的做題和寫作能力。
4.充分了解學生目前的學習方法，給予正確的引導，向正確的方向發展，保證差生改善目前學習不好的狀況，提高學習成績。兼顧成績中等的學生，保持成績穩定提高。