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給定材料成分

[主題演講]

閱讀以下材料,根據要求寫壹篇不少於800字的文章。

有人說失敗是成功之母。有人說成功是失敗之母,因為驕傲的成功必然導致失敗。

有人說驕傲使人落後。有人說驕傲讓人進步,因為驕傲是自信的表現,可以讓人努力。

從創新的角度來說,無論是“成功是失敗之母”還是“驕傲使人進步”,不盲從別人的觀點而“彈”琵琶,都是壹種新的思路。

請用這種“彈琵琶”的手法寫壹篇議論文。要求有理有據,題目自擬,不允許抄襲。

殘破的單詞

所謂“彈琵琶”,說白了就是“唱反調”。“反調”容易唱,能讓人覺得“反調”很“合理”卻很難。所以,在“唱反調”的基礎上,盡量讓“反調”自圓其說。這是寫好這篇文章的關鍵。

材料超市

1,謙虛並不總是讓人進步,有時候還會讓人落後;而驕傲不壹定會讓人落後,但有時候會讓人進步。

——唐·《驕傲使人進步》

2.西方的格言是:成功是成功之母。有壹點成績,鼓勵;多壹點進步,多壹點鼓勵。對於孩子來說,“驕傲”也能讓人進步。

——唐·《驕傲使人進步》

3.中國有句諺語:“君子動口不動手。”這種意識形態對中國的學者和知識分子產生了長期而強烈的影響。正因為如此,大家都把動手當成壹件可恥的事情,羞於動手。

現在,中國正在向西方學習,努力發展科技。但是,幾千年養成的“君子動口,小人動口”的觀念根深蒂固,輕視動手的傳統依然留在中國人的骨髓裏。

中國未來科技發展的基礎能否建立起來,直接關系到現在的小學生能否養成熱愛動手的習慣,徹底消除輕視動手的心理。

——孫冠漢“君子不動手”的哲學

4.在孩子成長的道路上,有壹個很溫柔的陷阱,是那些過分保護孩子的父母挖的。落入陷阱的孩子被剝奪了犯錯和改正的機會,從而失去了成長的權利。

——邢舒《再給孩子壹次失敗的機會》

5、世人皆知孟嘗君能得士,士能歸。而小卒依靠自己的力量,擺脫了虎狼。呵呵!孟嘗君只是壹個雞鳴狗盜團的團長,可以說是收到了哪裏的聰明人!否則,妳善於強勢,就會得到老師。妳應該能控制住南方的秦朝,應該還能利用雞犬的力量。壹聲雞鳴,壹個偷狗賊從他家門口出來,這人不在。

——王安石《讀孟嘗君傳》

6.論述者認為偷竊符號是信仰淩俊的罪行,但我認為信仰淩俊是不夠的。

——唐順之《新救趙》

7、藺相如的完美墻,大家都叫它,到不敢相信。

——王世貞《藺相如完璧歸趙》

8.自古以來,秋天都是悲傷而孤獨的。我說秋天比春天好。壹只鶴在晴朗的天空中劃著雲朵,引以為傲的是碧霄仙子。

——劉禹錫秋詩

9.宜窮追猛打,不學霸王。

——毛澤東的《人民解放軍占領南京》

【思維的突破】

(思路設計1)從“有誌者事竟成”這句話引出“反調”:“有誌者事竟成。”通過案例分析和名言警句證明,只有把崇高的理想和實際行動結合起來,“事”才能“成”

(2)構思設計:“該拍的時候不要拍”從電視劇《水滸傳》主題曲《郝漢歌》的壹句歌詞結合具體事例,證明有些人殺了人,觸犯了法律,卻好心辦了壞事。進而闡述了強化法制觀念和“三思而後行”的道理。

(3)思維設計:荀子《鍥而不舍》中的名言“鍥而不舍,壹石可雕”:“鍥而不舍,未必是壹石可雕。”結合具體實例分析,如果不註意“刻”的方法,就永遠達不到“東壹錘,西壹棍”的雕石目的。然後得出結論“鍥而不舍”的精神和“刻”的科學方法只能刻透石頭。

(4)思維設計:從《國語》記載的對勾踐滅吳的肯定,引出“反調”:勾踐是壹個“暴君”,只能“* * *受苦”,不能“同甘共苦”。後者可以通過他強迫文子去死和趕走範蠡的行動來證明。

[精品走廊]

範文1

成功不壹定是英雄。

——摘自《勾踐滅吳》

《國語》中的勾踐壹直為人們所稱道。人們稱贊他,不僅僅是因為他雄心勃勃,還因為他在越國滅亡後,默默地為國家的復興做準備。而且因為他在與吳王爭霸的過程中笑到了最後,滅了吳國,成就了爭霸事業。後者是決定性因素。

在中國,說到歷史和歷史人物,從來都是勝者為王,敗者為寇。用魯迅的話來說,就是“得天下者為王,得天下者不為賊”。(文學汗流浹背)即使妳生來就是街頭無賴,但人們,尤其是所謂的“史家”,在妳“搶得天下”、坐穩皇帝寶座的時候,還是會對妳刮目相看。妳高大的形象壹下子就建立起來了。另壹方面,即使妳學識淵博,當妳“搶不到天下”,英雄末路的時候,人們,尤其是那些“歷史學家”,自然會把妳放到另壹本書裏,妳要麽是流氓,要麽是土匪。

中國人“以成敗論英雄”的歷史觀頗有偏頗。以勾踐為例。他盡全力滅吳,這些功勞是抹不去的。但是,用這些所謂的“成功”,為他建壹座“英雄”牌坊,那就太可笑了。只要把節選的這壹部分稍微移開壹點,看壹看他在吳滅亡後逼迫主人公的行為,就可以看出他是壹個只* * *苦而不樂的心胸狹隘的“小人”。好在早就認清了自己的“小人”本性,在吳亡後及時退隱,避免了文類的同樣命運。從這個角度來說,勾踐就算是“英雄”,也不是真正意義上的,至少要打壹半的折扣。

中國歷史上的成敗論,不僅把勾踐塑造成了半英雄,也把劉邦塑造成了偽英雄。劉邦是個市井無賴,品行極其惡劣。在沛縣開始打仗之前,他只是個小混混,喝酒不肯付錢,欠債不還。但因為他在楚漢戰爭中用陰謀詭計打敗了項羽,建立了漢朝。他小時候的不良行為將被歷史壹筆勾銷。以成敗論英雄,實在是太荒謬了。

成功者不壹定是英雄,失敗者中有很多真正的丈夫。項羽是這方面的典型代表。項羽不僅武藝高超,而且非常註重朋友之間的情誼。鴻門宴上,他放棄了除掉劉邦的絕好機會,因為他看重與劉邦共抗秦的情誼,不忍自相殘殺。這樣壹個不屈不撓的英雄,真正的英雄,卻因為最後被劉邦打敗而被“史家”所不齒。

所以我們評價歷史和歷史人物,壹定要堅持實事求是的原則,不能以成敗論英雄。

[觀點]

首先,本文針對中國歷史觀的弊端提出了“成也不壹定是英雄”的觀點,符合“彈琵琶”的要求,在論證上具有創新意義。

作為壹篇議論文,本文開頭提出觀點的部分看似有些繁瑣,但卻是刻意的繁瑣,旨在為後面的例題分析打下基礎。“搶天下”下面指劉邦,“搶不到天下”下面自然指項羽。

本文所舉的三個例子(勾踐、劉邦、項羽),形成了壹個二反壹正的關系。通過對這些正反例子的對比分析,進壹步闡明不以成敗論英雄的必要性。

範文2

父母的“狠心”,意味深長。

公園裏,壹對年輕夫婦牽著壹個蹣跚學步的孩子。突然,孩子摔倒了,哭著爬不起來。他希望他的父母幫助他。小兩口不為所動,笑著對孩子說:“摔倒了就爬起來。”

從世俗的角度來看,這對年輕夫婦對孩子是“殘忍”的。但在我看來,這種“殘忍”的背後,是父母期望孩子勇敢面對困難和挫折的良苦用心。

在孩子成長的道路上,免不了要摔幾次跤,免不了要受挫幾次,免不了要交幾次黴運。家長首先要讓孩子坦然面對這壹切。莎士比亞說,“沒有什麽比厄運更能磨練壹個人的性格。”梁啟超也說過:“苦難和困苦是磨練人格的最高學校。”摔幾次跟頭,受幾次挫折,甚至運氣不好,都不算什麽。相反,它們是磨煉人的意誌、鍛煉人的耐力的絕佳機會。如果連幾個磕磕絆絆、挫折和厄運都承受不了,長大後怎麽在社會上立足?年輕父母的“殘忍”所傳達的第壹個意思是,在學走路的過程中,摔倒是不可避免的。摔倒了也沒什麽。多翻幾個跟頭,才能體會到生活的艱辛,才能坦然面對。

在孩子成長的道路上,需要依靠壹些外在的客觀條件,比如父母的支持,朋友的幫助,老師的幫助等等。但最重要的還是自己的努力。當孩子摔倒在地或遇到困難或挫折時,最好的辦法是通過自己的努力,讓孩子重新站起來,克服困難,化解挫折,“摔倒了再爬起來”。如果我跌倒了,我會把希望寄托在別人幫我爬起來。我什麽都依賴別人。長大後如何在社會上獨立生存?年輕父母的“殘忍”所傳達的第二層意思是:跌倒了,壹定要靠自己的努力爬起來,不要把希望寄托在別人的幫助上。多爬幾次,妳就知道怎麽自己爬起來了,妳就知道怎麽發揮主觀能動性去克服困難了。

然而,在現實生活中,我們發現更多的“好心”父母盡力為他們的孩子創造壹個舒適的生活環境。有些本該由子女自己處理的事情,也被父母“包辦”了。像“溫室裏的弱苗”壹樣撫養孩子,讓孩子有了事事依賴別人(家裏的父母,學校的老師,社會的朋友)的慣性。它對孩子成長的危害不可低估。

願我們的社會多壹些“殘忍”的父母,少壹些“善良”的父母。

[觀點]

孩子摔倒了,家長沒有扶他,而是讓他自己站起來。應該如何評價這樣的父母?總的評價是“殘酷”。但作者對這種評價唱反調,認為這是父母期望孩子勇敢面對挫折和逆境的良苦用心。這與“彈琵琶”的要求是壹致的。

文章重點揭示了父母“殘忍”的含義,並從培養孩子的忍耐力和培養孩子的自立能力兩個方面進行了分析。這兩個方面構成了循序漸進的邏輯聯系。

將現實中“殘忍”的父母與“善良”的父母相比較,分析“善良”父母的危害,絕非閑筆,而是出於討論的深刻性而精心設計的。有了它,文章的針對性和現實意義就會更強。