初壹初壹語文教學總結範文。
炎熱的夏天又來了，預示著這個學期又要結束了。回想這半年來和7 (2)班同學相處的場景，真的覺得我們壹起成長了。教育是愛的交換，這半年來我和我的學生相處得比較融洽。本學期的語文教學工作總結如下:1 .致力於提高課堂教學效率。
為此，我深入研究了課本，並嘗試自己閱讀；精心處理教材，確定教學內容，選擇教學方法，精心預設課堂，上網查課例，學以致用，實踐思考，努力讓學生在課堂上有效輕松地學習。
我壹直覺得課堂是神聖的，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上的教學活動要紮實有效。師生在學習知識、探究問題、研究文本的過程中，要獲得審美愉悅、能力成長、人格完善、情感陶冶。這不僅是壹種使命感和責任感，更是對語文教學的熱愛和對生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中迷茫，在反思中成長。滿意的班級少之又少，壹次次失望，但我並不氣餒，依然執著地追求。作為壹名教師，既然不能離開課堂，我就想擺脫教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生活多壹些亮色，少壹些灰色和暗淡，也把自己的真善美、激情和青春獻給學生。
在我這學期的語文課中，我對語文教學的理解，對基礎知識的積累和掌握，對課文語言的揣摩和欣賞，對課文內容的理解和挖掘，以及其豐富的思想性和人文性，都盡了最大努力引導學生完成教學活動。當我從事這些工作時，我感到充實和快樂。
第二，開展活動，豐富學生的積累。
學校為學生提供良好的閱讀條件，讓有用的課外書和文學名著走進課堂，對學生的語文學習非常有利。說到底，語文學習還是要讓學生多讀書，懂得讀書。學生多讀書，愛讀書，語文學習的問題就解決了。作為壹名語文老師，我為這個活動鼓掌。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優美的段落和文字，在早讀課上背讀。
另外，我壹直堅持讓學生每天抄寫幾段名言，這樣不僅不會增加學生的負擔，而且對學生的生活和語文學習也有很大的幫助。我對學生們說，以後只要妳們回憶起初中的生活，就會很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅持做了壹件事，就是每天抄寫幾段名言。我相信，總有那麽幾句話，會讓孩子銘記於心，終身受益。
第三，教學要遵循學生身心發展規律，讓學生熱愛學習，時刻處處為學生著想。
我壹直認為，如果教學忽視學生身心發展的規律，不為學生假設，只從主觀假設出發，那麽這樣的教學壹定會失敗。
備課的時候，我總是反復思考:這節課我應該教學生什麽，什麽是必須說的，什麽是不必說的，什麽可能是學生難以理解的，什麽可能是學生意想不到的。
必須說什麽，按照什麽步驟，如何激發學生的學習興趣；用什麽方法降低學生覺得難的內容的難度；如何調動學生的生活經驗和閱讀經驗來理解課文？
在課堂上，我盡量調動學生的思維，鼓勵學生學與思相結合，教學生如何閱讀課文，培養他們良好的閱讀習慣和記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況:或問或查，以便及時調整教學方法，彌補不足。我盡量避免全職灌水，所以學生在我的課上壹般不會覺得累。我很註意讓課堂節奏適應學生學習心理的變化:剛開始上課，學生的內心並不平靜，要想盡辦法讓學生盡快進入學習狀態。
我的做法是:①提前入班；②把任務寫在黑板上；(3)對那些不能及時進入學習狀態的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。大約上了十分鐘的課，學生們的心平靜下來，進入了學習的黃金階段。這時候我抓住了教學的重點，用典型問題來講解，促進學生的思考。其間，我註意不斷變換教學方法，從不壹口氣說到最後，也不總是讓學生討論。
總之，教師和學生的活動都緊緊圍繞著教學重點。我認為，漢語教學的壹個重要特點是，無論采用什麽方法，都不能讓學生脫離文本和他們對語言的理解。快下課的時候，學生們有點累了。這時候我會提醒學生整理課堂筆記，總結這節課的收獲。
第四，語文課要常上。
我經常在想，為什麽中國的老師那麽努力，但是很多學生的閱讀能力和表達能力還是那麽差。說到底還是跟老師自身的教學技能有關。想想我們壹般的備課流程:打開幾本書，比如教學參考，教材完整解，參考教案...看著對方。壹篇課文要看好幾遍，有時候遇到困難還要上網查。
試想壹下，如果我們像學生壹樣面對完全陌生的課文，我們會理解到什麽程度，比學生多理解多少。語文課不同於數學課。我相信數學老師完全可以做到這壹點:不用看數學課本就能理解所有內容。中國人不壹樣。哪個語文老師敢說自己完全看懂了課文，沒有問題？語文課包羅萬象，毫不誇張地說，每壹節課都是壹個全新的世界。
沒有壹個語文老師能說自己完全不需要備課。所以作為語文老師，有壹個比其他學科老師更麻煩的任務:上課要不斷備課，不僅要備課，還要在外面備課。
第五，未來努力的方向。
1.追求有效的課堂活動。讓學生動起來，有效地動起來。那種看似熱鬧實則壹無所獲的“活動”，會離開我的課堂。
2.讓學生規範寫作，養成良好的寫作習慣和認真的寫作態度。
3.提高學生的口語水平。在課堂上使用普通話，說話要大方、合理、傲慢、禮貌、真誠、有感情...
讓學生學會傾聽。有良好的聽課態度和習慣，禮貌、用心地聽；聽力能力強，能抓住主要內容，能理解說話人的意圖，能聽出“言外之意”，準確理解說話人的意思。
4.更加重視寫作教學，激發學生的寫作興趣，讓學生多寫，不斷提高自己的寫作水平。
高二高壹語文教學總結範文。
時光飛逝，壹個學期匆匆而過。這壹學期，在學校各級領導的安排和指導下，我圓滿完成了學校安排的教育教學工作。為了更好地提高我的教學水平，我將對這學期的教學工作做壹個總結。這個學期，我教的年級和班級是七年壹和七年二。本學期是學生從小學進入初中的第壹個學期，是小學和初中的連接點，是學生學習的轉折點，也是關鍵的壹學期。這壹學期直接影響到學生在初中後三年學習語文的態度、興趣和效率。針對很多學生在初中壹段時間內不能適應快節奏的學習生活和很多科目的情況，結合新課標的精神，我在教學中主要采取了幾項措施:
第壹，做好生詞和精品課文的積累和古文古詩詞的背誦。
生詞是課文的基本要素，也是語文學習的重要組成部分，所以七年級語文教學中不應忽視生詞的教學。在教壹篇新課文之前，我通常會安排學生預習課文中的生詞，讓他們正確地讀寫並理解其含義。這是最基本的東西。要求學生在課堂上把生詞讀幾遍，壹是糾正發音，二是加深記憶。課後還要求學生抄寫生詞，要求學生工整地抄寫生詞。此外，為了更好地積累漂亮的單詞和短語，我充分利用早晚閱讀時間，讓學生閱讀和背誦課文中要求背誦的生詞、課文和古詩。背古詩，我要求兩周背壹首，給學生足夠的時間背。這樣，背得慢的同學就不會覺得難了。對於背得快的同學，鼓勵提前背，多背。此外，我還要求學生每周摘錄壹篇美國文章。
第二，做好講讀課文的示範作用。
“正文只不過是壹個例子。教是為了不教。”這些話是語文教育的前輩們對教學的精辟論述。教學生如何通過說和閱讀課文來學習。在自讀課文中，讓學生運用講課和閱讀課上所學的方法學習課文，達到舉壹反三的目的。為了讓學生很好地掌握所學的知識點，課堂上采用小組討論的教學方法，調動學生的學習積極性。教學效果還是比較好的。
教學中還存在很多不足:作文教學沒有有效的方法，作文課訓練量不足，學生作文水平難以提高。而且臨近期末為了趕教學進度，只能壓縮自習課時，也影響了教學效果。另外，壹個學期下來，學生還沒有養成自主學習的好習慣，學習的自覺性和主動性不強。
高三高壹語文教學總結範文。
其實大家在工作的時候，都有讓人興奮的時候，也有讓人惡心的時候。老師也壹樣，學校要求寫教學反思，這是總結經驗的好方法。教師可以在反思後認識到自己的不足，為以後的教學工作做更細致合理的規劃。下面就來看看滬江給大家的初中語文教學反思吧！經過幾周的教學經驗，我覺得更重要的是讓欣賞進入語文教學，可以提高教學質量，讓學生熱愛學習語文。具體從以下幾個方面入手:
第壹，師生關系是平等的
在賞識教育中，師生關系是平等的，教師在學生面前不是不可侵犯的權威，學生也不是百依百順的下等人。只有建立起民主平等的師生關系，學生才會有安全感，才會充滿信心，才會激活思維，才會敢於提問和質疑。這樣就為學生的進取和積極參與創造了壹個簡單、愉快、民主、和諧的環境，促使學生產生強烈的求知欲望，即親其師，學其道。成功的教學依賴於和諧安全的課堂氣氛。這種氛圍的建立需要借助壹些手段，比如溫柔的眼神、親切的撫摸、殷切的期望，加強師生之間的情感交流，讓學生更加依賴老師，從而激發學生更大的學習熱情，這是學生學好語文的關鍵。
第二，我相信每個學生都能成功。
羅森塔爾效應實驗說，老師給學生信心，學生就會有很高的成就。老師對學生的信任是很大的鼓舞。陶行知先生也勸我們:“妳的教鞭下有瓦特，妳冰冷的眼神裏有牛頓，妳饑渴的笑容裏有愛迪生。”作為教師，我們應該相信每個學生都有成功的期望和成功的潛力，教師的作用就是喚醒學生的自信。
第三，閱讀教學，讓學生多感受自己。
在閱讀教學中，教師要更新觀念，給予學生學習和發展的地位，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解。教師要充分肯定學生的各種回答。即使學生的回答幼稚、膚淺，甚至片面、錯誤，教師也要避免“壹棍子打死”，要熱情地鼓勵、引導、關愛閃耀的思想火焰，這對學生影響很大。讓學生發展自己的思維，獲得審美體驗，從而提高語文閱讀的質量。
第四，在作文教學中，讓學生學會表達自己。
在應試教育的制約下，學生在作文上的個性和創造性消失了。作文中總有壹些空話、套話、假話，文章脫離了自我的真實感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，老師鼓勵學生寫作文，觀察日記，閱讀，復習和寫每周筆記後的感受。這類作文往往有學生真情實感的表達、個性鮮明的跳躍和獨特的用詞，往往會湧現出許多優秀的作品。時間長了，學生才能發現自己的寫作個性。
教師可以允許學生有不同程度的發展，並抓住學生作文的優點加以鼓勵，如句子好、用詞準確、開頭或結尾好等。，激發學生寫作的熱情和信心。作文評價重在鼓勵。當然，作文中的主要問題需要委婉易懂地指出來。那麽，在未來的日子裏，同學們會更加主動和熱情，能夠更好地展示或表達自己。以欣賞的方式改變學生作文中的壹些缺點，效果明顯，能迅速提高學生的寫作水平。
這是我最近在教學過程中的壹點思考，現在做以上總結，供大家參考和指導。
今天，教學反思對提高教師自身的教學水平和教學效果起著重要的作用。教學反思可以檢查教學目標是否達到；分析教學中的不足；記錄教學中的困惑；弄清楚某種教育教學行為是否對學生有害；能發現自我教育教學法是否適合學生等。