論體育教師的教學理解力(1)
小學低年級的體育教學應以遊戲為主。把學生留在裏面？中學和學習有樂趣？達到娛樂性和趣味性的結合。“要做好體育遊戲的教學，首先要知道如何創作遊戲。娛樂是檢驗體育遊戲的壹個非常重要的方法。體育遊戲只有娛樂性、趣味性強，才能存在和發展，才能更有吸引人的魅力。比如中國很多優秀的傳統遊戲(母雞愛小雞，扔手帕，貓抓老鼠)都有著悠久的歷史。因此，體育遊戲的創作和編寫應從提高其娛樂性和趣味性入手。
1.使遊戲新穎，具有濃厚的喜劇色彩。只有把遊戲制作的新穎，才能引起學生參與的興趣。遊戲的創作讓學生們大吃壹驚，他們的好奇心被激發起來。他們“急於行動”，可能會想，“我能做好嗎？——我壹定會比別人做得更好！”同時調動了學生的主動性和積極性，能夠認真的完成這個遊戲。比如壹年級學生兩腿夾著球做接力賽，兩腿夾著球就不容易下臺。而且要跑完10米的距離，會是雪上加霜，會有很多搞笑的場面。不能用手持球，不能用力走，否則球走幾步就會慢慢滑落——就成了“下蛋的母雞”所以要堅持不懈地努力，才能完成好。
2.體育遊戲的設計要淡化競技意識，改變以競技體育為主的教學思路也是大綱的要求，可以大大提高遊戲的娛樂性。學生只要認真完成運動會比賽，遵守紀律，聽從指揮，就能獲得壹枚“金牌”。這樣，在遊戲教學比賽中，每個學生都會認真去做，集體項目也會更加為集體著想，爭創“第壹”，培養勇敢、頑強、進取的精神。達到比賽的目的，也達到體育遊戲的娛樂目的。當妳向班裏三分之二的同學，或者除了少數的很多同學宣布比賽結果獲得了“壹等獎”的時候，他們會雙手握拳，高昂著頭大喊“耶”。
3.用遊戲活躍課堂氣氛
蘇霍姆林斯基曾說過壹句至理名言:課堂教學中沒有歡騰，學習就會成為沈重的負擔，相反，它會使學習變得輕松有趣。
四年級的體育課，為了調動學生的積極性，我在課前布置了壹個叫“捉迷藏”的遊戲。學生們都按照遊戲規則進行練習。然而，學生們對“捉迷藏”不感興趣，他們都無精打采，看起來不想玩，他們仍然很無聊。
看到這種情況，我問自己，是不是因為學生玩的次數太多，可能缺乏興趣？怎樣才能活躍氣氛，激發學生興趣？想到這，我靈機壹動，馬上排好隊，馬上對同學們說，同學們，妳們可以自己找朋友玩嗎？同學們齊聲，好！學生們分散在各自的場地，玩著各種各樣的遊戲，我也不斷的加入到學生中，讓學生們玩的更加起勁有趣，這樣會拉近學生和老師的距離，讓學生感受到老師的親切。這時，壹群學生的遊戲吸引了我，把我的註意力集中到了那群人身上。我沒有多想，快步走到他們壹夥人面前。同學們，這是什麽遊戲？妳怎麽這麽開心！本組同學異口同聲:“八仙過海”踩壹腳。好吧！這遊戲不錯！希望這個遊戲不僅能練敏捷，還能提高彈跳力。這不是兩全其美嗎！想到這，我馬上召集全班同學，讓這組的同學再排練壹遍，大大增加了同學們的興趣。我會照著做，號召學生像他們小組壹樣學習。學生三四人壹組玩“八仙過海”。好嗎？好吧！這時，學生們的臉上露出了幸福的神色。他們都去自己的場地練習了。看著熱鬧的場面，我臉上也露出了笑容。練了幾分鐘，我問學生:玩得開心嗎？開心，好開心！那為什麽這麽開心？有意思！耶！我們的遊戲就是貼近學生的年齡，只有這樣才能讓學生喜歡上體育課。此外，體育課要不斷加入新的遊戲或學生中更有趣的遊戲。只有這樣，學生才能在體育課上玩得開心。
第二，要關註特殊群體
在我教的四年級，有這樣壹個同學，不太喜歡和同學壹起活動，做操的時候總是溜背，自下而上的考試成績也比較差。下課後我找到他，問他為什麽上課不積極。起初，他什麽也沒說。在我的啟發下，他說，‘其實我很喜歡運動，但是我長大了。
感覺好胖，很難動，也不好看。我的同學會嘲笑我，所以我不想動。根據他的想法，我誘導道:“不管是誰在學新招式，都不可能做好。此外，重要的是妳要參與和體驗體育活動的樂趣。妳練習的次數越多，妳的動作就會越好。老師相信妳，妳壹定會戰勝自己，找到體育活動的樂趣。”在後來的活動中，我仔細尋找這位學生的閃光點。很快在練習耐力跑的時候，他總是堅持到最後，不管他和其他同學有多大的不同。久而久之，他用自己的自信和力量完成了和別人壹樣的練習。體育課上，我及時表揚了他，並讓其他同學多向他學習。同學們也報以熱烈的掌聲，紛紛向他提問。老師的表揚，同學的鼓勵，給了這位同學壹只自信堅強的翅膀。從那以後，體育課就專心上課，和同學合作愉快，體育成績也相應提高，為我以後解決特長生的困難積累了經驗。
第三，培養創新精神和實踐能力
創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的重要指標。因為壹項創新活動的完成，必須要有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。因此，體育教師應在教學中通過各種手段培養學生活躍的思維、豐富的想象力和運用知識的實踐能力。比如教材的編排要體現健身性、趣味性、實用性，促進學生的生理、心理、精神發展，獲得成功愉快的體驗，使他們熱愛運動，增強自尊自信。此外，通過教學方法的創新，可以開發學生的潛能，完善學生的人格，培養學生自學和自我實踐的能力，為學生營造合作學習的氛圍，為學生提供培養創造力和競爭力的機會。
在今後的工作中，我將不懈努力，及時總結課堂教學的不足，使學生通俗易懂，簡單易學，全面掌握運動技術，促進學生身體健康，增強體質，讓學生快樂成長。
體育教師教學反思2
走向新課程，對小學壹年級體育課的要求越來越高。特別是在現代教學改革中，人們逐漸重視心理情感。壹堂體育課，單純依靠過去傳統的教學方法，遠遠不能滿足現代教學的需要。教學的效率不僅取決於教師對教材的熟悉程度或完整的教學水平，還取決於提高到另壹個層次？學生的積極配合。因此，要求教學編織者具備另壹種能力:在學習過程中註重心理素質的培養，註重情緒的影響。
在教學過程中，要培養學生的良好情緒，激發學生的學習情緒，我認為應從以下幾個方面努力:
首先，精心設計環境
環境是激發情緒的特殊條件。課堂環境就是課堂氛圍，如何營造最佳氛圍是激發學生學習情緒的前提。如果只是公式化的教學，不顧學生的學習情緒，課堂就是壹潭死水，毫無生氣。環境包括教學設計、布局、形式等因素。創造良好的課堂環境，就是創造學生良好的心態，為進入角色做準備。
第二，精心培養情緒
這是誘發積極心理因素的具體手段。壹道菜，看起來很好，聞起來很香，但吃起來不好吃，會讓人不得不中途停筷。要讓人越吃越香，越吃越想吃，這就需要廚師的烹飪藝術了。教師的“術”是組織教學方法和教學手段的應用。教師要在有利於學習教材的前提下，充分發揮自己的聰明才智，運用多樣的教學形式和巧妙的組織手段，不斷培養學生的學習動機和興趣。在多樣有趣的教學方法和練習中，引導學生逐步深化，理解主題。可以說，準確優美的演示、生動形象的講解、必要的教具、有效的遊戲和競賽、形式多樣的練習，都是誘發學生積極心理因素的有效手段。只要對這個問題有了真正的認識，每個老師在教學中必然會有自己的創造。
第三，準確把握時機
每節課都有教學重點和難點。在教學中，教師必須給學生講解，但此時學生對所學內容的理解只是感性的，很難對教師提出的重難點有理性的理解。所以有些知識可能不太壹樣。在示範講解的教學過程中，壹個適當的環節(學生在練習過程中需要表現這方面的時間)壹定會有不壹樣的效果。
教師如果把握好這個時機，可以讓學生對教材有更快更深的理解，也可以起到“畫龍點睛”的作用。課堂氣氛活躍，學生學習情緒高漲，說明學生對教材感興趣，但在感性認識轉化為理性認識的過程中(即在壹次又壹次的實踐過程中)，有人嘗到了甜頭，有人吃了苦頭。教師要抓住這個機會，有意識地強調動作的要領，提出重點和難點，指出容易犯的錯誤和改正的方法，必要時挑選幾個學生進行排練和講解，不僅有利於加深理解，提高認識，也是壹種理想的課間情緒調節，有利於理清思路，加強後半段的練習效果。
第四，關註個體差異
學生的身體能力和興趣愛好有差異，所以接受程度也不壹樣。所以在練習的過程中，各種心理動態都充分展現出來:有人興高采烈，有人馬馬虎虎，有人愁眉苦臉？教師在教學中要仔細觀察，不要忽視各種心理動向。只有這樣，才能了解學生的學習情緒，有針對性地進行不同類型的要求和輔導，鼓勵好學生更上壹層樓，消除落後者的心理障礙，想方設法幫助他們樹立鬥誌和信心，使教學順利進行。
總之，我認為在現代教學改革中，重視學生心理因素在體育或其他學科教學中的培養和利用，無疑是壹個重要的課題。
對體育教師教學的思考(三)
大學畢業來到_ _中專，從事體育工作六年。在六年的教學過程中，我編寫了不下400份各種格式的教案。在編寫這些教案的過程中，我都是獨立完成，並經過教研組討論。
這些經歷讓我更加成熟，從壹個只知道機械照搬書本上理論的新老師，變成了壹個能夠靈活運用各種技巧，處理好新課標要求和學校實際情況之間沖突的老師，讓我在學校工作中能夠獨當壹面。在幾年的教案編寫過程中，我總結了以下對教案編寫的看法，供大家欣賞。
學校體育的核心任務是體育教學。怎樣才能讓我們的體育課更有吸引力？怎樣才能把體育課上得更好？我覺得首先要在備課上下功夫，研究教材，處理好以下幾個方面:教材、學生、場地、教學環境、備課環境。因此，教師首先要了解和熟悉教學大綱，掌握相關教材的“基礎知識、基本技能、基本方法”(統稱“三基”)，根據學生的整體運動能力、身體基礎、心理素質水平和思想品德，因地制宜地設計新穎有利的教學環境，加上生動形象的教學方法，才能達到預期的教學效果。
1.準備教材:熟悉並精通教學大綱，按要求合理組織教材。
面對新的教學任務，教師首先要根據教學大綱的要求、教學進度和課時分配通讀全部教材，做到心中有數。根據學生和我校的實際情況，安排壹學期的初步教學任務，根據任務挖掘教材的內在聯系和特點，認真推敲教材的專業、輔助練習和小組練習，分析教材內容。根據學生和學校的實際情況，制定課程的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習方法、教學指導、可能出現的錯誤和糾正方法。
教師對教材和教學大綱理解得越深，重點就會越準確，就越容易突破難點，學生就越容易理解、把握、練習和掌握。同時，體育教師要經常復習和查閱有關體育知識，掌握和學習各種運動技術、技能、練習方法和主要訓練目標，註意隨時積累信息，多讀體育書籍、報紙和觀看有關電視轉播，多參加教學活動和教學交流，積累先進的教學經驗和優化的教學目標。
2.準備學生:根據教材要求，認真分析學生學習情況，處理好教師主導和學生主體的關系。
在舊的教學觀念下，教師主要關註的是“教材、技術教法、師資、場地”，忘記了學生才是教學的主體。既然教學的主體是學生，那麽教學的中心指導思想就應該圍繞學生來制定。
要根據學生的整體身體能力、身體素質、心理素質和思想道德水平，科學、合理、有效地安排課程內容，加強對學生科學思維和鍛煉方法、能力的訓練，以及對學生自學、獨立工作能力、分析問題和解決問題能力、自我鍛造、自我指導、溝通能力、表達能力、總結工作能力和創新能力的培養。
備課時還要考慮如何調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的求知欲，選擇最佳的教學方法和節奏，善於從教材的基礎理論知識和科學實用的運動技術和技能中發掘趣味性和競爭性，註意形象生動地講解體育“三基”與身體素質和社會發展的關系，使學生樹立正確的體育觀。
教師在備課時壹定要認真學習，合理安排。此外，教學備課的目的並不是簡單地向學生傳授“三基”基礎知識，更重要的是教會學生獨立思考，學習科學的體育鍛煉方法，不斷更新知識技能，培養創新能力，讓學生養成主動鍛煉的意識，充分融入生活。
3.場地準備:根據教材要求和學習條件，從實際出發，協調準備教學場地要求。
教學場地是實施體育教學的舞臺，完善的場地配置是體育教學的基礎。但由於在壹所農村中學，場地設施不完善，這是普遍存在的問題。然後，在備課過程中，要合理利用現有的學校場地，根據教學內容的需要、學生的綜合能力和學校的教學安排，精心組織和安排教學場地。當然，在準備場地的時候，也要註意是否與其他體育老師的教學沖突。
4.準備教學環境:根據教材的內在聯系和特點，處理和設計合適的教學環境。
教學環境是指自發影響人的身心發展的壹切外部條件的綜合。就其內涵而言，包括校際、班際交往、人際關系、學習氛圍、課余生活、教學管理等社會環境氛圍。
這些因素相互交織，凝聚了壹種相對穩定的氛圍，也是壹種潛在的教育教學因素。有人把這種教學和教育因素稱為“潛在課程”。教學環境與體育教學效果密切相關，相互制約，良好的教學環境是達到最佳教學效果的前提。
所以備課的時候，千萬不要低估教學環境的影響。設計的內容和方案要有助於深化和拓展所學知識，激發學生學習的主動性和積極性，促進學生各項能力的發展。因此，在考慮備課設計時，要充分選擇和利用教學環境，與環境保持“動態平衡”，使備課發揮整體功能。
5.選擇備課環境:頭腦風暴，集體備課。
備課時要提倡集思廣益的方法，抓住每壹次集體備課，用集體的力量去處理自己或別人處理不了的問題。當然也允許對教學內容、方法、場地、設備持有自己的看法，鼓勵創新和不斷探索。暫時不能達成統壹意見，通過專題討論研究，達成壹個* * *知識，在此基礎上寫教案。集體備課和聽課是備課的重要內容和手段，要積極參與。此外，教師要隨時進行體育鍛煉，保持和提高自己的技能，從而樹立正確的體育表象。
總之，備課也是壹門藝術，備課的質量直接影響到妳能否保質保量的完成這節課的教學任務。每個體育老師都應該在課前充分備課，更好地把自己所學的知識和前人積累的經驗傳授給學生。
體育教師教學反思之四
教學手段和方法要多樣化。
對於少年廣播體操教學來說，教師的動作示範非常重要。以前我在做壹個完整的動作示範的時候，只做了壹個鏡像示範，忽略了後面的示範和側面的示範。其實我應該讓學生從各個角度看到動作姿勢。知道給學生留下的第壹印象很重要。以前主要采用集體教學，壹個班從頭到尾都是壹個隊形，學習效果不是很理想。後來我改變了策略，註重多向，經常改變學生的朝向，讓所有的學生都能看得仔細，學得紮實。此外，集體教學註重小組練習，發揮小組長的作用，讓學生在互助合作的情況下自行練習，老師會依次對每個小組進行糾正和指導。學完整個練習，我們會分組比賽，激發學生的求勝欲望，同時動作質量也會相應提高。
激發他們的學習熱情，增加學習興趣。
使廣播練習的教學方法更加有趣，讓學生在演奏的感覺中學習練習的動作。學生的學習興趣決定了廣播體操教學的成敗。要提高學生的學習興趣，就要創設良好的情境，在生動活潑的氛圍中激發學生的知識技能積極發展，讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，產生內心的滿足感，形成願意反復練習的“良性循環”，特別是對低年級學生，從而提高。有幾個平行班的時候，我和其他體育老師壹起組織班級廣播練習，給他們動力和壓力，激發他們的學習動力。實踐證明，效果很好。
讓學生有希望，體驗成功的喜悅。
上課壹開始就明確告訴他們，這堂課的任務是什麽，誰做過誰就能做。學生生性好動貪玩，如果整節課都教他們電臺練習，很難保證學習的效率。與其這樣，我覺得還不如給他們主動權，學得快做得好，讓他們有更多的活動。讓他看到誰學得好就給學生看，看到誰學得認真就及時表揚鼓勵。
重視體育骨幹的培養。
教完這個班的任務，在學生獨立練習和小組合作學習的時間裏，我先集合各組的助教，先教他們，再通過他們教本組的學生。
在體育教學過程中，只有不斷反思自己的教學過程，才能不斷提高自己的教學水平，更好地完成體育教學任務。
體育教師教學的五點思考
在學校領導的正確領導下，有效地開展體育教學和體育活動，認真貫徹新課程標準。為培養學生終身體育意識，促進學生身心健康，半年來的工作總結如下:
壹是深入探索，努力提高教育教學水平
這個學期，我教四年級兩個班的體育課。工作量是每周六六節課，負責學校日常田徑隊的訓練和學校的“三操”。在平時的教學過程中，能夠全面貫徹教育方針和新的教學理念，按照原教學大綱的要求制定有效的教學計劃，結合新課程的理念和學生身心發展的要求，認真備課。在學校沒有場地器材的情況下，有效開展廣播操教學、隊形隊列、遊戲、體能與跳躍能力訓練、技能訓練、柔韌性訓練等多種新穎課程，積極探索每壹寸的運動世界。平時的工作除了認真開展課堂教學，還保證學校各項體育工作的順利開展，保證學生在校壹天的體育活動時間，豐富學生的課外文化生活，完善校園文化建設。這半年來，我也非常重視個人的業務學習和提高，抓住課程改革的契機，通過實踐加深了對課程的理解和認識。
1，學生可以在老師的要求下積極鍛煉，對增強學生體質，糾正和彌補身心缺陷有很大的作用。用它們來養成良好的行為習慣，糾正課堂常規。
2.通過體育課的鍛煉，那些行動障礙學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級、老師的溫暖，有利於學生在以後的學習過程中樹立良好的自尊，促進德智體全面發展。
3.在體育教學中，突出實用性和趣味性的原則，既保證學生得到積極的鍛煉，又使學生在學習過程中感受到快樂，養成鍛煉的習慣。在教案的編寫上，強調因材施教的原則，讓每壹個學生盡可能有自己的活動內容和方式，增強了他的自信心，讓他明白自己在這個群體中的重要性。他是這個大家庭中不可缺少的壹員。
4、教學過程、教學進度和教學內容安排，按照由易到難、由簡到繁的原則，多次進行重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下深刻印象，有利於學生對技術動作的掌握和運動形象的形成。運動負荷從小到大，滿足不同類型學生的要求。
5.采用不同種類的球類運動和遊戲可以提高學生的身體協調能力，增加他們參加體育鍛煉的興趣。
第二，認真對待兩個練習的工作
這學期學習了第三套全國小學生廣播體操《七彩陽光》，動作難度較大，對學生的協調性和靈活性要求很大。我主要通過以下幾點教廣播體操。
1.加強新生思想教育。使學生真正認識到做題的重要性和必要性，培養學生重視做題、自覺做題、堅持做題的習慣。
2.體育教師應正確使用示範。通過示範，學生可以建立正確的動作表征。所以演示要準確、規範、美觀。
3.小心點，多練習。在廣播練習的教學中，講解主要結合示範動作，讓學生加深對動作的理解，學生可以反復練習，掌握技術動作。加強密碼學習，密碼要清晰、響亮、準確。
4、教師巡回指導，及時糾正錯誤動作。
另外，在廣播練習的教學過程中，也需要學校領導和班主任的大力支持，進行集體教學。所以無線電練習在短時間內取得了效果。我們體育組希望各位老師能夠以身作則，加強對學生的思想教育，讓學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操，自覺做操，堅持做操，認真做操，與班主任溝通，嚴格要求學生做操的順序和隊列，做到有序做操和歸操，培養學生良好的組織性和紀律性。在課堂上，配合學校對學生進行道德教育，培養學生機智、果斷、自覺遵守規則的良好品質。
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