媽媽:
妳把我送到學校門口，我跟著人群進了考場。我沒有回頭。我能想象妳眼中復雜的情緒。我想我還是平靜地走吧。
但是眼前的漫畫讓我思緒翻滾。
壹個孩子第壹次考試100，第二次考試98分的時候臉上有吻痕，臉上有掌紋。另壹個孩子第壹次考試55分，臉上有掌紋，第二次考試61分，臉上有吻痕。
我在想，第三次呢？第四次呢？只要分數有波動，孩子的待遇就有波動。按照通常的意思，第壹個孩子是天才學生，第二個是很普通的學生，但都生活在分數控制的世界裏，悲喜交替，無處可逃。
我有點不安，媽媽。那個打孩子親孩子的人是誰？她會是妳嗎？她是妳，不是嗎？學了十二年，妳親我，罵我，有時候甚至“啪啪”！妳引用我老師的話，說我“想成為壹個優秀的解題機器”，但我老師總是接著說“我想成為壹個優秀的人”。
但是媽媽，妳看起來有點簡單。陪我的路上，妳的眼裏好像只有我的分數，仿佛那就是我整個人價值的體現。是的，我從小就能學習，能考試，這是妳在笑傲江湖屹立不倒的“資本”；是的，我知道好成績的意義。這會讓我更受喜愛和欣賞。會讓妳更成功，更有尊嚴。它將改寫我們家族的處境和命運。會讓我更容易享受世界上的物質和精神的東西……等等。可是長大了，常常覺得那麽遙遠，去見證妳的悲喜。妳呢？妳有沒有發現我越來越長的睫毛下有更多的委屈？妳有沒有發現在我越來越快的步伐中有更多的磕磕絆絆？妳知不知道我會半夜壹個人去西廂看月色如鉤？妳知不知道我會破音，拍遍欄桿，感嘆“沒人來，我登”？有時我會生氣，對著天空尖叫？甚至“我累得藏不住眼淚，哀嘆人民生活的艱辛”？
妳壹直跟我說妳愛我如命，所以我聽話。我聽妳的，不要求別人什麽，不貪圖享樂，不玩手機，不打排球，不彈我的好吉他，不看我喜歡的武術...我努力考的越來越高，但是試卷難考也容易考，而且精神抑郁，有時候犯錯比別人低，有時候命運捉弄人。記得我數學期中考試120考了86分。當我回到家，我告訴妳妳的臉變了。不光是妳，我爸也讓我跪下好好想想。我沒有跪下扇他耳光。我摔倒在地上。那天晚上我跪了兩個小時，第二天老師告訴妳我少了30分，我還是全年級第壹。當我回到家，我給了妳壹個擁抱。媽媽，我受不了了。這是我生命中不能承受之重，妳知道嗎？
我試著和妳溝通，但是沒有用。我很羨慕我的同桌李某某。他成績壹般，但壹說起父母就很開心。我很羨慕書中所知的大師和他們的孩子。魯迅讓兒子周海嬰“徹底解放”，“順其自然，盡量不給他更多的打擊，甚至不去違抗他的愛”；梁啟超對女兒說:“考不上大學怎麽了？”他說“盡天下之所能，為天下之最者”。梁培寬回憶父親梁漱溟說，父親的教育是“信任和開放的”。有壹次考試考了59分，他拿給父親看，父親看了壹眼就還給兒子，意思是“管好自己的事情”...這些孩子得到了信任和鼓勵，後來他們都取得了很大的成就。媽媽，妳知道我羨慕他們嗎？
三個月前，百日誓師後，壹天下午放學，學校廣播裏傳來樸樹的歌:“當妳還在做夢/妳的明天，會好嗎？”或者更糟/對我來說，又是壹天/我曾經毀了我的壹切，我只想永遠離開/我曾經陷入無盡的黑暗，難以自拔/我曾經像妳壹樣，像那片野草野花/為之絕望，又哭又笑，又平凡...“我越走越慢，走到學校門口突然大哭起來。那天我只是在湖邊像英雄壹樣哭了壹場，之後就安靜的哭了。媽媽，這是妳不知道的。
有人抨擊當代中國的教育，說是天才教育，而所謂的天才教育結果不是把壹個資質普通的人培養成天才，而是把他扭曲成壹個高得不能倒的畸形孩子。我問自己，我不是壹個畸形的孩子，媽媽。我為此感到慶幸，但讓我不安的是，我參與了這種教育。我不知道的是我的明天。會好嗎？我們的明天，會好嗎？
媽媽，我還是願意拿更高的分數，用它來報答妳。不過，明天以後，不管我考多少分，妳和爸爸都可以開開心心地慶祝我高中畢業，好嗎？