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唇印和巴掌。

給我媽媽的信。

媽媽:

妳把我送到學校門口,我跟著人群進了考場。我沒有回頭。我能想象妳眼中復雜的情緒。我想我還是平靜地走吧。

但是眼前的漫畫讓我思緒翻滾。

壹個孩子第壹次考試100,第二次考試98分的時候臉上有吻痕,臉上有掌紋。另壹個孩子第壹次考試55分,臉上有掌紋,第二次考試61分,臉上有吻痕。

我在想,第三次呢?第四次呢?只要分數有波動,孩子的待遇就有波動。按照通常的意思,第壹個孩子是天才學生,第二個是很普通的學生,但都生活在分數控制的世界裏,悲喜交替,無處可逃。

我有點不安,媽媽。那個打孩子親孩子的人是誰?她會是妳嗎?她是妳,不是嗎?學了十二年,妳親我,罵我,有時候甚至“啪啪”!妳引用我老師的話,說我“想成為壹個優秀的解題機器”,但我老師總是接著說“我想成為壹個優秀的人”。

但是媽媽,妳看起來有點簡單。陪我的路上,妳的眼裏好像只有我的分數,仿佛那就是我整個人價值的體現。是的,我從小就能學習,能考試,這是妳在笑傲江湖屹立不倒的“資本”;是的,我知道好成績的意義。這會讓我更受喜愛和欣賞。會讓妳更成功,更有尊嚴。它將改寫我們家族的處境和命運。會讓我更容易享受世界上的物質和精神的東西……等等。可是長大了,常常覺得那麽遙遠,去見證妳的悲喜。妳呢?妳有沒有發現我越來越長的睫毛下有更多的委屈?妳有沒有發現在我越來越快的步伐中有更多的磕磕絆絆?妳知不知道我會半夜壹個人去西廂看月色如鉤?妳知不知道我會破音,拍遍欄桿,感嘆“沒人來,我登”?有時我會生氣,對著天空尖叫?甚至“我累得藏不住眼淚,哀嘆人民生活的艱辛”?

妳壹直跟我說妳愛我如命,所以我聽話。我聽妳的,不要求別人什麽,不貪圖享樂,不玩手機,不打排球,不彈我的好吉他,不看我喜歡的武術...我努力考的越來越高,但是試卷難考也容易考,而且精神抑郁,有時候犯錯比別人低,有時候命運捉弄人。記得我數學期中考試120考了86分。當我回到家,我告訴妳妳的臉變了。不光是妳,我爸也讓我跪下好好想想。我沒有跪下扇他耳光。我摔倒在地上。那天晚上我跪了兩個小時,第二天老師告訴妳我少了30分,我還是全年級第壹。當我回到家,我給了妳壹個擁抱。媽媽,我受不了了。這是我生命中不能承受之重,妳知道嗎?

我試著和妳溝通,但是沒有用。我很羨慕我的同桌李某某。他成績壹般,但壹說起父母就很開心。我很羨慕書中所知的大師和他們的孩子。魯迅讓兒子周海嬰“徹底解放”,“順其自然,盡量不給他更多的打擊,甚至不去違抗他的愛”;梁啟超對女兒說:“考不上大學怎麽了?”他說“盡天下之所能,為天下之最者”。梁培寬回憶父親梁漱溟說,父親的教育是“信任和開放的”。有壹次考試考了59分,他拿給父親看,父親看了壹眼就還給兒子,意思是“管好自己的事情”...這些孩子得到了信任和鼓勵,後來他們都取得了很大的成就。媽媽,妳知道我羨慕他們嗎?

三個月前,百日誓師後,壹天下午放學,學校廣播裏傳來樸樹的歌:“當妳還在做夢/妳的明天,會好嗎?”或者更糟/對我來說,又是壹天/我曾經毀了我的壹切,我只想永遠離開/我曾經陷入無盡的黑暗,難以自拔/我曾經像妳壹樣,像那片野草野花/為之絕望,又哭又笑,又平凡...“我越走越慢,走到學校門口突然大哭起來。那天我只是在湖邊像英雄壹樣哭了壹場,之後就安靜的哭了。媽媽,這是妳不知道的。

有人抨擊當代中國的教育,說是天才教育,而所謂的天才教育結果不是把壹個資質普通的人培養成天才,而是把他扭曲成壹個高得不能倒的畸形孩子。我問自己,我不是壹個畸形的孩子,媽媽。我為此感到慶幸,但讓我不安的是,我參與了這種教育。我不知道的是我的明天。會好嗎?我們的明天,會好嗎?

媽媽,我還是願意拿更高的分數,用它來報答妳。不過,明天以後,不管我考多少分,妳和爸爸都可以開開心心地慶祝我高中畢業,好嗎?