“為什麽？”周恩來懷疑地問道。
“那是外國租界。惹上麻煩就不好了。沒理由去！”
“那是為什麽？”周恩來追根究底。
“為什麽？中國不景氣！”大叔嘆了口氣，沒說話。
不久，周恩來進入了東關模範學校。
他永遠不會忘記他叔叔來接他時說的話。他常常想:“讓步是什麽樣的？為什麽中國人不能去那裏，外國人卻可以住在那裏？這不是中國的土地嗎……”壹系列的問題困擾著周恩來，好奇心驅使著他，所以他必須親自去看看。
在壹個陽光明媚的星期天，周恩來背著他叔叔和壹個好同學闖進了租界。嘿！這個地區真的與其他地方有很大的不同:街道上充滿了燈光和興奮，大多數黃頭發、白皮膚、大鼻子的外國人和巡邏警察都很傲慢。
正當周恩來和他的同學四處張望時，他們突然發現壹群人在警察局前面大聲喊叫。
他們急忙跑過去，看到壹個衣衫襤褸的女人在人群中哭泣，而壹個高大的外國人驕傲地站在那裏。壹問才知道，這個女的親戚是被老外的車碾死的。她曾希望中國的巡警局能支持她，懲罰那個外國人。誰知中國巡警不但沒有處罰肇事的外國人，反而訓斥了她。
所有在中國觀看的人都握緊了拳頭。但是，在外國租界，誰敢？我只能勸那個不幸的女人。這時，周恩來才真正體會到叔叔所說的“中國蕭條”的含義。
從租界回來後，學生們經常看到周恩來壹個人在沈思，沒有人知道他在想什麽。直到周恩來在壹次修養課上的演講，謎底才被解開。
在那天的修身課上，魏校長問了學生壹個問題:“學生為什麽學習？”
同學們踴躍回答。有人說:“為理解而學習。”有的說:“讀書做官。”還有人說:“學習是為了掙錢。”“為了吃飯而讀書”...
周恩來壹直靜靜地坐在那裏，沒有急於說話。魏校長註意到了，示意大家安靜下來，點名讓他回答。周恩來站起來，明確而堅定地回答:“為中華之崛起而學習！”
魏校長為之壹振！他萬萬沒想到，壹個十二三歲的孩子竟然有這樣的野心和胸懷！他睜大眼睛，又問:“再說壹遍，妳為什麽讀書？”
“為中華之崛起而學習！”
鏗鏘有力的話語贏得了魏校長的掌聲:“好！為了中國的崛起！哪裏有遺囑，做個小學生！”
是的，年輕的周恩來當時就意識到，中國人民要想不被帝國主義欺負，就必須振興中華。讀書，壹定要以此為目標。
辛亥革命爆發後，周恩來率先剪掉辮子，接觸進步書籍。他讀光復會領袖章太炎的書，同盟會的雜誌，讀康有為、梁啟超的文章。周恩來仔細閱讀了章太炎晦澀難懂的古文和梁啟超的近體文。雖然進步刊物的意識形態側重點不同，但樸素和愛國的道理是壹脈相承的。
周恩來的視野隨著閱讀而開闊，思想得到升華，對事物有了自己獨特的理解。所以，在其他同學還沒想好為什麽要讀書的時候，周恩來就已經明確提出了“為中華之崛起而讀書”
擴展數據:
童年的家庭變故使周恩來比同齡人早熟。周恩來出生後的第二天，他的祖父萬慶軒就去世了。
不到半歲，又因舅舅周以淦患病無子，按照淮安的習俗，周恩來被收養為舅舅的繼承人。大人壹是希望通過領養的方式，解決舅舅的遺產問題，二是希望通過采取這種在當地被認為是“慶祝幸福”的方式，治好舅舅的消費。但是不久他的小叔叔去世了。
1907年春，的生母萬因家庭生活壓力過大，死於肺結核，年僅35歲。不久，養母陳也因病去世。作為長子，65，438+00歲的安排了養母的喪事，將養母陳的遺體從清江浦運至淮城與姑父合葬。
家庭變故讓周恩來比同齡人更早感受到失去親人的痛苦，生活的艱辛，人情的冷暖。65，438+00歲時，周恩來“負責家務和勤務兵”。
童年的艱辛促使他改變現狀。周恩來祖籍浙江紹興，祖父祖籍江西南昌。當爺爺奶奶的時候，兩家人先後去淮陰、淮安當縣官，兩人相識並結婚。祖父在他五十多歲時去世了。他生前沒有生產，也沒有購買土地，只有不動產。
到了父母那壹代，家裏開始沒落，舅舅當了老師，父親常年不回家，入不敷出。周恩來從小就知道生活的艱辛，尤其是為他的生母和養母治病。他經常典當家裏值錢的東西換錢買藥。
童年的艱辛讓周恩來更早明白了父母的艱辛，沒錢維持正常生活的艱辛也讓他更早明白了家裏的柴米油鹽來之不易，過上好日子的樸素想法在年輕的周恩來心中生根發芽。
四個女人的早期教育讓他懂書懂禮儀。在周恩來的童年，四個女人對他的成長產生了重要影響。出生在壹個官宦家庭(父親是淮陰縣令)，萬的母親善良開朗，美麗端莊，具有良好的家庭教育素質。
她生前聰明能幹，解決糾紛的能力很強。她在出面調解家庭內部糾紛時經常帶著周恩來，這對年輕的周恩來的基本禮儀、人際關系、正義、家務、認真細致的工作以及人生觀的形成產生了重要影響。
嗣母陳，有教養，有教養，喜清靜。她給周恩來早期的文化啟蒙教育，經常給他講故事，比如《雨花》和《重生》裏的故事，教他讀書學習文化，送他去私塾讀書。因此，從八歲起，周恩來就能夠閱讀《西遊記》、《水滸傳》和《紅樓夢》等小說。
周恩來從她的生母那裏學到了開朗的性格，從她的養母那裏學到了安靜的性格。蔣護士是壹個貧窮的農民。周恩來出生後，她去周嘉給周恩來當保姆，並在周嘉工作，直到周恩來離開淮安去東北。小時候，周恩來經常跟著馬江看她幹活，馬江也教他認識各種農活和植物常識。
他還帶他去他的家鄉和他的孩子們玩，讓年輕的周恩來了解農業和農民的艱苦生活。還有第八個姑姑，楊，在的生母和養母死後，成為的實際贍養人，對影響很大。周恩來對她的第八個姑姑也有很深的感情。
這四位女性對周恩來的影響是多方面的，從基本的生活能力、生活經歷、人生觀的形成、人格的培養到對社會的看法。
參觀關公廟和日俄戰爭遺址使他認識到落後就要挨打的慘痛教訓。晚清著名抗英將領關天培是淮安人，在淮安建有忠義節公祭祠。少年時，常隨養母陳參拜靖國神社，養母陳向他講述了關天培在抗英戰爭中犧牲的故事，使年幼的對民族英雄心生崇敬。
我在東北上學的時候，住在奉天南郊的魏家樓，參觀過日俄戰爭的遺址，聽當地老人講過日俄戰爭的故事和日本人民的苦難，讓他知道落後就要挨打、被侵略、被毀滅。在他幼小的心靈中，他生來就懷著振興中華、救亡圖存的遠大誌向。
我在東北上學接受西方教育，思想開明。小時候，在淮安不僅受到養母陳的文化教育，還在私塾學習文化。去東北留學，開始接觸西學。
1946九月接受美國記者利伯曼采訪時，周恩來說:“十二歲那年，我離開家去了東北，那是我人生和思想轉變的關鍵。如果這次不離開家，我的生活將壹無所成，像我留在家裏的兄弟們壹樣，我將悲慘地結束。”"從封建教育到西方教育，從封建家庭到學校環境."
在東北上學，開闊了周恩來的眼界，讓他對國外有所了解，也初步看到了國內國弱民貧受欺負的局面。當他聽到辛亥革命爆發、推翻清朝統治的消息時，在學校率先剪掉了象征清朝臣民的辮子。所以當魏校長問同學們為什麽讀書時，他能很自然地說出“為中華之崛起而讀書”這句勵誌名言。
當周恩來還是個孩子的時候，他決心為中國的崛起而學習。當他從南開學校畢業時，他和同學們交換了“我想認識壹下世界騰飛的中國”的信息。他赴日留學回國參加五四運動，後赴歐洲勤工儉學回國參加革命...他壹直在為中國的崛起而奮鬥。
少年定下初心，然後為之奮鬥壹生。周恩來堅定的理想信念和執著的人生追求，永遠是我們* * *制作人學習的榜樣。
參考資料:
百度百科-為中華崛起而閱讀
參考資料:
人民網-周恩來初心:為中華崛起而讀書