君子的修養，應該盡量做到言簡意賅，行動迅速。
2.很多話肯定是有缺點的。出自鬼谷子仲景
說多了肯定有錯。
3.安安靜靜，不要名利。出自:陶淵明《五柳先生傳》
我比較安靜，話不多，不羨慕名利。
4.多說不如少說；只是，不要自作聰明。來自:門徒規則
少說話不如多說話，說話要正確、實事求是，少說話絕不比甜言蜜語。
5.知者不言，言者不知。摘自《老子》第五十六章
翻譯:我知道我無法描述它的本質，所以我什麽也不說。說話的人不知道，能描述真相的人還不明白路的無盡本質。
2.文言文論語言春秋戰國時期，用來記錄文字的物品還沒有發明出來，用竹簡、帛等東西來記錄文字，而帛貴，竹簡笨重，記錄的字數有限。為了在壹“卷”竹簡上記錄更多的東西，就要把不重要的字刪掉。
可以說，“文言文”是世界上最早的文字記錄“壓縮”格式。後來大規模使用“紙”時，統治階級之間使用“公文”的習慣已經定型，“文言文”的使用能力已經演變為閱讀和素養的象征。
第壹個“文章”是指書面文章。“言”即書寫、表達、記錄。
“文言文”，即書面語，是相對於“口語”而言的，口語也叫“白話”。最後壹個詞“文”是指作品、文章等。，意思是流派。
“文言文”就是“用書面語言寫的文章”。而“白話”的意思是:“用普通樸素的口頭語言寫的文章”
在中國古代，表達同壹件事，用“口語”(口語)和“書面語”(書面語)是不壹樣的。例如，如果妳想問某人吃飯了嗎，用口語表達為“妳吃飯了嗎？”，而用書面語言表達，卻是“飯？”。“反部”是文言文。在這裏，名詞“飯步”作為動詞使用，意思是吃。
1919之前，中國的文章都是用文言文寫的。現在我們壹般把“古代漢語”稱為“文言文”。
在中國幾千年的歷史中，口語發生了很大的變化，但文言文壹直保持著類似的格式。文言文可以讓不同語言的使用者“筆談”，這是壹種有固定格式但並不十分困難的交流方式。
【編輯此段】港澳地區對文言文的定義。壹般港澳的報紙雜誌都是用粵語寫的。他們會把用普通話寫成的中國書面語(臺灣省稱為國語)稱為文言文。最近，香港推行普通話教育。因為香港學生習慣了用粵語寫的課本，所以學生們都跟老師說這些文言文很難學。事實上，他們所指的是中國大陸的普通話或臺灣省的普通話。詳見香港TVB翡翠頻道2008年10月7日6:30+65438新聞報道。
語常會在四年內資助了壹百六十所中小學，由本學年開始轉用普通話教授中文。然而，今年只有20多所中學提出申請，壹些中學表示寧願自費實施也不願申請。【編輯此段】文言文結構(壹)判斷句所謂判斷句，是以名詞、代詞或名詞短語為謂語判斷主語的句式。
其常見形式如下:1。"...哲，...葉”，...葉”，...葉”，...葉”，...葉”，...葉”等等。如:“廉頗，趙之良將也。"
【練習1】列舉我們學過的文言文中的這類判斷。(句數3以上)①陳生生也是羊城人。
②壹脊軒，舊南亭也。③南陽劉子驥，高尚士也。
④那些人都驚呆了，周沒有開槍。⑤七略四庫，天子之書。
⑥宮中，萬物壹體。⑦梁，我的敵人，太子，我的根基。
今天這三個，我也討厭。⑨賄賂秦而實力盡失，去路決堤。
⑩、用兵之效也。2.副詞“是”、“是”、“是”、“成”、“為”用來表示判斷。
比如“今為大臣服之秋。”【練習1】列舉我們學過的文言文中的這類判斷。
(句數3以上)①當妳問當今世界是什麽樣的時候，妳不知道有沒有漢人。不知道今天是哪壹年。
③也就是現在在墓中的人。④傅亮即楚將項燕。
⑤這是嶽陽樓的大觀。6.要麽妳死，要麽妳遷移。
⑦這是善良、忠誠和純潔的。今天，是壹個關鍵的秋天。
⑨現在，我是壹條魚。⑩我是楚的瘋子，風兒唱笑著孔丘。
3.用否定副詞“非”表示否定。比如“六國崩，不壞兵，壞戰。”
【練習1】列舉我們學過的文言文中的這類判斷。(句數3以上)①登高壹招，手臂不加長，看到的人卻遠遠的。
(2)城不高，城不深，兵草不強。(3)北海不太山之類的。
(2)被動句在文言文中，有些句子的主語是動作的接受者，這是被動句。其常見類型有:1。“參見”“參見”
比如“我經常嘲笑壹個慷慨的家庭。”【練習1】列舉我們學過的文言文中這樣的被動句。
(句子數量在3個以上)怕被大王欺負。(2)秦成恐不可得，而見其欺。
③故惑於鄭袖，恃於張儀。(4)李子凡，十七歲，時學。
2.“for”和“for……”是被動的。比如“父母，宗族，都是被屠殺的。”
①而死，笑對天下。(2)對國家來說，沒有大使會被維基搶走。
(3)從收入上為集團服務。(4)先為操而懼。
(5)後楚日被伐，數十年，為秦所滅。(三)倒裝句文言文的倒裝句是相對於現代漢語的句序而言的。基於此，我們把文言倒裝句分為介詞賓語、定語後置、狀語後置和主謂倒置。
1.介詞賓語所謂介詞賓語，就是通常作為賓語，放在謂語動詞前面表示強調的成分。比如“不同意書”中的“之”字就是介詞賓語。
介詞賓語通常分為四種情況。(1)在疑問句中，疑問代詞是賓語，介詞賓語。
如:“國王在這裏做什麽？”“韋斯，我們和誰壹起回家？”(2)在否定句中，代詞是賓語，介詞賓語。比如“古人不欺。”
(3)借助“之”和“是”推進賓語。比如“我不知道句子，但我不理解。”
“迫切需要好好學習，難得見到。”(4)介詞短語中的介詞賓語。
如:“不然書怎麽會在這裏？”2.定語後置通常定語應該放在中心詞前面，但是文言文中有很多句子把定語放在中心詞後面。如:“蚯蚓無爪牙之利，筋骨強健，以埃及為食。
3.文言文講的青年才俊是十六歲，琦君讓他統治阿富汗。然後琦君後悔了，派了壹個特使去追它。追兵告之曰:“子琪可救矣。”琦君說:“妳怎麽知道？”嶽:“凡分擔者，亦皆白頭。以老人的智慧，夫君以少定多，定能治好阿毅！”子琪到了阿，倉庫裏的兵當犁用，糧倉用來扶貧，郡縣歸治。魏聽說童子治城，倉中無兵，倉中無粟，遂起兵攻之。壹個人的父親領著兒子，哥哥領著哥哥，與私兵作戰，從而打敗了魏氏。
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子琪16歲，齊王讓他治理東阿，不久齊王後悔了，派使者去收復子琪。追趕他的人回來對齊王說:“子琪壹定能治理好東阿。”齊王說:“妳怎麽知道？”使者回答說，“和他壹起騎馬的都是白發蒼蒼的老人。以長輩的智慧，年輕人壹定能治好阿迪。“當子琪到達東阿時，他將國庫中的武器融化為農具，並將糧食放在倉庫中，以幫助窮人。東阿縣管理得很好。魏國聽說齊國用子弟治理地方，國庫沒有武器，倉庫沒有糧食，就出發進攻。東阿人民的父親帶著兒子，哥哥帶著弟弟，用個人的武器與魏國作戰，最後打敗了魏國的軍隊。
登錄柳宗元《兒童區傳》
4.找壹段古文對話(較短)1。兩個孩子為這壹天爭論不休。
孔子東遊，看見兩個孩子在爭吵，問他們為什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。"
還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。
有壹個兒子說:“太陽初升如汽車引擎蓋大，午升如碗(yú)。這不是給遠的小的，是給近的大的嗎？”
壹子曰:“日初出蒼(cāng)爽，日中探湯如。這不是近熱遠涼嗎？”
孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著說:“誰(shú)更了解妳(rǔ)？”
(1)辯論:辯論，辯論。
(2)原因:原因，理由。
(3)拿:想，想。
(4)走:離開。
(5)正午:中午。
(6)車罩:古代汽車上的頂篷呈傘狀圓形。
還有:我們到了。
(8)然後:就。
(9)廣口瓶:壹種盛放酒和食物的敞口器皿。
(10)是:是。
(11)倉倉涼:冷陰，天氣涼爽。
(12)湯探索:把手伸進熱水裏。意思是天氣很熱。
(13)判決:裁定，判決。
(14)誰:誰，哪個。
(15)茹:妳。
孔子在去東方求學的路上，遇到兩個孩子在爭吵，問他們為什麽。
第壹個孩子說:“我覺得太陽初升時離人近，中午時離人遠。”
還有壹個孩子認為太陽剛升起的時候離人很遠，中午的時候離人很近。
第壹個孩子說:“太陽初升時大如兜帽，中午時小如碗。這不就是遠小近大的道理嗎？”
另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，很涼爽，還有點涼意。中午，熱得像把手伸進熱水裏。這不就是近熱遠冷的道理嗎？”
孔子無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著說:“誰說妳有學問了？”
2.為什麽瞳孔大？
原文:趙京珍1:“妳的眼睛又白又黑，有田雷之風2，仇恨量小又窄3。”趙雲
:“尺規可以檢查平衡程度④，寸管可以測量往復氣體⑤。何必大，但問如何聽。”
①冀中散:冀康，前冀中散大夫。趙敬珍:趙誌，字敬珍，師從嵇康。
太棒了。
②白起:戰國時期的秦將軍。
3恨:後悔。小:壹點點。
表:古代測量太陽陰影計算時間的基準。圭衡:古代觀測天象的儀器。
⑤管:古代糾正音樂節奏的工具。
6知識:智力。
季中三(嵇康)對趙景珍說:“妳的眼睛黑白分明，看起來像個將軍，可惜眼睛窄。”"趙景楨說:"尺長的竿可以測出太陽運動的準確程度，寸長的竹筒可以測出音樂的高低。為什麽要做大？就看妳的智力了。"