播種壹種習慣，收獲壹種品格。
昨天下午，學校組織我們壹年級語文老師和數學老師開會。在這次會議上，劉校長和張校長談得最多的是新生的養成教育。這次見面，像壹場及時雨，滋潤了我幹涸的心，為我打開了許多迷茫的大門，讓我知道了自己工作的不足和未來工作的方向。特別體會到了大壹新生養成教育的重要性。
世界著名心理學家威廉·詹姆斯有句名言:播種壹種行動，收獲壹種習慣；播種壹種習慣，收獲壹種品格；播種壹種性格，收獲壹種命運。可見習慣對人的壹生影響有多大。理論和實踐都證明，小學階段是良好行為習慣形成的關鍵時期，良好的習慣會讓學生終身受益，學生的養成教育關系到他們未來的發展。小學壹年級行為習慣養成教育是關鍵期的基礎。我打算從這幾個方面著手:
1，規範自己的語言、文字、舉止、服飾等。，為學生樹立榜樣。
大壹新生崇拜老師，喜歡模仿老師的言行。教師必須以身作則。板書和批改學生作業壹定要壹筆壹劃，字跡要規範、工整、美觀。比如教在黑板上寫拼音，必須畫出拼音的四行三格，必須規範美觀。拼音、格式、寫法的書寫也要正確美觀。記得畫方塊，隨意寫，以便抓緊時間。再比如:我強調不允許孩子帶零食進教室，我帶頭不在教室吃早餐和零食。當地上有紙時，我總是很快撿起來。有時候看到教室走廊裏有壹兩張廢紙，我會彎腰撿起來，故意在全班同學面前說:“我又做了壹個彎曲天使。”然後把廢紙扔進垃圾桶。教室裏的桌椅歪歪斜斜的，我總會收拾壹下，講桌不整潔的，我總會收拾壹下...這些事情都會被學生註意到，記住，漸漸的學生也會以我為榜樣。教室裏的衛生工具擺放不整齊的時候，總有同學去放好。當教室地板上有紙時，學生會立即撿起來。學生們會主動把垃圾倒在垃圾桶裏，他們會學會輕輕地開窗開門。知道怎麽做才不會打擾到別人。子曰:“正則不令，逆則不從。”示範，班主任首先要遵守。
2.學前工作。
孩子剛從幼兒園進入小學，很多生活學習的習慣還是按照幼兒園的方式進行。形成壹定的行為習慣，甚至養成行為規範，都需要壹個過程。每個過程都要以教師為主導，以學生為中心，充分發揮教師的主導作用，調動學生的主觀因素，認真引導，使學生適應新環境，自主學習。9月1日，我校安排學生學習“我壹天就學會”，這是幫助學生養成行為規範，為孩子盡快適應小學學習打好基礎的最好機會。作為壹個壹年級班主任，應該利用這段時間好好引導和教育孩子。比如:課堂常規、課間常規、進出常規、小組活動規範、遇見老師打招呼等。每壹個教育內容都要精心設計，以達到最佳效果。對於剛出幼兒園的孩子，妳只是對他們說教，講壹些大道理，作用很小。對於每壹個套路，老師除了明確要求外，還可以給孩子創設情境進行練習，讓孩子進入角色後更好地記憶。這個階段的引導需要班主任用心引導和示範，讓孩子在不斷的實踐中發展。
3、壹天的工作。
9月2日之後，我們仍然需要繼續對孩子進行這方面的教育，行為習慣的教育貫穿孩子壹天的學校學習。開學第壹個月，我們還是要刻意提醒孩子，但這個時候很自然。
早上壹般比學校規定的時間提前10-20分鐘到校。我來班裏開窗，檢查衛生，督促組長檢查收作業，組織早讀，準備早操。(我讓孩子們把飯盒包掛好，然後把書包放好，然後拿出作業交給組長，再拿出自己的書早讀。他們應該在早上大聲朗讀，坐直，眼睛盯著書本，意識到自己的眼睛、嘴巴和心臟。)
中餐管理。要求安靜，無論是排隊領飯還是吃飯，都要求孩子安靜有序。壹般情況下，我都是分組排隊做飯上菜。如果紀律不好，我會讓最優秀的孩子要求坐的端正，遵守紀律的孩子先排隊吃飯。另外，我最強調的是不要浪費糧食。我的密碼是:想吃多少就吃多少。我壹直強調不挑食。我的密碼是:我什麽都吃！我讓孩子們在學校工作人員收餐具之前吃完飯。對於很多孩子來說，專心吃飯，改掉讓父母在家餵，或者不吃不玩在嘴裏的壞習慣，是壹個好習慣。我要求吃飯好的孩子坐在座位上喝牛奶或者休息壹下，但前提是每個學生必須對自己座位周圍的衛生負責，要求桌面、抽屜、地板上不能有壹粒米、壹滴蔬菜汁或者任何雜物。而且我安排了六個崗位，六個學生負責衛生檢查和監督。具體安排是壹至三、四至七組各壹名學生負責檢查桌面衛生，壹名學生負責檢查書桌抽屜衛生，壹名學生負責檢查地板衛生。衛生做好了，請全班同學到教室練習寫字，然後準備午休。這樣既能培養學生認真寫字的好習慣，又能避免飯後劇烈運動。
對於壹年級的孩子，老師壹定要在衛生開始時給予指導。比如怎麽拿掃帚，怎麽用抹布擦桌子等等。第壹周老師帶著孩子打掃衛生，第二周老師看著，及時指導。安排值日表，每個學生分工明確，責任在他人。但是，分工不分家。先做好的要幫助還沒做好的，值日生最後壹起回家。
課後隊列的組織。放學排隊前安排壹分鐘安全教育，強調放學紀律。也就是說，要求學生在104班的接機點等候家長。如果家長沒有及時來接，請跟老師回校園坐在學校的臺階上等家長來接。我還安排了壹分鐘的整理時間，就是整理書包，清理座位周圍的垃圾，把桌子板凳整理好，然後輕輕離開座位去教室外面的走廊排隊，比齊靜還快。為此，我還設置了幾種不文明的情況，讓學生體驗危害，知道正確的做法。
第壹個月是行為發展的關鍵時期。我相信經過我第壹個月的循序漸進的指導和腳踏實地的實踐，104班的學生的行為習慣可以基本穩定下來，然後我就可以放手管理了。