手抄報1如何培養閱讀興趣？
書籍是人類進步的階梯。培根說:讀書夠靜，夠識，夠才。然而，相當多的學生在閱讀中非常被動，缺乏閱讀興趣。不願意看課本以外的其他書，或者只看與考試相關的書。怎樣才能提高學生的閱讀興趣？
第壹，利用“故事”激發學生的閱讀欲望。
故事是兒童喜愛的文學形式，是兒童認識世界的門戶。孩子的閱讀要從自己最感興趣的故事開始，從聽故事、講故事、讀故事，逐步培養孩子的閱讀能力。我教課文的時候，經常把相關的故事帶進課堂。比如我給學生講司馬光的時候，介紹司馬光砸罐子的故事，學生聽得津津有味。此時，我提議下周舉行壹次講故事比賽。課後，很多同學會主動找書看。通過這樣的引導和推薦，學生強烈的閱讀欲望在不知不覺中被激發出來。
第二，創造寬松的閱讀環境，培養閱讀興趣
1.閱讀要求要適當。
在激發學生閱讀的初始階段，激發興趣很重要。壹般來說，學生碰到自己喜歡的書，總喜歡壹口氣看完，以滿足內心的欲望。如果讓學生在對閱讀有點興趣的時候做讀書筆記，很可能會讓他們對閱讀失去興趣，甚至誤以為閱讀是壹種負擔。久而久之，他們就會對閱讀失去興趣。所以，在學生沒有養成讀書的習慣之前，可以盡量鼓勵他們讀書，讓學生輕松地在知識的海洋中遨遊，感受讀書帶來的快樂。
當學生喜歡閱讀並有意識地閱讀時，可以通過書簽和提取讓妳感動的語言來誘導他們展示自己的閱讀。通過為學生創造展示才華的空間，閱讀也促進了他們的發展。這個時候記筆記就成了壹種愛好而不是負擔。
2.閱讀的內容要廣泛。
閱讀是壹種個性化的行為。學生喜歡讀什麽書是由他們的興趣決定的。老師可以適當指導但不必做太多。比如中低年級的學生喜歡看卡通繪本，他們可以通過觀察畫面和畫面的語言來感受繪本所傳達的信息。如果壹味強調閱讀與學習相關的書籍，必然會扼殺學生的閱讀興趣。給孩子壹片自由的藍天，他們會創造奇跡。
第三，提供書籍，促進閱讀愛好
現在學生家裏沒有很多書，老師可以利用班級的圖書角給學生提供壹個學習的機會。在這個過程中，學生可以和大家分享成功的喜悅，也可以從別人的介紹中獲得更多的信息，開闊視野。此外，學生還可以進行圖書交流，共享資源，不僅有助於形成良好的學習氛圍，還可以提高圖書的利用率。假期可以建議家長帶孩子去附近的圖書館借書或者上網閱讀，最大程度滿足學生的需求。
這個學期，我在我們班成立了壹個閱讀角，我也選了壹個閱讀角管理員。我只是想通過資源讓孩子喜歡上閱讀。有些孩子不喜歡看自己的書，卻喜歡看別人的書。他們借別人的書，熱情特別高。根據他們的心理特點，我會適當引導，效果不錯。
第四，開展閱讀活動，促進閱讀。
小學生有很強的表達欲，希望得到別人的肯定。給學生創造展示和交流的機會，有利於提高學生的閱讀興趣。因此，教師可以組織各種閱讀活動。比如1。每個班都設立了“讀書星”。根據學生課外閱讀的數量和質量，評選表彰了5位“閱讀之星”。2.閱讀筆記顯示。學生定期自願在課堂上展示自己的讀書筆記，互相比較評價，老師給予適當的鼓勵。3.講故事比賽。班上每周舉行壹次講故事比賽。讓更多的同學有機會上臺發言。學校舉行大型比賽時，學校會分年級舉行專項比賽，並對優勝者進行表彰獎勵。4.知識問答。可以根據書名猜測作者，聯系詩詞，對聯，談論作品內容，積累文字，積累古詩詞等形式。內容不限，天文地理皆可。5.閱讀交流，學生們可以談論他們最喜歡的作家或書，或者就壹本書的內容交換信息。通過這壹系列的活動，可以激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀水平，培養學生的閱讀能力。
閱讀是教育的核心，是學生和每個人提高自身素質和能力的最佳途徑。興趣是學生探索知識、理解事物的動力，正如孔子所說:“知者不如不知者；好的人不如快樂的人。“所以，只要社會、學校、老師、家長重視閱讀，積極調動學生的閱讀興趣，學生的閱讀興趣壹定會不斷提高，甚至形成終身閱讀的好習慣。
手抄報愛讀內容資訊2現代名人談閱讀方法。
世界上許多名人的成功都與他們的良好閱讀有關。閱讀的有效性不僅取決於妳讀了什麽，還取決於妳怎麽讀。以下六個現代名人讀書方法的例子介紹如下:
魯迅的“跳讀”法:
魯迅先生說:“如果妳只有在懷疑的時候才看那個地方，再久也看不懂，那就跳過去，繼續前進，這樣連前面的地方也看懂了。”此法是陶淵明“不求甚解”讀書法的進壹步發展。它的優點是可以節省時間，提高閱讀速度，把註意力集中在對原文的整體理解和最重要的內容上。
老舍的“印象”方法:
老舍說:“我讀書好像只求壹點點靈感。好印象就是好書，沒時間仔細分析。‘印象深刻’有時候不是整本書，而是書中最讓我感興趣的壹段話；因為這段話讓我對整本書產生了好感；其實這壹段的美好也就足夠毀掉壹切的美好，但我不在乎；有壹段話我喜歡了兩天，心存感激。"
華的“厚度”法:
華主張讀書的第壹步是“由薄到厚”。也就是說，讀書要腳踏實地，每壹個概念、定理都要透徹、清晰。這樣，壹本薄薄的書因為內容很多而變得“更厚”，也就是“由薄到厚”這壹步之後，還有更重要的壹步，就是在第壹步的基礎上，分析總結，抓住精髓，把握整體，做到融會貫通。經過這麽仔細的分析，妳會覺得應該記住的東西並不多。這是壹個“由粗到細”真正提高效率的過程。
楊振寧的“滲透”閱讀法:
楊振寧教授認為，既然知識是相互滲透和擴展的，那麽掌握知識的方法也應該與之相適應。當我們專心致誌地學習壹門課程或鉆研壹門學科時，如果有意識地將智慧的觸角伸向相鄰的知識領域，勢必會產生別樣的意境。熟悉的知識鏈中的壹環，很可能會有意想不到的新發現。對於那些相關專業的書，如果時間和精力允許，不妨讀壹讀。暫時不懂他們也沒關系。壹些有價值的啟示可能來自半溝通。采用滲透學習法會開闊我們的視野，使我們的思維活躍起來，大大提高學習的效率。
手抄報愛閱讀內容信息3關於閱讀的諺語
唐代杜甫:讀書如破萬卷，下筆如有神。
清代鄭燮:讀萬卷書，心中無大師，猶如發家致富，花錢相當辛苦。
明代楊繼繩《言誌》詩:讀法四十年，烏沙頭上有青天。男人要畫淩煙閣，第壹功名不愛錢。
唐嫣真情的《勸學篇》:是男人讀書的夜晚。青少年只知道玩，不知道好好學習，到老的時候後悔自己年輕的時候，為什麽不知道好好學習。
宋、劉讀《學苑》:力學如耕田，勤奮方知。但是書做多了就老了。
路松九院讀書:讀書匆匆，遊泳有趣。妳不妨在不知不覺中順其自然，但妳得緊急考慮壹下。
唐涵予《勸導詩》:苦讀的學生不多，意義不明。夠了就不學，夠了就不學。
民國熊博壹《四季讀書歌》春:春讀趣，磨其硯，寫其花。讀書不可偷懶，天地日月比人忙。顏哥懂，而李白寫文章。
袁翁森《四季讀樂》冬:木落水枯千崖，我見真我。對著魏坐在墻頭，夜半吟雪。地爐壹壺茶，煮出壹把活火，明明白白，足稱秀才。哪裏能找到讀書的樂趣？數梅花。
關於讀書的名言警句。
郭沫若:讀活書，讀活書，讀活書。
朱:讀書，始讀書，未知疑；其次，漸漸有了懷疑；中間，是值得懷疑的。在這之後，疑惑逐漸釋放，甚至融會貫通，沒有了疑惑，這就是學習的開始。
培根:讀書給人快樂，給人光彩，給人才華。
士:好讀書，好耕田，好學習；創業難，守城難，知難而進。
切斯特菲爾德:讀書可以獲得知識；但更多關於世界的有用知識，只有通過研究各種各樣的人才能獲得。
顧憲成:風，雨，讀書聲，聲在耳；家事國事天下事無所不關心。
奧斯特洛夫斯基:時間給我們經驗，讀書給我們知識。
魯迅:生存的雜文，壹定是壹把匕首，壹把長矛，壹個能用讀書殺出壹條生存之路的東西。
周恩來:為中國的崛起而學習。