我們不能在另壹天改變世界，但沒有人能阻止我們為之做出貢獻，只要我們不放棄理想。
是父母的溺愛教會了孩子自私和不孝。
4.我們的教育就是這樣。大家除了考試成績什麽都看不到。應該由家庭教育解決的道德問題推給學校，應該由幼兒園和中小學解決的道德問題推給大學。難怪我們總是“加強學生思想道德教育”，因為家庭教育的基礎沒有打好，學校要不斷“補課”；因為學校“強化”了某壹種教育，同時又把隱患推給更高壹級的學校，在應試的瘋狂中，其實家庭教育和學校教育往往“制造”的問題比“解決”的問題多，最後壓力加在社會上...
5.先做研究員，再做管理者。
6.當今簡單化、泛道德化的教育是建立在不科學的思維方式上的。越是缺乏科學知識和精神的人，越容易激發道德熱情。他們吃的是“道德飯”。經常在網上看到很多情緒化、迷霧化的文章，感覺就像“跳大神”壹樣，缺了幾個解決教育問題的咒語，很幽默。7.城市兒童的自殺率高於農村兒童。現在的孩子自殺率比過去高。其中壹個重要原因就是前者比後者多吃了幾個“智慧的果實”。他們開始“哲學思考”，但是想不通，沒有指導，就不活了。
從這個角度來說，有思想的孩子比沒有思想的孩子更危險。在那個年代，人生意義的問題是靠灌輸解決的。這個方法現在不管用了。我們應該根據具體情況，及時指導我們的孩子，幫助他們找到生活的意義，而不是取代他們。
8.連學生的基本行為準則都不遵守，這不是“人格”，而是“社交障礙”。我不能把與眾不同說成是“個性”，而是明辨是非，否則我可以把闖紅燈說成是“個性”。
9.誰不會發脾氣？諷刺不是專業技能。
10.教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是取代他們。