壹，教學目標
1，引導學生精準審題
2.指導學生從不同角度構思。
二、教學時間:壹課時
第三，教學過程
(壹)、新課程的引入。
1.我們第壹次見面是在去年的語文期末考試。話題？構成:
每個人的內心都是壹個豐富的世界，有喜怒哀樂？請使用？擔心？為題目寫壹篇文章，不少於500字。
2.到底什麽是話題作文？先說題目。
所謂“話題”，就是談話的中心，是談話的源頭，比如壹句名言、壹個故事、壹條新聞、壹項成就、壹部電視劇等。這些都可以作為“話題”，引起人們的聯想和討論，也就是引起人們的思考。可見，由壹個虛構的\ "話題\ "派生出來的作文就是\ "話題作文\ "。這個“題目”就是作文要涵蓋的內容範圍。也可以這樣理解，壹個題目就像壹個圓心，從圓心到圓周上任意壹點的連線，可以看作是壹篇題目作文的寫作角度。可見，話題作文的內容非常廣泛，加上體裁不限，自由度更大。
(2)引導學生審題。
1.抓住題目的關鍵詞，明確後面的問題(邊問邊寫在黑板上)
主題:擔憂
內容:還有？擔心？相關內容還可以。
體裁:不限(壹般詩歌除外)
字數:500字以上
2.把握寫作對象和寫作範圍，引導學生進壹步審題(自由討論、個別發言)
(1)如介紹中所說？每個人的內心都是壹個豐富的世界。伴隨著喜、怒、哀、樂成長的少年，也有了更多的煩惱。那麽，看到這個作文題目，妳會想到哪些擔憂呢？
用什麽？擔心？作為題目，要搞清楚這個詞的意思，指的是腦子裏放不下的東西，多用於難的事情。這個詞和有什麽區別？心情？介意嗎？心情？心態？等等。
[解決問題的想法]
分析這個話題有兩種方法:
第壹，這是誰的主意？可以是我的煩惱，父母的煩惱，老師的煩惱，同學的煩惱；還可以試探和揣摩花草魚蟲之憂，大自然之憂，祖國之憂等。，從壹個新的角度反映自己對社會和世界的思考。
第二，這個擔心是什麽？在確定了第壹個問題的答案後，想想妳腦子裏在想什麽。對於不同的對象，可能會有不同的擔心。
(3)引導學生出主意。
1，指導學生確定寫作角度。
所謂？想法？，也就是確定壹篇文章的中心。壹篇文章，沒有中心，就像壹個人沒有思想沒有靈魂，只有壹具巨屍；就像壹艘駛進大海的船，失去了舵，最終也會迷失方向。壹篇文章的中心就像壹根繩子串成壹條項鏈壹樣重要，我們選擇的材料必須圍繞並服務於中心。
2、那麽，到？擔心？對於題目，學生思考。妳是如何下定決心的？
(四)指導學生選擇教材
在各種各樣的“煩惱”中，我們應該遵循自己的？想法？，選壹個妳心裏最深刻的？擔心？選擇妳最想說的話？擔心？然後再考慮寫作。另外，如果作為考試作文，也要符合考試作文的要求，主題壹定要高，不能寫敏感或政治性強的事件。
(5)作業:完成這篇作文。
例子1:擔心
誰沒有煩惱，只有傻瓜才沒有煩惱。
但在老師、家長、鄰居眼裏，我是壹個沒有後顧之憂的人。
老師跟我爸媽說，這個孩子這麽好，單純，快樂，從來不做和學習無關的事情。
父母跟鄰居說，我女兒真的很好。她好像沒什麽好擔心的，真讓人放心。
鄰居王大媽說的最有意思。娟子，過來。這孩子真好，漂亮，單純。現在像妳這樣的女孩比熊貓還珍貴。不像我家那個無聊的葫蘆。它讓我又笑又哭。
高二作文教案2:高二語文第二單元作文教案
抓住細節，體會關懷。
[教學假設]
這個單位是基於？在乎嗎？如題，綜合學習要求學生在整體理解課文內容的基礎上，註重語言的積累和寫作方法的借鑒，寫壹篇表現？在乎嗎？話題上的家庭構成。現在很多同學都覺得生活平淡無趣，感覺不到什麽感動。不知道如何從平凡的生活中選擇素材來表達自己，表達自己的感受，所以上了壹堂作文指導課。讓學生認識到愛，進行真誠的心靈交流，學會關心。
[教學時間]
2教學時間
[教學記錄]
第壹，進口
古往今來，在乎嗎？是人間真摯美好的親情。愛情？有多少詩人謳歌過這個主題，又有多少普通人哀悼和描寫過這個主題？愛情？詩歌往往是最真實最感人的。請說說我們身邊有哪些互助互愛的例子？
二，寫作指導
1在我們的生活中，很多人寫文章總覺得自己無話可說。其實他們只要描述壹些生活中的細節，說實話，就能打動讀者。
只要我們仔細觀察生活，就會發現生活中有很多小事也能體現愛。如果我們在寫作時能夠盡可能地把握真實生動的細節，運用各種方法把細節寫得真實、具體、生動，盡量在細微之處表現出真情實感，同時用最優美的語言表達出自己的感受、理解和關懷的情操，那麽我們的作文就成功了。(可結合文章“背”的寫作來引導學生)
第三，課內作文
用什麽？在乎嗎？針對題目寫壹篇展現人與人之間的友愛互助的文章。
要求
1)講真講真，用生活中的小事來示愛。
2)描述壹些生活中的細節。
3)不少於550字。
四。摘要
【教學反思】
這篇作文讓學生認識到關註生活，做壹個有良心的人的重要性:生活是豐富多彩的，作文來源於生活。只要我們以積極的心態去觀察生活，善於捕捉生活中的每壹個細節，每壹個閃光點，就不會啞口無言，無情無義。同時，作文也給了學生壹次精神上的洗禮:他們學會了用互愛互助的心態去表達平凡的事物，學會了摒棄自私、矯情的缺點。也無形中增進了人與人之間的感情。生活中處處都有真理。有了壹顆關愛的心，妳會覺得生活的每壹天都是美好的，每壹件小事都是有意義的。讓我們用心去感受，學會關心，擁有壹顆關愛的心。
初二作文教案三:初二作文教案？愛得深沈，自美。
主要裝備:飛花落雪
古人說:？感動人，先不要擔心感情。？愛情？這種在我們生活中無處不在的東西，千百年來，被許多文人墨客以不同的方式謳歌和贊美，成就了許多驚天動地、蕩氣回腸的美文。？愛很深很美？對於我們中學生來說，要用真摯的感情來提高作文水平。
現在，如何實現呢？真摯的感情？要求。
第壹，情感素材的選擇
從對象的選擇上，第壹，要選擇真實的材料。王國維在《人間詞話》中說:？能描繪風景，能抒發真情實感的，叫境界。？壹篇文章，如果素材失真，只能給人壹種矯揉造作、虛假的感覺，根本不可能打動人。當我們寫主題散文，尤其是記敘文時，我們應該反映生活的本質，表達真誠的感情。所以要選擇自己經歷過的或者最熟悉的情感素材，比如父子親情，母女親情，兄弟情，同學親情等等。當然了。重點？真實的？不是說不能虛構，只是虛構的情節也要現實合理。那麽，同學A被轉到同學B是怎麽回事？用花代替樹？當然方式是可以的。第二，要註意材料中包含的感情是否強烈。真的嗎？好嗎？漂亮？人性取向。如果是庸俗的情感，就算是真的，也不可能是感人的。
從選擇的數量來看，可以在左右？真情實感？這條主線，用？壹串珠子？方法，選擇壹些不同方面的材料進行寫作；妳能選擇壹種典型的材料並使用它嗎？微觀放大？，用矛盾沖突的方式寫作。
從材料的安排來看，應該是安排了壹條情感線索。這條情感線索，或由隱到顯，或由淡到濃，或曲折，富於變化。這樣感情才能真實、飽滿、生動、透徹。能寫出情感的波瀾，情感的發展變化，能使文章富有感情，充滿血肉，使讀者不知不覺地進入作者的情感世界並被感染。
第二，情感的表達
1，在矛盾沖突中見真相
？百試之後見真相？真情是磨煉出來的，矛盾沖突的兩面是兩把大錘。具體來說，有幾種方法可以設計沖突:
(1)現實與理想的沖突。
比如寫作？母愛？有同學寫道，他們真的很想有壹個又漂亮又有錢的媽媽，但是現實生活中，媽媽又黑又瘦，我壹開始看不起她，但是媽媽用她偉大的母愛感染了我，讓我覺得媽媽是世界上最美麗的。
②誤解和沖突
因愛產生誤會加深愛情，這是我們日常生活中經常遇到的事情。我們也可以在寫作的時候設計這樣的情節，通過描寫誤會、沖突、發展、消除的過程，展現人與人之間美好的感情。
③情感沖突
愛生恨，喜生悲？這些都是感情沖突的結果。而每壹次情感沖突的過程，都是壹次真情鍛造的過程。比如在壹篇《真愛永恒》的文章中，作者設計了我們因為愛奶奶而隱瞞父親去世的消息，奶奶因為愛兒子而堅持要見兒子，最終猜到真相的奶奶因為愛我們而不願揭穿這個美麗的謊言的沈重情感沖突，生動地描述了人類親情的偉大。
2.在細節描寫中汲取真情
真實細膩的細節描寫壹直很感人。朱自清的背影最讓我感動的是，父親蹣跚著跨過鐵路，為我爬上站臺？買橘子？詳細信息的描述。我們也可以書面設定這樣的情節。