關於語言暴力,百度百科解釋為使用辱罵、誹謗、蔑視、嘲笑等侮辱性、歧視性語言。,造成他人精神上、心理上受到侵害和損害,屬於精神損害範疇。
我是心理老師。從教三年,深深體會到心理疾病比身體疾病更難治愈。有時候妳真的無法理解為什麽她的認知和她的想法都那麽消極。從言語暴力的定義來看,屬於精神傷害的範疇,可見它似乎比肢體暴力更文明,但殺傷力卻遠大於肢體暴力。會給孩子留下不可磨滅的心理陰影,甚至影響孩子的人生發展。
那麽校園語言暴力有哪些表現呢?
1.師生之間,即教師使用諷刺、挖苦、揭短等心理懲罰手段。
2.同齡人之間,比如給別人起外號,嘲笑別人身體上的缺陷,冷嘲熱諷等等。
3.家長和孩子之間,也就是家長在學習過程中對孩子的批評和虐待。
以上三種關系是和中學生最親密的關系。根據生活經驗,我們知道最親近的人往往受到的傷害最大。但在這裏我想重點談談同齡人之間的言語暴力。
那麽如何設計這樣壹堂心理學課呢?今天和同事簡單聊了壹下這個話題,有了初步的想法。
首先,我們認為語言暴力有三個對象:施暴者、受害者和旁觀者。語言暴力,其實就是說話的藝術。所以今天我們的第壹課集中在肇事者身上?即如何讓學生認識到自己到底是不是施虐者?
我們常說我壹天自救三次,那麽我每天應該做什麽呢?如果沒有目標,那麽這句名言只能是名言!關於語言暴力,有時候學生不是故意的,只是表達方式的問題!因此,為了營造壹個文明的語言環境,每個人都需要思考自己是否在不經意間說過壹些帶有“暴力”的語言,如諷刺、謾罵、誹謗等。我們要改變壹個習慣,首先要有意識。所以我們第壹節課主要是讓學生討論語言暴力的特點,反思自己在日常生活中是否無意中對他人使用了語言暴力。只要每個人都有這樣的意識,我想壹個文明的語言環境和良好的學習環境就會誕生。
其次,對於受害者,也要讓他們認識到,社會是壹個復雜的系統,別人的嘴我們是堵不住的。我們能做的就是保護自己,自動過濾可能對自己造成傷害的語言。
文筆有限,有時詞不達意!時間原因暫且粗略表述。語言暴力這門課需要認真學習,最大程度的幫助學生。
精神加油站:在我們的生活中,要成就任何事情都需要決心和勇氣。就像跑馬拉松壹樣。剛開始的時候,大家都是齊頭並進。我們不能領導,也不夠優秀。但只要我們堅持自己的選擇,願意繼續為之付出,就有可能逐漸脫穎而出,笑到最後。