關於語言暴力，百度百科解釋為使用辱罵、誹謗、蔑視、嘲笑等侮辱性、歧視性語言。，造成他人精神上、心理上受到侵害和損害，屬於精神損害範疇。
我是心理老師。從教三年，深深體會到心理疾病比身體疾病更難治愈。有時候妳真的無法理解為什麽她的認知和她的想法都那麽消極。從言語暴力的定義來看，屬於精神傷害的範疇，可見它似乎比肢體暴力更文明，但殺傷力卻遠大於肢體暴力。會給孩子留下不可磨滅的心理陰影，甚至影響孩子的人生發展。
那麽校園語言暴力有哪些表現呢？
1.師生之間，即教師使用諷刺、挖苦、揭短等心理懲罰手段。
2.同齡人之間，比如給別人起外號，嘲笑別人身體上的缺陷，冷嘲熱諷等等。
3.家長和孩子之間，也就是家長在學習過程中對孩子的批評和虐待。
以上三種關系是和中學生最親密的關系。根據生活經驗，我們知道最親近的人往往受到的傷害最大。但在這裏我想重點談談同齡人之間的言語暴力。
那麽如何設計這樣壹堂心理學課呢？今天和同事簡單聊了壹下這個話題，有了初步的想法。
首先，我們認為語言暴力有三個對象:施暴者、受害者和旁觀者。語言暴力，其實就是說話的藝術。所以今天我們的第壹課集中在肇事者身上？即如何讓學生認識到自己到底是不是施虐者？
我們常說我壹天自救三次，那麽我每天應該做什麽呢？如果沒有目標，那麽這句名言只能是名言！關於語言暴力，有時候學生不是故意的，只是表達方式的問題！因此，為了營造壹個文明的語言環境，每個人都需要思考自己是否在不經意間說過壹些帶有“暴力”的語言，如諷刺、謾罵、誹謗等。我們要改變壹個習慣，首先要有意識。所以我們第壹節課主要是讓學生討論語言暴力的特點，反思自己在日常生活中是否無意中對他人使用了語言暴力。只要每個人都有這樣的意識，我想壹個文明的語言環境和良好的學習環境就會誕生。
其次，對於受害者，也要讓他們認識到，社會是壹個復雜的系統，別人的嘴我們是堵不住的。我們能做的就是保護自己，自動過濾可能對自己造成傷害的語言。
文筆有限，有時詞不達意！時間原因暫且粗略表述。語言暴力這門課需要認真學習，最大程度的幫助學生。
精神加油站:在我們的生活中，要成就任何事情都需要決心和勇氣。就像跑馬拉松壹樣。剛開始的時候，大家都是齊頭並進。我們不能領導，也不夠優秀。但只要我們堅持自己的選擇，願意繼續為之付出，就有可能逐漸脫穎而出，笑到最後。