封建制度和神權是最不利於人才成長的，也是最具毀滅性的。中國隋唐以後實行的科舉制度，其實是壹個限制人的才能的陷阱。
因為廣大勞動者將失去終身學習的機會，不可能參加科舉，也不可能脫離職業。考生只能畫瓢，替古人說話，不能有獨立的思想。科舉制度成了束縛人成才的枷鎖。
2.孟母三步走的故事。
孟子小時候住在墓地附近。孟子學了壹些崇拜之類的東西，玩遊戲處理喪事。他媽媽說:“這個地方不適合孩子住。”於是他把家搬到了市場上，孟子學到了壹些商業和屠宰的知識。母親又想:“這個地方還是不適合孩子住。”他舉家遷往龔雪。
正是因為孟母知道不好的環境不利於孩子的學習和成長，所以她才頻繁搬家。這說明逆境不利於人才成長。
3.橘生淮南，橘生淮北。
這就意味著，壹棵橘子樹在南方生長會長成橘子，在北方生長只會長成苦橘樹，而不會結果。這說明在適宜的、良好的環境下，橘子樹是可以正常長成橘子的，但是在北方的惡劣環境下，就不會有好結果了。人在好的環境和逆境中成長是壹樣的道理。
4.商的故事
方仲永天資聰穎，但他的父親目光短淺，耽誤了鐘勇後天的教育，最終導致他“湮沒無聞”。事實上，鐘勇父親的所作所為和鐘勇周圍不重視教育的環境都是逆境。在這種情況下，即使是像方仲永這樣優秀的人才也逃脫不了平庸壹生的悲劇。
5.祥子駱駝的故事
祥子是壹個對生活充滿理想和希望的人，但在黑暗的舊社會，祥子的夢想壹次次破滅，祥子不甘心失敗，掙紮著，努力著。
但在當時這樣的逆境中，即使他再努力，最終也成了自暴自棄的行屍走肉，成了逆境的犧牲品。這證明了逆境帶給人更多的是毀滅。
6.馬加爵的故事
馬加爵出生在壹個貧窮的家庭，他所有的衣服都是他的同學捐贈的。雖然在當地是狀元，但為了省錢，他選擇了花費更少的雲南大學。家裏的貧困，同學的嘲笑，表白被拒絕的挫敗感，都在他的心裏蒙上了壹層陰影。他遇到過很多逆境，但逆境最終讓他成長了嗎？反而讓他心理有病，最終成為殺害室友的兇手。
擴展數據
有利於增長的繁榮的例子:
1，美國愛迪生12歲，因為喜歡“擺弄”科學小把戲，因貪玩被校長開除學籍。但是，她媽媽最了解兒子的興趣，她不認為兒子可能什麽都不做。
他為兒子創造了良好的條件，為愛迪生開辟了實驗室，支持兒童的小科學實驗，使愛迪生的發明智力得到充分發展，最終發明了白光燈泡、電報、留聲機等，發現了熱離子發射現象。
阿姆斯特朗是第壹個登上月球的人。當他還是個孩子的時候，他是壹個有遠見的人，但他的母親從未勸阻過他。有壹次，他媽媽在廚房洗碗，他在後院蹦蹦跳跳。他媽媽問他:“妳在幹什麽？”他說:“我想跳到月球上去。”
他媽媽聽了這話，沒有像其他孩子的家長壹樣給孩子潑冷水，也沒有罵他，而是說:“好！別忘了回來！”在這樣輕松的環境下，他終於登上了月球。