“詩書自得”是前人讀書經驗的總結。
的確，學習“語文”，應該以“閱讀”為主，努力讀好書。
壹個人的語文水平和文學素養的高低，與他肚子裏的詩和書的數量密切相關。
“讀書”不僅能豐富妳的語文知識，還能開闊妳的視野。更重要的是，它會陶冶妳的情操，使妳的品格更加高尚。
為什麽馬克思、毛澤東、魯迅和愛因斯坦如此博學？其中壹個很重要的原因是，他們都非常重視“語文”學習，比大多數普通人多讀十倍甚至上百倍的書。
2.緊密聯系現實生活學習語文。
學習語文不能只從“語文課本”學，也不能只從“課堂”學；而是要跳出“語文課本”和“語文課堂”，把“書本”和“課堂”的學習和現實生活、社會生活結合起來。
“中國人”的身影無處不在。可以說，有生命的地方就有“中國人”。
校園裏的告示，墻報，商場裏的商品介紹和報價，路邊的招牌，街邊的廣告牌，科學畫報，十萬個為什麽等課外讀物，旅遊景點的對聯，題字，詩詞，版畫，寺廟裏的題字，報刊雜誌上的文章，電影裏的人物語言，都很豐富。
比如電視、報紙、汽車上的廣告，要簡潔精彩，要生動清新，都追求“語不驚人死不休”的境界。
沒有紮實的漢語功底，策劃人很難收到“語出驚人”、“過目不忘”的效果。
所以，只有聯系實際學習語文，才能與時俱進。
3.充分調動現代化是學習語文的壹種手段。
隨著時代的飛速發展，新發明、新創造、新技術、新工藝不斷湧現，為我們的生活提供了更多更好的條件。
學習漢語要“與時俱進”，就要充分利用這些造福人類的新成果。
隨身聽、電視、VCD、DVD、CD-ROM、電腦、軟件、互聯網……都是我們學習漢語的好幫手。
比如壹張光盤可以裝幾本甚至幾十本世界名著，讓我們在聲、光、電中學習漢語，讓學習更加生動有效！用電腦上網就更美妙了。互聯網以現代信息傳播技術為我們提供了國之外的學習內容，其資源被享用，讓妳感受到了中文內容的豐富——簡直就是“中文”的汪洋大海。
要“與時俱進”，就要會用電腦，會上網，會明辨是非，有能力取其精華去其糟粕，有能力抵禦“毒素”...否則，如果我們在信息時代，我們肯定會落後。
曾經聽過壹句教育名言:“什麽是教育？也就是說，學生忘記了他們在學校裏學過的東西，以及之後剩下的東西。
我想，壹節課下來，我們每壹個老師都應該問問自己:當學生忘記了這節課所學的內容，還剩下什麽？十年，幾十年後，當學生忘記了所有學過的知識，我們留給他們什麽？我們的教育能給孩子留下正確的思維方式，解決問題的能力和所有他們真正需要的東西嗎？是的，我認為我在未來的教學生涯中應該致力於教授學生學習和生存的能力而不是課本上的壹點知識。我會壹直為此努力。說到這裏，可以看出我在這次遠程培訓中受益匪淺。
對語文學習的總結與反思2在幾年的語文教學中，我意識到研究語文教材和教學是非常重要的。
精心設計每壹節課，用充滿激情的語言引導學生深入學習，逐漸形成自己的教學風格。那是語文教學的重點。
課堂上壹本教材、壹本教參、壹支粉筆的時代已經成為過去。
但也有語文老師要麽參考要麽照搬現成教案，亂用“教學參考論”。
也正是因為這個原因，原本很精彩的文學作品中的人物分析變得索然無味。
新課程的理念要求更高。教師首先是學生的學習夥伴，然後才是學習的引導者。教學是師生之間的平等對話。
長期形成的舊的教育觀念制約著人們的思維。
當我們認真反思過去的行為時，就會發現“教師尊嚴”已經不適應新的要求和形勢的需要。我們應該到學生中去，建立良好和諧的新型師生關系。
努力使語文課堂“有趣、生動、實用”，讓學生在潛移默化中接受老師傳授的知識，受到美的熏陶、陶冶和感染。
堅持以學生為主體，努力使課堂始終充滿激情、生機和活力。
教學與研究齊頭並進，以研究促教學。
語文教師必須具備壹定的語文教研能力。
新課標下的語文教師不僅要研究教材和教法，更要關註我們的學校、我們的學生、我們的課堂、我們的課程。
總之，我們的語文教學應該立足於語文教學的現實問題，做到“以研究促教學”。
我認為，語文教研應該立足於語文教育教學的實踐(本文來自飛飛課程園)，以語文課堂為基地，面向學生，從具體的教學實踐中總結、反思實際的教學問題，將教學經驗理論化、系統化。
課堂教學從來都是壹門“後悔的藝術”，語文教學更是壹門藝術，要想成為壹名優秀的語文教師，就必須時刻反思自己的教學，將教學實踐與教學反思緊密結合，在反思中成長。
我還沒做過這些事。希望在以後的教學中能多關註他們！
對初中語文學習的總結與思考。期中考試試卷發了。看著紙上的紅叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑還是該哭。
積累和應用是我最後悔的。可能是我太盲目太自信了。剛從課本上扣了12和13分，都是最簡單的題目。
這讓我不得不重新認識自己的智商。
這種積累和應用錯誤的原因是我還沒有完全掌握課本上的知識，所以我還得繼續努力，更加努力。
閱讀問題是我失分最多的地方。
閱卷老師扣了我每道小題1和2分。
原本稀缺的1和2分越積越多，不經意間蒸發了我的分數。
我恨自己為什麽這麽粗心，為什麽不再認真；討厭閱卷的老師太小氣了。為什麽妳每道題都從我這裏偷壹點點？
作文是最讓我生氣的。
明明有壹個很好的題材擺在我面前讓我寫，我卻要報道孤山老林寫傻話。
唉，可憐的我，腦子怎麽就不能這麽開明呢？
我媽知道我的成績後，把我罵得狗血淋頭，讓我羞愧難當，恨不得在地上挖個坑。
怕我不長記性，她結合我平日的學習送給我壹首詩:平日不努力，考試難過。
通過這次考試後，我壹定會按照老師和媽媽的指示，好好學習。
下壹次，我會很興奮，對著試卷上鮮紅的勾笑。
把我媽給我的詩改成:平日好好努力，考試會突然開竅。