曾主任、李主任帶著我們壹行14人參加了第二屆互聯網+全國名師工作室管理與發展論壇暨未來教師專業發展與評價研討會。
首先，曹敏秘書長在中午給我們做了壹個主題演講~ 1:開幕式。
？特別邀請深圳市教師匯通培訓中心李小平主任為我們做開場發言！？
？李小平主任先問了我們兩個問題:妳想要什麽樣的培訓？妳是培訓主持人。妳想要什麽樣的學員？兩個精煉的問題直擊人心，奠定了我們訓練要學習而不是驕傲的基礎！
不管是做人還是做事，都要好好努力，擡頭看看天！
？按照新時代的要求:人民對美好生活的向往，就是我們的奮鬥目標！
？結合我們的新背景，夏宇主任簡要提出了三個觀點:新命題、新思想、新觀點。
(壹):新命題
教育是國家的計劃，黨的計劃！
所以壹定要從國家層面重新定位教育！我們也必須在黨的領導的號召下努力響應九個堅持。努力讓每壹個學生都能享受到公平而有質量的教育。
？特此推薦《零後》這部電影，學會根據時代的變化改變自己的教學思路和方法~
(B):新想法
以創新、協調、綠色、開放、享受五大理念打造未來教師，打造壹支師德高尚、素質優良、充滿活力、人民滿意的教師隊伍~
(C):新想法
基於全國“四優”教師，未來的基礎教師在隊伍建設上要深入思考六個理念:重視師德、提升教師能力、打破瓶頸、提高待遇、加強扶貧。
？名師在能力上馴服理念，講究:研究力、思考力、思維力。
？以具體能力為重點，註重啟發式、互動式、探究式的情境教學，真正整合各種課程，努力縮小城鄉差距！
這種論述既有理論高度，又能真正落到實踐中，老師們聽得很用心~
張教授首先從國際和國內兩個角度分析了我國教師發展研究與評價的項目和現狀。我國的教學評價體系還處於非常籠統的階段，沒有特別科學、權威的體系值得借鑒，值得我們反思。後面張教授也提到了在我國新的評價體系下教師的專業發展應該如何進行~
(壹):國內外教師發展研究的社會現狀。
？從國際上來看，目前比較流行的應該是9個教師專業發展活動(TALIS2013)。張教授從專業基礎知識、專業自主、同伴網絡三個方面進行了介紹。
？美國對教師評價的分析主要基於田納西的增值評價體系(TVARS)，增值等於產出-投入。此外，還簡要介紹了教師專業評價、團隊評價體系和課堂質量改進模型TAP等。
(二):我國中小學教師評價的現狀分析
對於現在的教師工作，我做了很多簡單重復的工作。人工智能普及後，這些都會被取代。之後的老師應該是怎樣的？如何評價老師？
我們必須從教育實踐開始就對教師進行評價，學會根據學生核心素養的發展需要和學生的成長取向做出發展性評價。這意味著有必要重構國內教師發展評價體系！
？系統必須是多維的，而不是簡單的單線結構。* *線是通過人格系統、情感系統、能力系統的整合來提升的。教師的績效管理和專業發展也要結合起來，而不是像現在這樣各自為政~學會區分發展性評價和獎勵性教師評價的區別，給教師壹個賦權的、增值的教師專業評價~
新評價體系下的教師專業發展
？在學習並建立了適合新時代中國的教師評價後，我們還可以通過以下途徑進行專業成長:構建合作學習，並構建社會體系，實施教師專業化的成長記錄袋模式，使我們的課程改革側重於啟發式、參與式和探索式學習！
希望我們都能成為老師在品格培養上的大老師！
二:下午表演
？下午主持人是成都青羊教育科學研究院院長劉和劉老師~
？談笑風生，簡單幽默！為我們介紹以下特別報道。
“需求決定生存，供給決定質量”，李教授在生活中結合教學思路和產業鏈思路進行遷移。大型商業企業只有適應現代，滿足人類的各種需求，才能生存。但是應該要求供應商在滿足需求的基礎上保證好的質量。
相對於我們的教學和現代生活方式，信息化已經成為時代的標簽。那麽，我們的教學也要跟上時代，跟進智能化、信息化！所謂信息化，就是實現教學、考試、教研、管理、評價的信息化。這是值得我們深思的…
終端思維，讓我們回到最開始。決定產品的核心要素是什麽？人、環境、材料、工具、技術、方向。遷移思維轉向我國教師培訓質量的核心要素。人是各種大咖，物是培養了各種大咖的名師名校，環境是社會給妳的虛擬名利(名校)，工具是結合現代信息手段實現人工智能，技術是教師正確的理念和方法，導向是學校教師的專業成長發展和個人的自我自由與自覺~
未來的學習場所——學校具有這些特征:綠色的基礎設施、全新的學習場景、學習創新賦能場、開放融合的學習生態。因此，我們的教師要成為六感訓練者，實現人機對接，學會結合信息技術引導學生成為人工智能學習者。最後，從平民道德到貴族道德，永葆青春的活力與朝氣~
？在討論如何組建名師工作室之前，我們必須思考這樣壹個問題:壹個高質量的工作室是什麽樣子的？
(壹)工作室的介紹
？作為領導，壹定要站得高，視野開闊，思想深邃！努力打造“四有六要”的優秀團隊，努力建立高端領導機構！
作為名師工作室的壹員，妳們必須有相同的特殊機構，人生哲學，教育視野。努力做到道德上的美好和學術上的純粹，實現審美人生教育。
？高質量發展也需要明確的活動主題，創新發展實現四個跨越。努力實現對規模的追求，體現Gog ~“產品”研發，既生產通用工作產品又追求高端工作室產品，讓生活個體(工作室成員)揚長避短！
(二)大師工作室質量建設和品牌發展
？“品牌效應”可以在任何地方發揮作用。教學也要有“旗幟”牌。團隊成員各有所長，帶領人走向高位，成員成為有自己招牌的品牌老師，成員學會專註壹個方向。
？有了這些工作室品牌，我們需要通過各種新媒體和教育來發聲，展示我們的成果。在品牌效應的推動下放大規模！最後真的成了path標準品牌。為其他名師工作室提供經驗，為區域了解搭建樣本，為教育教學樹立成就品牌~
？讀歷史，懂現實，懂未來！我們應該永遠對歷史文化有溫暖和尊重！
？開場白如此優雅精致，古韻纏綿~我應該有點累了，馬上沈浸在熏陶中！
？《人類簡史》裏有壹句話:壹個人不僅要有尊重和溫暖，更要有壹個能理解和引領我們的時代。人類已經從農業時代、工業時代、信息時代進入了“智能時代”！
那麽由此衍生出壹系列問題:人工智能給學校教育帶來的最大挑戰是什麽？面對人類的進化和重生，教育是什麽？什麽是學校？…
隨著社會的變化，人類已經適應了，已經到了3.0版本，學會了對自己負責，設計自己，主宰自己！那在千變萬化的變化中，我們的學習方式會變，教學方式會變，學校也會跟著變！在這樣壹個智能校園時代，人們很容易聯想到“智能時代教育的十三個場景”，這也是我們之前在青椒計劃和成長計劃中講解過的壹個內容。具體十三點可以老師自己搜索看！
？智能時代對教育的影響讓我們思考三個核心問題:
1.什麽保持不變？
教的本質不會變，永遠是為了實現彼此的人生價值。所謂“教天地人事，培養生命意識”也不過如此！
？不會變的是對老師的愛。教師要永遠有激情，有好奇心，有初心，愛教學，愛學生，愛學習！
？不變的是作為老師最基本的教育教學的想象力，老師的教學勇氣，老師的教育機智和創造力！
2.有什麽是人工智能無法取代的？
？人類教師的藝術素養:生命體驗的生成、豐富和完善；人類教師的哲學素養:價值觀的確立，自我意識和自我反思能力的培養，
3.需要改變什麽？
教師必須有很大的改變，職業角色不再自封，必須成為多元化的萬能交易員！現在很多90後00後基本都成了形象人，看圖片，不經過大腦思考就能記住。教師的職業能力需要改變，未來將是壹個有能力者“教育無所不在”的社會。
？智能化為學校帶來了大數據的智能網絡交互平臺。也意味著教師的專業能力要重新劃分，結構化！人工智能誘惑我們需要多種能力…
？愛商(充滿溫度的教育)、數商(對數字敏感)、信商(選擇有效的自信，促進人生成長，學會專註)、德商(各種必備的人德)！
？作為老師，出來培訓要謙虛。從論壇上吸上來變成麻袋，然後學會過濾裝進口袋，最後裝進腦袋變成自己的東西！人工智能時代，讓教師的智能和人工智能融合成長，* * *成長* *！
人的腦袋在論壇裏壹天都有點亂，壹定要把整個思路總結出來，提煉出壹條清晰的線索，爭取把麻袋變成口袋，最後塞進腦袋裏！成為有溫度有思想的名師！