從詩歌內容來看，古典詩歌的基本類型有以下幾種。(1)告別類。
②懷舊。(3)想家想人類。
表達對家鄉或親人的思念。④戰爭或邊塞。
⑤休閑類。⑥借景抒情。
⑦持物以表誌。8愛情類。
9民生。學生只要掌握了基本的閱讀水平，認真讀兩三遍原詩，就基本可以決定以上九種招數的類型。
第二，修復感情。找到意象後，全詩的感情自然就出現了。
能表達詩歌感情和色彩的詞有:喜、樂、怒、哀、悲、哀、贊、慕、別、依戀、英雄主義、閑適、冷漠、迷戀、愛情、悲傷、孤獨、悲傷、厭倦、堅守節操、憂國憂民。3.定下主旨。
也就是說，確定詩歌的思想內容是詩歌創作和詩歌欣賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面:熱愛祖國大好河山、憂國憂民、惜古傷今、反對戰爭、追求和平、鄙薄權貴、憤世嫉俗、不遇才子、愛護山川、退隱田園、登高享勝、惜春惜秋、憶友懷鄉、鄉愁思親、相知相親、不恨離愁。
4.找形象(典故)。從某種意義上說，詩歌鑒賞的重點是正確把握詩歌中所描寫的意象，即詩歌中所描寫的意象(人、事、景、物)。
而古詩詞中的很多意象都有自己的比喻意義。雖然這種形象的比喻在不同的意境中可能有所不同，但在大多數情況下是有共通之處的。5.尋找技能。
壹首詩的好壞與其表達技巧密切相關，應從表達方式、修辭手法、表現手法三個方面進行分析。6.產品風格。
“風格”是指作者的生活經歷和藝術修養所造成的不同創作特點。比如李白的詩清新淡雅，杜甫的詩沈郁失意，陶淵明的詩沖淡平和，王維的詩畫意，韓愈的詩玄奧詭異，白居易的詩通俗而有特色。
再比如，按詞論者的說法，蘇軾、辛棄疾的詞奔放，柳永、李清照的詞婉約含蓄。在詩歌欣賞的最後，或者說細微之處，學生要了解作者的語言風格，以及語言想要達到的表達效果。
而壹些相關的名詞有:雄偉、悲壯、曠達、蒼涼、沈郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明亮、美麗、蕭瑟、悲涼、明亮。語言表達效果:真摯，感人，感人，含淚，清高，情景交融，耐人尋味，回味無窮。
以上六點看似零散，看似把詩讀得支離破碎，其實絕非如此。這正如我們常說的，只是我稍微修改了壹下:“師傅領進門，修行在個人。”
只有讓學生知道詩歌鑒賞的門道，才能讓學生樹立鑒賞理念，進而通過不斷的鑒賞來培養自己的鑒賞風格。二、詩歌內容、思想感情(1)、詩歌內容分類送別友人詩、借景抒情詩、思婦思婦詩、持物抒懷詩、遊歷遊歷詩、邊塞詩、現場抒懷詩、田園詩多為相互提醒、贊美。
或者說再見或者說再見後的思念。吟誦古詩詞，多是對古代人或事的贊頌。
或緬懷先賢，或敬仰古人，或抒發建功立業的願望，或抱怨自己生不逢時，或哀嘆昔日的繁華與今人的沒落，或借助過去諷刺今人。戰爭詩或表現保家衛國的豪情，或表現舍身殺敵的英雄氣概，或表現士兵凱旋的英雄氣概，或表現對戰爭的厭惡，揭露戰爭給親人、家鄉和人民帶來的苦難，控訴封建統治者發動戰爭的罪惡。
邊塞詩描寫邊塞部隊的生活，或表現邊塞嚴寒的生活環境，或表現壯麗的邊塞風光。關於鄉愁的詩，永遠在我心中的詩和關於旅行、遊歷的詩，都是側重於表達對親人的思念，或者表達女性的柔情、哀怨、悲傷。
或者表現遊子異地生活的心酸辛酸和對家鄉親人的思念。寫景抒情詩和詠物詩(包括田園詩和隱逸詩)往往表現出詩人與眾不同、不甘於世俗隨波逐流的高尚品質，或抒發自己沒有才能、無法報效國家的悲哀，或抒發其他或喜或悲或憂的復雜感情，或抒發祖國山川的壯美，表達自己對大好河山的無限熱愛。
還有的用景物(事物)來表達自己的遠大誌向和高尚本質。(2)詩歌中常見的思想感情是1。憂國傷國時，暴露了統治者的昏庸腐朽，如杜牧的《過中國清宮》(長安回望繡堆，山頂開千門。
壹騎到煙和煙滾滾的微笑，沒有人知道，南方送來的新鮮水果荔枝。)反映出離開亂世的痛苦，如:杜甫《春望》(雖壹國被割裂，山河長存，草木皆春。
傷心之態，不禁淚流滿面，鳥語驚人，離愁恨。三月峰火，壹條家信抵壹噸金。
惆悵纏繞，撓頭思索，越撓白發，幾乎插不上壹根發簪。)同情人民疾苦，如《茅屋被秋風吹破》，白居易《賣炭翁》，憂國憂民，如杜甫《登樓》(花，高如我窗，傷遊子心，因我見，從這高處望去，處處悲)。
錦江的春光蓬蓬的湧進來，山上的雲，古代的，千姿百態，變幻不定。朝廷就像北極星壹樣，最終不會改變，科爾西山不會入侵西藏。
然而，在暮色中，我為壹個消失已久的皇帝的悲哀感到遺憾，我唱著他的總理在山上還沒有被陌生時唱的歌。)這是壹首觸動時間，觸動物質的詩。
作者寫到上樓看無邊春色，想到千人難逢，風雲變幻，不禁心酸。然後我覺得朝廷就像北極星座壹樣不可動搖，就算吐蕃入侵，也很難改變人們的正統觀念。
最後透露出效仿諸葛亮輔佐朝廷的野心，充滿了澄清世界的精神。全詩現場抒情。
2、對國家建功立業的願望，如:曹操的《烏龜雖壽》(烏龜雖壽，還有時間。蛇騎霧，終化為塵。
老馬蹲伏，誌在千裏。烈士們在晚年充滿勇氣。
盈收之年，不止天上有。滋養恩典的祝福可以永遠持續下去。
我很高興用這首詩來表達我內心的渴望。陸遊《怒》(年少時知事難)保家衛國的決心如下:王昌齡《從軍》(青海有暗雪山，孤城俯瞰玉門關。
黃沙在許多戰鬥中穿著金色的盔甲。
2.如何欣賞詩歌中的句子？如何欣賞它們:
(壹)註重平時積累
欣賞詩歌要註意作者、標題和註釋。考詩要知人論世；題目富含大量信息(時間、地點、人物、事件、詩人的心境、詩的意境、詩的類型等。).平時多讀自己感興趣的名著或詩詞，多讀壹些古詩詞鑒賞的文章，增強感悟能力，提高分析評價能力。要了解壹些古詩詞的基礎知識，記住壹些術語。明確與詩歌鑒賞相關的名詞、術語，以便鑒賞時恰當選擇。
(二)，詩歌意象分析
劉勰說:“作曲家是帶著感情寫的，讀者是帶著感情寫的。”抒情性是詩歌的第壹特征。而古典詩詞在表達情感方面更為含蓄，大多借助景物或物體來表達情感，明顯地帶有主人公的情感色彩。這些景象或物體是圖像。意象是作者用來表達思想感情的載體。我們只是想抓住這些意象，細細品味，通過聯想和想象，體會詩歌營造的意境，從而準確地“談戀愛”。因此，在欣賞詩歌時，要註意反復閱讀，養成逐字品味語言、分析形象的習慣。
(C)區分和表達技能
詩歌是藝術的傑作，詩歌創作離不開各種藝術技巧。這些表達技巧大致可以分為四類:
1，抒情手法，如直抒胸臆，借景抒情，融情於景，借古諷今，借物抒情；
2、修辭手法，如比喻、擬人、對比、誇張、象征、雙關、互文等。：
3.描寫手法，如鋪展、渲染、對比、虛實結合、動靜結合、以小見大；
4.景物描寫的視角，如正面描寫、側面描寫、視覺、聽覺、嗅覺、由遠及近、由近及遠、俯視、仰視。分析表達技巧，不僅可以細致地欣賞詩歌的藝術美，還可以更深刻地把握詩人的情感傾向。
二、古詩鑒賞例題:
申遠(1)
城上斜陽畫角哀，沈園非復興池臺。
傷心橋下，春波青青，曾經是絕色照片。
神原(二)
夢碎香消四十年，沈園柳不吹棉。
這具軀體是壹片高山峻嶺之地，還是壹片死亡的痕跡。
的復制
紅酥手，黃騰酒，滿城春柳；東風邪，帶著淡淡的喜感，難過了幾年，錯了，錯了，錯了。
春老如故，人空瘦，淚紅悲；桃花落，閑池亭，山盟雖在，難托書，莫，莫，莫。
做出贊賞的評論
上面說了，沈淵有兩首詩。第壹首詩描繪了壹個絕色的場景，第二首詩不僅悲傷地問:這絕色的場景在哪裏？這是陸遊七十五歲重遊沈園時寫的悼念詩。這時候，唐婉已經過世四十多年了。詩人在無限回憶曾經擁有的幸福，更多的是遺憾。當痛苦不期而至，而妳毫無還手之力時，苦澀變得更加劇烈，這種痛苦的滋味讓讀者從詩中深深感受到。
是的，陸遊的感情並不是壹帆風順的，可以稱之為悲劇，這也許要歸咎於封建社會的落後。即使是品嘗痛苦，也很難找到知己傾訴。當我體驗到那些驚艷照片的虛無時，我已經感受到了生命的極限。
有時候明明喜歡壹個人，卻“躲，躲，躲”。
有時候，我想放棄，繼續愛她“莫，莫，莫”。
有時候，告訴他自己的真實感受是“很難，很難，很難”的。
有時候，也許愛就是“錯，錯，錯”。
梁啟超在讀陸遊悲壯慷慨激昂的愛國詩時，曾稱他為“神仙眷侶”，壹首《申遠》就表現了這個神仙眷侶對兒女的情意。即使在被摧毀的愛情裏，我依然向往愛情帶來的幸福，我永遠不會死。壹首《釵頭鳳》寓意作者海誓山盟，隱隱約約散發著愛的熱度。在生命的極限，愛在捍衛自己永恒的價值，留給後人無限的思考。
3.詩詞佳句與柳永欣賞。
又冷又難過，
是的，長汀遲到了，
陣雨開始停了。
每個人喝酒都不帶感情，
懷舊，
藍船毀發。
牽手含淚相視，
我無言以對，哽咽了。
想想看，跋涉千裏，
暮色沈入天空。
自古情傷離別，
更何況像清明節壹樣冷。
今晚在哪裏醒來，
楊柳岸，
晚風和殘月。
這些年來，
應該是個好時機，好場景。
有成千上萬的習俗，
找誰談。
4.古詩詞名句賞析(1)。沒辦法，只好花了，這好像是顏的回歸。
——顏姝《浣溪沙》賞析:這兩句以景物描寫，使詩人的感情細膩生動。是壹句很有技巧的對仗句，但又是那麽的自然，仿佛得心應手，壹點雕琢的痕跡都沒有。
顯示了詩人高超的藝術技巧，是膾炙人口的名句。(2).山重水復疑無路，柳暗花明又壹村。
——《遊山西村》地遊賞析:這是壹個動人的場景，寫的是曲折多變的風景。這兩句寫出了路疑無實的境界，場景仿佛絕對的回來了，蘊含著人生的哲理。
(3)壹旦爬到山頂偷看，就會看到，其他的山在天空下都顯得矮小..——杜甫《望嶽》賞析:寫因望嶽而產生的爬嶽意誌。
從這兩首鼓舞人心、具有象征意義的詩中，我們看到了詩人杜甫不畏艱難、敢於登頂、俯視壹切的誌向和精神。(4).清川傳神漢陽號，鸚鵡洲是壹窩香草。
——黃鶴樓崔豪賞析:寫漢陽清川、鸚鵡螺島風光。“生動”和“生長”描繪了清晰的山川和極其茂盛的植被。
(5)但我向家望去，暮色漸濃？河上籠罩著壹層薄霧，給人們帶來深深的憂郁。——崔豪黃鶴樓賞析:思鄉之情與夕陽煙波的景色融為壹體，使人的心情回歸模糊的憂慮，越來越深沈。
對聯的結尾點到了題目，引出了下鄉去哪裏，想到哪裏的惆悵。(6).如何共剪西窗燭，卻談晚雨。
——李商隱《雨夜給北方壹個朋友的字條》賞析:試想，未來再相見，我們與君說話，今夜我思念君，回不來了。(7).但既然水還在流，盡管我們用劍去砍它，悲傷還在流，盡管我們用酒去淹死它——李白的書《雲叔》《宣州謝朓樓餞行》賞析:這兩句話用比喻來說，就像用刀子切斷水流，結果水流得更急了。喝酒喝醉是絕對不能緩解悲傷的，因為喝醉更能引起內心的悲傷和怨恨。
(8).獨去西廂無話，月如鉤。——李漁《迎歡》賞析:“默”與“獨”，讓人看到壹種“而妳獨，無助可憐”的孤獨影子。
甚至月亮也不是滿月，而是破月。這是仰望的景象，天空的景象，更讓人擔憂的景象。
(9).不斷切割，就會迷茫，這就是分離。——《會歡》李漁賞析:絲是相思的比喻，千絲萬縷，無法梳理，形容惆悵的復雜與艱難。
(10).大漠孤直，長河落日圓。——王維《到堡壘》賞析:天氣極好。在壹個大沙漠上，我看到遠處的烽煙直沖雲霄，河上有壹抹沒有雲的晚霞，特別圓，特別大。
“孤”字，說明人的稀缺；“直”字表現了詩人對邊塞中景色的驚奇，恰到好處。“長河”的意象貫穿畫面，將畫面壹分為二，增加了構圖的生動性，而“日元下跌”的分割畫面則以統壹的色調繪制，呈現出渾然壹體的氣勢。
(11).落紅不是沒心沒肺的事，化作春泥會護花。——龔自珍《紀海雜詩》賞析:這兩句以落花為喻，表明自己的心聲，在形象的比喻中自然融入討論。
(12).花瓣像眼淚壹樣落下，孤獨的鳥兒唱出它們的悲傷。——《春望》杜甫賞析:詩人因物傷心，仿佛開放的花朵忍不住流淚；鳥也為世間的離別而震驚。
(13).不怕浮雲遮望眼，但我在最高境界。——王安石《登上頂峰》賞析:我不怕浮雲遮望眼，只因為我在最高層。
這兩句話是全詩的精華，蘊含著深刻的哲理，具有普遍意義。(14).祝人長久，壹起千裏。
——蘇軾《水調歌頭》賞析:只願兩人能平平安安地分享這美麗的月色，縱然相隔千裏。這兩句話可以用來向親友表示誠摯的慰問和祝願，是喚起人類普遍情感體驗的名句。(15).打造壹個美麗的花冢。壹天馬上進入黎明和黃昏..
——杜甫《望嶽》賞析:這是經過更仔細的觀察寫出來的，意思是大自然的造物者集中於此山，自然是無限的。這兩句話講的是山色的變化，寫的是泰山壯麗的景色。
(16).就像春天的大風，在夜裏吹來，吹開了萬株梨樹的花瓣——岑參《送田書記吳回家的壹曲白雪》賞析:這兩句話描繪了雪後的美景。用春花比喻冬雪，聯想奇特奇妙，比喻新穎動人。壹片銀白色的世界變成了壹片明媚的春光，充滿了春天的氣息，給人壹種喜悅和溫暖的感覺，而不是雪後的寒冷。
(17).我的路彎彎曲曲，穿過壹個被樹枝和鮮花遮蔽的山谷，來到壹個佛教靜修處。斷山寺永久建築背後的禪境賞析:"屈"、"遊"、"神"展現了佛寺幽靜的環境。
這句話既再現了詩人走過曲徑通幽，穿過深花深樹，走向佛寺的情景，又以某種審美之光講述了這段經歷，藝術地表達了中國文化中對曲折搖曳之美的追求。(18).春蠶到死，夜燭盡燈芯——無題李商隱賞析:詩人用“春蠶”和“蠟炬”作比喻，用諧音的方法，形成了這句膾炙人口的名句。
這兩句話，講的是內心狀態，講的是外在表現，非常形象地表現了男主角對女主角的深厚感情。(19).人比黃花瘦，西風卷簾。李清照《醉花吟》賞析:“人不死則不死”，意思是此時此地怎能不悲傷？用提問的方式來喚醒人們。
“簾卷西風”，既描寫人，又描寫景，營造出壹種深秋的孤獨寂寞境界。“人比黃花瘦”，既形象又生動，有深入人心的力量。
(20).采菊東籬下，悠然見南山——《飲酒》陶謙賞析:這兩句話的妙處，在於無意看山，卻遠遠望去，心物暢遊，達到了忘我兩忘的境界。(21).而壹場雲夢谷起的薄霧，已圍困了嶽陽城——孟浩然《望洞庭湖寄丞相》賞析:寓意蒸水已籠罩江南、江北雲夢澤，波濤之勢已撼動嶽陽城。
這兩句形容洞庭湖的壯麗景象和湖波。
5.節選優美的文章和句子的欣賞，後面是這句話的欣賞，給三篇1。苦與樂都是自己判斷的，和客觀環境沒有必然的直接關系，就像壹個不愛珠寶的女人，即使身處壹個非常重視虛榮的環境，也不會傷害她的自尊心。我不想和百萬富翁交換鉆石或股票。對農村生活滿意的人，不羨慕任何學者的榮譽稱號，也不羨慕高官厚祿。欣賞:妳的愛好是妳的方向，妳的興趣是妳的資本，妳的氣質是妳的命運。每個人都有自己理想的天堂，都有自己的花花世界。2.承受快樂。幸福是需要享受的，但有時候，幸福很容易打敗壹個人。當幸福突然降臨時，人往往會被幸福的漩渦淹沒，從幸福的巔峰跌落。承受幸福，是珍惜幸福而不是盲目沈澱幸福。就像面對壹壇陳年老酒，壹下子喝下去往往會醉得不省人事。只有慢慢啜飲，才能嘗到真正的香和甜。欣賞:生活是壹種承載，妳需要學會支撐。就算妳支持整個社會，妳也要承受，承受多少重量。3.人生如夢。生命從無到有，從那裏到那裏，生與死構成了社會和世界。從人生無常來看，人生如夢。所以，壹個人只有活得生動有品位，才能走壹趟這個世界。“浮生”與永恒的自然相比，生命只是壹場夢。賞析:從這個意義上說，在大自然的包容中，在歷史的長河中，“人有跡，雁有聲”，人壹旦來到這個世界，就應該留下壹點足跡，留下壹點與山川為伴的精神。
6.如何欣賞句子、詞、詩；
首先看類型。
從詩歌內容來看，古典詩歌的基本類型有以下幾種。(1)告別類。②懷舊。(3)想家想人類。表達對家鄉或親人的思念。④戰爭或邊塞。⑤休閑類。⑥借景抒情。⑦持物以表誌。8愛情類。9民生。學生只要掌握了基本的閱讀水平，認真讀兩三遍原詩，就基本可以決定以上九種招數的類型。
第二，修復感情。
找到意象後，全詩的感情自然就出現了。能表達詩歌情感色彩的詞有:喜、樂、怒、哀、悲、哀、贊、慕、別、依戀、英雄主義、閑適、冷漠、癡情、愛情、悲傷、孤獨、憂傷、寂寞、厭倦、堅守節操、憂國憂民。
3.定下主旨。
也就是說，確定詩歌的思想內容是詩歌創作和詩歌欣賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面:熱愛祖國大好河山、憂國憂民、惜古傷今、反對戰爭、追求和平、鄙薄權貴、憤世嫉俗、不遇才子、愛護山川、退隱田園、登高享勝、惜春惜秋、憶友懷鄉、鄉愁思親、相知相親、不恨離愁。
4.找形象(典故)。
從某種意義上說，詩歌鑒賞的重點是正確把握詩歌中所描寫的意象，即詩歌中所描寫的意象(人、事、景、物)。而古詩詞中的很多意象都有自己的比喻意義。雖然這個意象的隱喻意義在不同的意境中可能有所不同，但在大多數情況下是有共同點的。
5.找技能。
壹首詩的好壞與其表達技巧密切相關，應從表達方式、修辭手法、表現手法三個方面進行分析。
6.產品風格。
“風格”是指作者的生活經歷和藝術修養所造成的不同創作特點。比如李白的詩清新淡雅，杜甫的詩沈郁失意，陶淵明的詩沖淡平和，王維的詩畫意，韓愈的詩玄奧詭異，白居易的詩通俗而有特色。再比如，按詞論者的說法，蘇軾、辛棄疾的詞奔放，柳永、李清照的詞婉約含蓄。
在詩歌欣賞的最後，或者說細微之處，學生要了解作者的語言風格，以及語言想要達到的表達效果。而壹些相關的名詞有:蒼勁、磅礴、悲壯、曠達、蒼涼、沈郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明亮、美好、寧靜、憂傷、明亮等等。
語言表達效果:真摯，感人，感人，含淚，清高，情景交融，耐人尋味，回味無窮。
以上六點看似零散，看似把詩讀得支離破碎，其實絕非如此。這正如我們常說的，只是我稍微修改了壹下:“師傅領進門，修行在個人。”只有了解了詩歌鑒賞的門道，才能樹立鑒賞理念，進而通過不斷的鑒賞，培養出屬於自己的鑒賞風格。
望采納，謝謝！
7.比如如何欣賞古詩詞名句，說明在課程改革不斷深化的今天，古詩詞教學在整個閱讀教學過程中占有相當大的比重。
古詩詞是語言的精華，是情感的結晶，是生活的反映，是歷史的回顧。閱讀優秀古詩詞可以開闊學生的閱讀視野，提高閱讀能力，加強語言修養，培養熱愛祖國傳統文化的美好情感。
語文課程標準指出:“閱讀古詩詞，通過積累、領悟、運用，有意識地提高自己的鑒賞品位和審美情趣。”很多古詩詞之所以能代代相傳，是因為它們的名句最有魅力，這也是古詩詞教學的重點內容之壹。
那麽，如何有效地開展初中古詩詞教學，引導學生欣賞古詩詞名句呢？摘要:根據新課程理念和古詩詞名句鑒賞的教學實踐，筆者認為，從以下三個方面指導學生學習古詩詞名句鑒賞，可以收到事半功倍的教學效果。1.抓住關鍵詞引導學生欣賞古詩詞是語言的精髓，其中壹個很重要的原因就是古詩詞非常註重錘煉語言。
因為堅持“三年兩句，壹曲兩淚”的無限堅持，才誕生了“筆落驚濤，詩成泣”的奇葩。