害怕張牙舞爪的老虎？不要！老虎是稀有動物，都待在動物園的空調房裏！經過長時間的人工馴化，它已經失去了很多野性，幾乎是壹只溫順的大貓。怕鬼？更不可能了。老師和媽媽都說這個世界上沒有鬼。那我怕什麽？我最怕的是妳永遠想不到的美食誘惑。
每當我聞到空氣中飄來的美食的味道，我的口水就會像泉水壹樣冒出來，然後就不停地往喉嚨裏咽。腿像眼睛壹樣，跟著香味走。當我吃到美味的食物時，我已經流口水了。不用我說妳也會想到結果:少了幾個零花錢，唉...
因為暴食，我被貼上了“八戒”的標簽；因為暴食，我走在街上像壹只隨時準備尋找獵物的警犬，聳聳鼻子，經常撞到別人；也因為貪吃，經常被父母罵身不由己“挪用公款”。
記得有壹次，我媽說她很忙，給了我10元去書店買練習本。我帶著錢壹路狂奔。突然，我慢了下來，鼻子皺了。嘿-什麽味道？是的，熱狗，是的，熱狗的味道。哈哈，我媽說怕我長胖。她已經很多天不讓我吃肉了，讓我透不過氣來。嘿嘿，今天正好是吃“肉”的日子。就這樣，我滿嘴油的來到書店買書，服務員阿姨說我的錢只夠買壹本練習冊。畢竟我白回來了，我媽肯定又罵我了。我們做什麽呢我們做什麽呢“阿姨，能不能打折？才兩塊多！”“對不起，孩子。這種書沒貨，不能打折。”沒辦法只能硬著頭皮回去了！接下來，我不需要告訴妳會發生什麽！
唉.....我的嘴！我為此付出了多少！其實我也知道，花錢買書買零食是不對的。我在家吃飽了。即使我吃了這麽多，我仍然沒有增加任何肉，但我就是忍不住。如果世界上沒有好吃的，那就太好了，我也不會這麽沒骨氣了。
這是我最害怕的。妳最害怕什麽？
2.以“恐懼”為題寫壹篇作文。我害怕寫作。從我上中學開始，只有第壹篇作文《我的新老師》得了90分，其他都沒有0分。
為什麽會這樣呢？在我記憶的海洋裏，我記得我四五年級的時候，作文水平比壹般學生高，也不比別人差。但此時此刻，我為什麽寫得這麽差？原因有很多。也許是因為壹直以為自己寫得好，缺乏積累，才變成這樣；可能我的作文水平知識是這樣的；可能是因為我們有壹顆寫的心吧！可能...記得兩三個月前，我家去外婆家吃飯，正好舅舅家也來了。
晚飯後，大人們聊過去，聊現在，我們的孩子乖乖地看著我們的電視。突然大人們居然說起了我和我二表哥。
舅舅笑著跟我吹噓，說:“妳成績比妳表哥好。我記得妳寫的《二十年後同學聚會》這篇文章很不錯。現在怎麽樣了？”我意識到自己的作文水平不如以前了，但又不想讓他們失望，就說:“還不錯。”但是好景不長。高壹第壹學期，作文每次都變質，根本不看。
我似乎對自己的作文失去了信心。我寫過好幾次:我的作文有那麽差嗎？難道我不想寫壹篇好作文嗎？我就這麽害怕寫作嗎？經過幾次思想鬥爭，我終於意識到，我的作文之所以差，在於我的“畏難”心態。
寫作的確是我最弱的項目，但我必須挑戰寫作，讓它成為我最強的項目。我寫作文的原因是我對它缺乏自信。每次寫作文的時候都在想，哎呀，又寫作文了，不知道怎麽寫好！居裏夫人說:“無論做什麽事，都要有毅力，尤其是自信。”
如果壹個人沒有自信，那麽他將壹事無成。相反，壹個人如果有充分的信心，就會知難而進，壹定會走向成功的彼岸。當然，作文也不例外。
寫作對我來說確實是壹項困難的任務。但是，壹首真正強大的兒歌，自信的面對困難，敢於面對自己的不足。打開成功之門有多難？作文，有什麽可怕的？。
3.最怕的東西，作文，600字。怎麽寫？砂子塘天華寄宿制學校五(3)班的曾回憶起那件讓我心驚膽戰的事，覺得很好笑。記得那年暑假，我去外婆家玩。晚上，大家都睡著了，我卻沒能睡著，時間壹點點流逝。他們的呼吸和時鐘的“滴答”聲結合成壹首美妙的音樂。微風吹起掛著的衣服，像壹個沒有身體的幽靈，黑暗中我能聽到自己心跳的聲音。“咚，咚，咚”我聽到房間裏有腳步聲，心好像提到了嗓子眼。我想:是誰？爺爺奶奶的腳步沒有那麽輕。他們是小偷嗎？不，小偷應該可以翻櫃子。他們是怪物嗎？我在想，越想越害怕。我輕輕的去叫醒爸爸，但是爸爸睡的太沈了，我害怕吵醒奶奶和爺爺。就在我最害怕的時候，我想去洗手間。有腳步聲的地方是去洗手間的必經之路。我沒有早來，但也沒有晚來，所以選擇了這個時間。我開始抱怨，但是抱怨有什麽用呢？妳總是要去廁所！我拿了根棍子，從有腳步聲的地方走了過去。腳步聲越來越近。我突然開燈，壹個黑影壹下子溜了。原來是壹只老鼠。虛驚壹場，卻把我嚇出壹身冷汗！我害怕的壹件事是寫400字。
600字小的時候怕黑，經常和父母睡在大床上。我上了幼兒園，我媽覺得我應該學會自己睡，就讓我晚上自己睡。看到我媽這麽堅決，我只好硬著頭皮答應了。
晚上，我躺在床上，關了燈。整個房間壹片黑暗。我不禁想起了西遊記裏的各種妖怪，仿佛就在眼前。我好害怕，好想去媽媽的床上睡覺，可是我已經答應了媽媽，不能反悔，只好閉上眼睛，盡量不去想那些可怕的事情，可是我越來越不想去想，可是那些怪物卻在我的腦海裏揮之不去，我在床上輾轉反側，難以入眠。
突然，我靈光壹閃。我就想，既然這是西遊記裏的妖怪，那我就畫個孫悟空，讓孫悟空打他們！我想做，就拿了壹支鉛筆，借著月光畫了壹個威嚴的金箍棒孫悟空，放在床頭。我並不害怕，因為有他的保護，任何怪物都會害怕，所以我睡得很安心。之後的每壹天，美猴王都陪伴著我，仿佛我心中有了壹個保護神，趕走心中的各種雜念和黑暗！
當時的想法似乎有點幼稚，但不管怎麽說，孫悟空在我心中是個英雄，我和他壹起度過了那段成長的時光，讓我不再害怕。
5.不要害怕寫作文。學生在學習寫作文的過程中，經常會遇到這樣的事情:拿起筆，想寫完老師要求的壹篇作文，卻感到無言以對，不知道該寫什麽。他們覺得寫作文很難，所以會有應付甚至放棄的想法。
長此以往，會帶來壹個嚴重的後果，就是害怕寫作。？害怕寫作是多種因素造成的，但其中壹個很重要的因素來自於我們自己。
在我們的頭腦中，我們常常對作文評價很高，總是想著作文應該是怎樣的。當我們談到寫東西的時候，我們想到的是寫壹個轟轟烈烈的事件。當我們談到寫風景時，我們會想到寫壹個著名的景點，甚至會想到在這個練習中寫600字或更多。在這種思維的幹擾下，妳壹定會覺得妳的眼裏沒有什麽值得寫的東西。
事實上，在新修訂的《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》(試行修訂稿)中，對我們中年級學生的習題有明確的要求:“註意周圍的事物，養成勤於觀察、勤於思考的習慣，並樂於自由書寫，把自己的經歷和想象以非正式的方式寫出來。內容具體，感情真實，語句通順，逗號、句號、感嘆號、冒號、引號都會用到。學會寫日記和書信。”
可見對我們中學作業的要求並不高。所以我們要擺脫這種人為框架的束縛，克服恐懼，放下寫作的勇氣。
當然，要大膽寫，並不意味著只要大膽就能寫出壹篇習題。我們還需要在以下幾個方面做壹些努力:第壹，關註身邊的事，大膽觀察。
觀察是寫作的第壹步。文學家魯迅先生曾說過:“要想創作，首先要觀察。”
觀察可以說是寫作的基礎。沒有觀察，寫作就會成為無源之水，無本之木。如果妳想寫壹篇好作文，妳必須學會觀察。
那麽應該怎麽觀察呢？首先要全面觀察。我們在觀察的時候，壹定要關註整體，觀察物體的各個部分，找出各個部分之間的相互關系。
觀察事物發生發展的全過程，從而對事物有全面的把握。其次，要深入細致地觀察。
只觀察事物的表面和外表，滿足於知道事物的表象，是膚淺的。深入觀察其實就是加深對事物的理解。
比如觀察壹個人，只看到人物的外貌特征是不夠的，還要觀察人物的語言、動作、活動，才能準確把握人物的性格特征和精神面貌。另外，觀察要按順序進行。
有序觀察可以疏而不漏；無序的觀察必然是混亂的。觀察不是壹蹴而就的。要註意積累，養成寫觀察日記的習慣。
不去找，不去觀察，就不要談寫作文了。平時多積累壹些感官素材，逐步建立自己的“素材庫”，寫作時可以從中挑選加工，壹定會有文章可寫。
而且因為細心觀察，構圖會生動傳神。？第二，充分拓展聯想，大膽想象。
聯想是我們對客觀現實的壹種反映，是從現實事物想到另壹個事物的過程。在觀察的基礎上進行聯想，對於理解事物的本質和特征，把握事物之間的相互關系，拓寬我們的寫作思路有著積極的作用。
在作文中，無論是寫人或事，還是寫風景，都可以從眼前的事物想到與此相關的其他事物，以自然的順序或穿插的方式寫出來，可以突破材料的限制，橫向鋪開，縱向延伸，使寫出來的東西豐富多彩，生動形象。如著名的詩:“如此明亮的光線在我的床腳，會有霜嗎？。
我擡起頭凝視月亮，低下頭，懷舊之情油然而生。“就是壹個很好的例子。
夜晚，月光透過窗戶照在作者床前的地上，灰蒙蒙的。作者覺得深秋霜降後的地面是那麽的灰灰的。用“霜”作對比，月光照在地上的顏色和感覺立刻被生動地表現出來。這種聯想方式叫做相似聯想，此外還有關聯聯想、比較聯想、因果聯想、類比聯想等等。
同學們不妨用在日常觀察中，妳壹定會有意想不到的驚喜。想象力也是。
想象也是壹種由眼前事物引起的思維活動。但想象是基於已有的生活經驗和知識，對現在的事物進行虛構和再創造。
想象力在人們的智力活動中起著非常重要的作用。想象包括有意想象和無意想象。
無意的想象沒有目的，馬首是瞻，不需要努力。這種想象沒有太大意義。意向性想象是根據我們的目的設想和創造的，對我們的作文具有重要意義。所以平時要多努力培養自己的想象力。壹開始，應該沒有壓力。要根據目的大膽想象，把自己的想法寫在作文裏。原本幹巴巴的作文會立刻變得生動起來。
第三，捕捉真實感受，大膽表達。我們學習寫任何作文，無論是關於人或事，風景甚至是科幻小說或童話，都是為了表達我們的感受。
但是表達情感壹定是發自內心的，真誠的，自然的。不能盲目的表達自己的感情。
有的同學在習題中經常會有很多“啊”，好像這樣就能表達自己強烈的感情。有些同學喜歡在結尾誇大自己的思想意義，內容平淡無奇，但最後卻寫下“我有多喜歡”“他有多棒”之類的空話，或者脫離事情本身做出錯誤的認定。
有些學生總是淚流滿面。壹個同學寫了他和同桌的友情:“我上學忘帶橡皮擦了，同桌主動把他的橡皮擦借給了我。我激動得熱淚盈眶。
借橡皮擦居然讓“我”激動得哭了，太不真實了。如果不是真的，文章就會失去吸引力。中年級學生開始對事物有了更真實的感知，情感也豐富了。
然後大膽真實地表達這種情緒。表達情緒有兩種形式，壹種是直接表達，壹種是間接表達。
不管怎樣。
6.半命題作文:我怕我怕輸。
每個人都有脆弱的壹面，在內心深處，都有自己隱藏的痛。我也不例外。每個人的人生經歷不壹樣，引起恐懼的東西也不壹樣。而我害怕的也和我的經歷有關。我害怕失去。
每當我和家人在愉快地享受著幸福時光的時候，我害怕有壹天我會缺少壹個，我會不習慣，我會看到他們慈祥的面容。每當我和朋友談笑風生的時候，我都害怕有壹天我們會吵架，我會失去其中壹個，和他們翻臉。
壹切總是那麽不可預測，沒有什麽是壹成不變的，也沒有人能陪妳到永遠。世界上不變的是變化。
所以有時候我很矛盾，是不是應該去爭取，去爭取自己的幸福，去爭取自己的幸福。我寧願靜靜地看著它遠去，讓時間平息原本屬於我的激動。如果每次奮鬥後都能看到勝利的曙光，我願意。可是，老天會這麽眷顧我嗎？不。上帝對每個人都是公平的。有了東西之後，就會失去別的東西。
所以，有時候我寧願不去爭取。我寧願我從來沒有擁有過，也不願意擁有之後再失去。那種痛苦經歷壹次就夠了。我不會去爭取，因為我害怕再次失去，會讓我更痛苦。或許，有人會說，妳連爭取都不爭取，怎麽知道最後會失去呢？但是痛苦已經讓我看不起去爭取了。疼痛就像壹個看不見的人，無時無刻不在提醒我耳朵上的傷。
也許有人知道最後的結果是損失，他會去爭取。他會在擁有的時候享受這個過程，讓它成為他以後人生的美好回憶。但是我不會，損失對我來說太沈重了，我承受不起這個在別人眼裏看似很小的重量。
也許有人會嘲笑我的懦弱，但他們知道我的痛苦。每個人都有軟弱的壹面，體現在不同的事情上。也許是命中註定我壹輩子都會在這件事上軟弱。
如果人真的有來世，那就讓我在來世擺脫懦弱吧。但至少我這輩子沒機會了。我只能看著別人擁有的，祝福他們，哀悼我的失去。
7.我是壹個九年級的學生，我怕我再怎麽努力也寫不出壹篇好作文。前年，我接手了四年級壹個班的語文教學，發現這個班有些同學對寫作不感興趣，把寫作當成壹種恐懼，寫作的時候經常苦思冥想，落筆。寫出來的作文空洞乏味，有的甚至講不下去。
究其原因，主要是因為粗心的積累。為了解決學生寫作困難的問題，我做了以下探索。
壹、引導學生廣泛閱讀課外書，在書中積累知識。在指導學生閱讀時，我把說明文和精讀科學地結合起來。說明文就是讓學生廣泛閱讀壹些精彩而有意義的故事、軼事、先進人物事跡、古今軼事、名言警句等。，並要求他們寫摘要或做剪報，把需要保存的材料分門別類地積累起來，以便寫作時隨時參考。精讀就是要求學生仔細閱讀壹些優秀的文章或名著，潛心思辨。了解別人如何圍繞中心合理安排材料，策劃文章。對好的章節和句子要重點閱讀甚至背誦，尤其是細節描寫和心理描寫。我也要求學生在閱讀的時候要努力，多寫讀書筆記。這樣，學生讀了更多的書，從中獲得了更多的知識，開闊了視野，豐富了語言，寫作時也從別人那裏學到了壹些寫作技巧。
第二，引導學生仔細觀察生活，培養學生敏銳的觀察力。我們知道，只有積累豐富的寫作素材，才能為文章內容提供取之不盡的源泉，否則“巧婦難為無米之炊”。
學生要寫壹篇好作文，僅僅靠書本知識的積累是不夠的。更重要的是生活的積累。新大綱對中學生提出了這樣的寫作要求:“註意身邊的事，養成勤於觀察思考，樂於寫作的習慣。
“所以，在作文教學中，我很註意引導學生觀察生活，比如校園裏甘當梯子、埋頭苦幹的老師和許多好學、勇於攀登、聰明活潑的學生；在校園之外，各行各業孜孜不倦、甘之如飴的叔叔阿姨們，以及各種紛繁復雜的事件，還有山川河流、花草樹木、鳥獸，都可以從某個角度、以某種方式被吸收到我們的腦海中，成為編織文章的素材。每次作文前，根據這篇作文的需要，我要麽先讓學生在生活中觀察，要麽引導他們在實踐中體驗，要麽打開他們記憶的閘門，回憶和追尋過去。
寫作文的時候，先引導他們說，再引導他們寫。這樣就解決了學生寫作的問題。
第三，開展各種活動，豐富學生生活，培養寫作興趣。蘇霍姆林斯基說:“學習的興趣是學生學習活動的重要動力。
“為了培養學生的學習興趣，解決學生寫作難的問題，結合作文教學，我不僅組織學生開展豐富多彩的班級和團隊活動，還通過科技課和勞動課結合其他學科的教學，引導學生做小制作、小實驗或其他實踐活動。每次活動前，要求學生註意觀察。活動中，我也給學生適當的觀察指導。活動結束後，讓學生寫下他們印象最深的是什麽，以及他們認為最令人興奮和有趣的是什麽。
這樣既培養了學生的觀察能力，又激發了學生的寫作興趣。通過以上努力，解決了我們班學生無話可說的問題，學生普遍願意寫作。
寫出來的文章不僅是內容，而且真實、感人、生動、有趣。
8.給我壹個微笑。我真的寫不出600字的作文(題目:給自己壹個微笑)。在生活中，我們難免時好時壞。當我們快樂的時候，我們不必壓抑自己的感情。該笑的時候要笑，這樣才能自信樂觀。生活在這個五彩繽紛的世界裏，我們可以在失敗中經歷世間的酸甜苦辣，在成功中繼續前行之前，記住自己的自信。在現實社會中，微笑是世界上最真實的語言。失敗時給自己壹個微笑，讓自己更了解自己，在這次失敗中看到自己的不足，避免下次重蹈覆轍。似乎每壹次失敗都在人生中扮演著重要的角色。妳現在的失敗越多，妳將來的失敗就越少。在平常的生活中，我們遇到過挫折。當我們看著身邊的人，也許會有壹點釋然的感覺。我們身邊不乏壹些。愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認字。老師給了他壹個評語，說他反應遲鈍，不善交際，充滿不切實際的幻想。他註定要退學，申請蘇黎世理工學院時被拒絕了。這些為人類做出微小貢獻的科學家，從小就沒有別人高，平庸的資歷註定了他們在人生中更多的失敗，以至於他們在無數次的失敗中成長，在無數次的失敗中修正自己的錯誤，最終成功。挫折不要緊，我怕我已經失去了信心，但我怕我還沒有嘗試過。悲傷和抑郁是人生不可避免的，沒有人能隨隨便便成功。把握生活中的每壹個感動，用真誠的微笑迎接雨的彩虹。