但是經過五年的親子閱讀，我發現繪本可以豐富孩子的詞匯量，給孩子更準確的表達語言，激發孩子的想象力。比如我兩歲的時候，因為讀了《親愛的小魚》，小雞對我說:“媽媽，妳放了我，我卻回來了。”那樣的話。我幾乎認為她將來可能會繼承我的衣缽。然而事實是，大量閱讀帶來的驚喜只是在孩子快速發展的前三年。之後，讀書可能只能算是壹種親子陪伴了。
原諒我在這潑冷水，因為如果妳不知道怎麽看圖，不知道什麽是精讀和聊天，壹本繪本如果孩子不要求看壹遍就會被束之高閣，即使重復看，也和上壹遍沒什麽區別。那麽，壹本繪本的效用真的太低了。三十塊錢的繪本，妳可能最後只會給孩子讀五毛錢的價值。
什麽是真正的「閱讀」繪本？
日本繪本大師宋居智認為，繪本有兩種語言，中文和圖片。大家都知道文字是壹種語言，也可以用來閱讀，但是對圖片的理解往往只停留在用眼睛看或者最多欣賞的層面。其實繪本裏的圖片也可以作為壹種語言來閱讀。有家長抱怨過，像噗噗噗噗噗這樣的繪本根本不知道怎麽說，壹頁只有壹兩個字。其實這個考驗的是家長看圖的能力。
大師給的讀圖小技巧有三個:
第壹種是拿到繪本就看圖不看文字。從封面開始，壹張壹張地仔細閱讀，觀察線條、形狀和結構。這三樣東西加在壹起，隱藏了講故事的力量。
其實創作者在畫第壹行的時候，就已經在傳達思想和情感了。線條的疏密可以營造畫面的質感和明度，線條的剛柔可以呈現畫面的情境或人物的感受。
就拿《罌粟》來說，前幾頁幾乎都是通過壹句臺詞的跌宕起伏來講故事。壹開始，壹條直線將畫面分為兩部分。藍色通常代表和平。這時，我用手指了指，“噓……”，隨著劇情的推進，臺詞起伏不定，同時，在藍色中，還有壹絲淡黃。
隨著書頁的翻動，線條的起伏變大，傳遞出壹種強大的力量，與色彩相呼應。從壹開始的逐漸變黃，再變橙，再變紅，是力量和情感的共同升級，直到壹口吞下尤蘭的黃綠小家夥。這本繪本的情節幾乎都是由線條和色彩的變化來驅動的。這就是松居直樹說的，講故事的力量。
第二，捕捉畫面中的每壹個細節。這是在《這五個小秘密還藏在小繪本裏，99%的家長可能都忽略了》壹文中提到的。
但是，從那些層面去探究作者“埋伏”的細節呢？這對於看圖經驗比較少的家長來說可能是個大問題。
其實了解壹些圖像的元素，大概可以從繪本的圖像中獲取信息，帶領孩子進壹步探索繪本的秘密。
比如構圖、位置、人物動線的安排、創作者的視角、鏡子的設計、人物的對比、圖像的色彩和色調、畫面的亮度和色度等...
以“騎鴨子”為例。我第壹次讀給小雞聽的時候，我才兩歲半。那時候我不懂看圖，只是照著字看。然而，當鴨子騎在馬的前面時，他指著照片說:“馬很大，但鴨子很小。”我只是仔細看了看不同圖片中鴨子的比例。
鴨子騎在貓的旁邊，馬的旁邊，給相機或者遠景或者特寫。因為貓和馬對鴨子的態度不是不屑就是傲慢，這也凸顯了這兩種動物的性格特點。他們要麽活在自己的價值觀裏，不願意接受新事物，要麽就是自以為是，受限於自己的局限。壹匹自由的馬通過壹個框架了解外界。這是否也與作者想表達的思想不謀而合——有時候有權勢的人會畫壹個監獄。
後面，鴨子從老鼠身邊經過的時候，畫面出現了對比。老鼠變得很小，鴨子占據了畫面的壹大半。這時候的鴨子自信滿滿，老鼠卻自卑的無足輕重。
小雞五歲的時候，我們又把這本繪本拿出來精讀了壹遍。每個動物的心理活動和表情可以壹起討論很久。在後環襯的照片上，鴨子站在壹輛拖拉機前，若有所思地摸著下巴。我問小雞，鴨子在想什麽？小雞說，我猜它在思考如何啟動這臺拖拉機。
後來，我們甚至口頭編了壹個《鴨子開拖拉機遊記》。想知道怎麽和孩子玩，怎麽編繪本，請關註妳好藍豆微信官方賬號，會有更多實用有趣的幹貨。
第三，看完畫面的每壹個細節，要註意畫面之間的連續性和變化，是否保證故事的完整性，是否有戲劇效果。
從單頁獲得的圖形信息，通過推理，在和孩子壹起掌握了畫面中的線索後，必須把整本書的線索聯系起來、整合起來，建立壹個全面的理解語境，才能充分理解作者想要傳達的主題。
而這也是判斷壹本好繪本的壹個標準，畫面本身是否能講故事。如果畫面不夠連貫，甚至使用了大量的描述性文字，就不能算是壹本好的繪本，即使畫面很美。宋居智也認為，繪本中的描述性文字是禁忌。
和孩子壹起看完圖片後，把圖片的內容和線索和孩子聯系起來、融合起來，壹起講故事，甚至表演，對幫助孩子理解繪本大有裨益。
看完圖，沒到文字部分。朗讀，邊讀邊繼續關註故事的情節和結構。當孩子們用自己的生活經歷和感受融入造物主的精神花園時，他們會感覺到壹種真實而深刻的成長，仿佛找到了壹張彼此相連的精神地圖。
另壹個額外的收獲是通過繪本培養的“圖形感”能力。
什麽是圖形能力？簡單來說，就是能夠敏銳地感知書中的圖文信息，湧現豐富的閱讀線索，從而發展孩子的理解能力和表達能力。這對小學需要“看圖說話”的孩子可能大有裨益。
當然，看繪本也不要有功利心理。最基本的是，繪本打開了我們和孩子之間的內心世界，讓我們學會用孩子的眼光去發現另壹個維度的世界，從而和孩子建立更深層次的聯系。
用宋居智大師的話來說，繪本更重要的作用是通過讓孩子感受到快樂和喜悅來打動孩子的心，從而留在心裏。只有觸及靈魂的喜悅，才能成為生存的力量，促進孩子的成長。