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反對:說大話是不對的。贊成:生活需要善意的謊言。辯論會議材料

毛毛最近表現有點差,老是玩電腦...媽媽該對出差的爸爸說什麽?(猜測)=

老師:毛毛的父親打電話來說:媽媽,家裏壹切都好嗎?毛毛沒有讓妳生氣!同學們,妳們說呢,媽媽?妳先和妳的搭檔談談。c[OY]9

學生們互相交談。~/

名叫* R的老師;t_

生1:我認為毛毛的母親應該及時向毛毛的父親反映家裏的情況。u70

老師:現在妳是他的媽媽。去吧。t?

健康1:孩子的父親毛毛最近在家不太懂事。他整天玩電腦,不吃飯也不做作業。妳回來的時候應該好好照顧他。8P

老師:多清楚啊!妳說/5ijD

生2:毛毛的父親毛毛最近整天都在玩電腦遊戲。妳回來後應該讓他改掉這個壞習慣。& ampF

老師:多溫柔的母親啊,妳說妳@

生3:我認為我們應該撒個謊,說毛毛在家裏很好。他學習了壹整天,連電腦都沒碰過。別擔心。\!

老師:壹個善意的謊言。妳說Gg6Py

生4:毛毛的父親毛毛最近在家表現很好。他很懂事,所以他應該說。;

師:應該說RU%

生5:毛毛的父親毛毛整天在家玩電腦,但他不懂事,這讓我很生氣。z,s[

老師:說實話,誠實的媽媽。妳說MjU

生6:毛毛的父親毛毛很乖,能按時完成作業。YY & amp;M

老師:作業能按時完成,是嗎?C

生6:是o)GA

老師:是這樣嗎?安,哦

生6:沒有> d!

老師:為什麽這麽說?PT3@

生6:這是善意的謊言。O@U

老師:妳認為這是善意的謊言。[f+(“E

生6:我覺得是善意的謊言。目的是讓毛毛的父親在他出差時能安心工作。_69

老師:哦,對了。同學們,現在對同壹件事有兩種看法。其實我們在生活中經常會遇到這樣的事情。那麽關於誠實和善意說假話,妳更支持哪壹種觀點?今天,我們將在這堂課上辯論。在爭論之前,我們都收集了壹些資料,閱讀,熟悉。#+=e

(學生在課前閱讀收集的資料。)[EN0

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老師:好了,同學們,我們現在可以上課了嗎?8!:7 & lt

學生:是的,B?到

老師:好了,同學們。同學們好。B1

學生:4G老師妳好:

老師:請坐下。KZE:

老師:我們應該怎麽辯論?這種口頭交流對我們提出了明確的要求。同學們,拿出書,翻到55頁,自己讀。tx 'T {

(自學要求)JQ

老師:誰能告訴我們在這場辯論中我們應該明確哪些要求?好,妳從r開始。

健康1:在這場辯論中,首先要確認我們是支持反對派還是支持正面的K9 Q。

老師:哦,利弊要分清楚。妳能看出區別嗎?g

健康1:能r

老師:跟我說說吧。r”;Y

生1:我選擇正面。廣場講的是誠信,人要誠信。qFMS

老師:那反方呢?

生1:對面是生活中善意的謊言。+

老師:要分清正反兩面。還有別的嗎?八

生2:要找例子來支持自己的觀點。a$^DGK

師:選例子,然後呢?說{9OQ~

生3:要在辯論中明確自己的觀點,註意別人的發言。Y

老師:聽別人說話有什麽意義?五

生4:聽別人的發言,是為了找出對方的漏洞,反駁對方。7cXx

老師:哦,這就是我們在這場辯論中需要弄清楚的。還有什麽要提醒我們的嗎?[PTk

健康:否/J '

老師:那我們先做什麽,明確)[

生:我自己的觀點。& gt李& ampx

老師:(說出壹個帶“正”字的標誌)正的觀點是我]

生:人要誠實,不要說謊。|

老師:(在大屏幕上顯示正視圖)壹起讀。人們想要-R2VD

閱讀所有積極的觀點。l{2-L

老師:(說出壹個帶“反”字的牌子)那反b4xK呢?

生:生活中需要善意的謊言。Yc4

老師:學生們帶來了很多信息,不是嗎,6KOGM?

運行狀況:Oe%Q%

老師:妳帶了什麽材料?妳來kI*9Y。

生:我的信息需要生活中善意的謊言。eeu7'D

老師:給我們講講z。

生:比如有壹個學生,他不太擅長長跑,但是在壹次考試中,老師說他跑得比別人快,他有機會參加長跑比賽。後來這個學生真的很喜歡長跑,因為不能代替學校比賽,就被選上了。3%Q6 '

老師:有點長。看著我。我相信妳三言兩語就能說出來。_) V?P

學生:嗯,有壹個學生,壹開始不擅長長跑,但是因為老師的壹句善意的謊言,說他跑得比別人快,他真的被選上了。^<;& ampA

老師:嘿,很好!幫她壹把!管理部門%k

(掌聲)Dq(eE

老師:壹個善意的謊言抵得上這麽多句話,就像這樣。把自己的文章再讀壹遍,壓縮壹下,三兩句話說完。沒必要看完吧?這是壹個課後的例子。還有別的嗎?妳能說出來嗎?^@L}

自己看。六

老師:差不多。誰要來?D

……?小語種論壇-h |

老師:我不想說,兩個想說,三,四,不是這裏,這裏是三個男同學,哦四,五!五個男學生,只有三個女學生,j\

老師:說,妳為什麽不舉手?O%0(千赫

生1:我想最後保存壹次。+9,

老師:哦,安靜!我的兒子,我要妳現在就告訴我。說說妳都收集了哪些素材?s^;'

健康1:我收集了通過壹些例子反駁對方的例子tM。

老師:這個例子是tOPI。

健康1:這個例子是妳收到壹個朋友的邀請函,他的生日妳不喜歡,但是妳不想傷他的心,所以妳含糊的答應了。生日那天,妳編了各種理由不去,也是善意的謊言。但是妳在朋友中的地位會降級。我們認為人們應該誠實。fd[

老師:所有意見都表達過了。請坐下。還有別的嗎?妳說的是哪個例子?她是生活中的榜樣。妳呢,i-YZ3?

生2:我說的不是例子,我說的是警句。9Pak

老師:說吧,e。

生二:有句話說,誠信是妳的存款,信用是妳的壓力,信譽是妳的賬號,承諾是妳的支票。如果妳失去了誠實,妳將壹無所有。這句話並不是說在生活中要誠實,不能說謊。如果妳撒謊,妳將壹無所有。x

老師:哦,這是壹句名言警句,妳還偷偷瞥壹眼。我認為妳可以不看壹眼就說出來。試試吧,成為自己的名言。fmQ%Q '

生二:誠信是妳的存款,信用是妳的抵押,信譽是妳的賬號,承諾是妳的支票。如果妳失去了誠實,妳將壹無所有。y#_A.v

老師:幫他壹把!(

(掌聲)GoIb

老師:名言就是這麽出來的。妳說#eTx

生3:我找了個例子說明,生活需要善意的謊言。十五和十五。

老師:不要謙虛。去吧。7i

生3:本病例是壹對新婚夫婦OO(Gr6

老師:新婚夫婦,請講。

生3:老婆不是個好廚子,但是第壹次做飯,老公說他是個好廚子。只是因為丈夫的善意謊言,妻子和丈夫的關系更加緊密。}

老師:情緒比較和諧吧?記憶#N

生出點頭$

老師:好的,學生們收集了很多信息。就這樣,同行之間互相交流,壹個人說不如分享給大家,不是嗎?妳們收集了哪些信息,互相傳閱,好嗎?快點。也可以互相介紹壹下自己,跟他說幾句話,免得讀書時費力,好嗎?0美元

(同行之間的信息交流,部門巡邏指導)L

老師:哦,是的,我有壹個建議。我們看看行不行。壹桌有三個人,對嗎?有了這些信息,我們可以學習方法。讓我們改變它。#

生:好的。xVE

老師:壹個WD &;

健康:積極向上。

老師:壹|(

健康:反對n

老師:多壹個人怎麽辦?說吧,妳有什麽建議?"

健康1:壹個是肯定的,壹個是否定的,中間人做總結發言。Ont}

老師:妳總結壹下妳的陳述,太好了!妳呢,dGq+

生2:我跟他意見壹樣。把利弊分成兩邊,坐p\@ns。

老師:非常清楚。妳在中間做什麽?是不是很礙事?D-bkTJ

生2:我會是主力qL)—

老師:當主力?nuQU4Y的主力是什麽時候?

生2:當正方形是h) r

老師:那妳就偏心了,妳是男的。哦,他們兩個可以爭論壹個,也可以互換角色,但是壹定要分清利弊。現在如果坐著不舒服,可以站起來,有氣勢。好吧。走吧。U3DFz

先來個同桌辯論。9Dcp2 '

(三人組開始辯論,學生巡視每組指導,引導學生闡明觀點,辯論時聲音大壹點)$ r的

老師:好的,等壹下。誰能告訴我們正在做什麽?;Nu3

生:辯論。~

老師:妳說n

生1:我們在爭論,想把對方打倒。

老師:妳們要把對方打倒嗎?用什麽?VJ/s

生1:我想反駁對方。& amp`

老師:9\yh}的論點是什麽?

健康1:用事實說話。T

老師:用事實,用詞,用詞。對嗎?jKEc?

點壹下頭。!^IxhU

老師:妳的語言像談判可以嗎?azk | O & gt

生:沒有!v2s

老師:我現在聽不到壹點聲音。我想誰先進入我的耳朵,男的還是女的。包括同樣的立場,妳們可以站出來,不要都指著我。我不是妳對手的辯手。妳對手的辯手在哪裏?面對面。壹開始,我會看誰的聲音先進入我的耳朵,闖進來。Vuge

(三人組展開激烈辯論,老師巡視引導)d1{u

三人壹組站了起來-K]

老師:看他們站著。(另壹組人站起來)等等,妳們遲到了。先聽他們說。8L;NwM

學生自我介紹。正反兩面認同自己=N

老師:我們壹起聽,聽聽他們是怎麽爭論的,教妳怎麽爭論。聽著!_|

教授:每個人都聽過狼來了的故事。W@

老師:妳在和誰說話

教授:他?fw0

老師:他是誰?

親:李嘉安z/{87p

老師:李嘉安?他不是李嘉安,他現在是誰+aYSje?

學生:對方辯手K{dq[G]

老師:啊,是的!]KaYw}

方正:每個人都聽過狼來了的故事。說謊的孩子最後不是丟了性命嗎?4n(1

反方:的確如此,但我這裏也有壹個例子來說明善意謊言的威力。有壹篇課文《唯壹的聽眾》中,教授編造了壹個善意的謊言來恢復被稱為音樂白癡的作者的信心,假裝他是聾子,每天早上讓他為他拉小提琴,恢復了作者的信心。這不是說善意的謊言不妨礙誠實嗎?Dnh

老師:等等,文中舉例,學以致用。讓我們對他們進行評論,看看辯論如何進行。誰先評判,中間人最後評判?4k & amp

學生1:我覺得他們兩個都很好,用生活中和課後的例子來驗證自己的觀點是很好的。q%P

老師:用事實說話吧?好的,還有別的嗎?o & lt

生2:我覺得這兩位辯手都很不錯,對話也很精致,但是和對方辯手說話的時候,並沒有表現出必勝的信心,好像在和別人討論事情。隨軍牧師

老師:哦,是的,我口臭。還有別的嗎?如此謙虛,GvRt-#

生3:他們都爭論得很好,從壹個例子開始,兩個我們都知道的例子,用自己的情緒感染對方。][oQ;

老師:妳的語言表達那麽好,為什麽不敢說?妳說這麽好為什麽不說?妳不想幫他們~QJc?U

生3壹直在笑。j~

老師:誰願意幫助他們?Nx|gx8

生4:我覺得他們都是從自己的反駁來反駁對方,都是我們孩子在生活中最熟悉的,讓對方被感染,被自己的內心感染,被愛情感染。ePyEu

老師:妳真會吹牛。看他們倆開心的樣子。妳說呢,中間人來評判?zaYj& lt

中介:我覺得正方選手說的有道理,用事實證明了說謊的壞處和誠實的重要性。而反方辯手也是言之有理,用事實證明自己的觀點給大家看,生活中我們需要善意的謊言。但是,就像剛才那位同學說的,他們沒有互相爭論,也就是說,他們缺乏自信。}VU1

老師:缺乏自信,不會爭辯,也就是不重視別人的K|o*?Y

生:漏洞。稀有

(展示大屏:*a1Y)

註意?小語種論壇-B8Lq

表明觀點,用事實說話,以理服人。:Ci@

認真傾聽,反駁對方的漏洞。)kH5Nf6

老師:其實我們在表達觀點,用事實說話的時候,要註意以理服人是好的,但最重要的還是要聽。我們應該聽什麽=)B

學生:抓住對方的漏洞~

老師:聽到了,就去抓。是的,聽起來不錯。剛才誰辯論得好,不是嗎?好吧,我們來辯論壹下。看著我。妳選壹邊,g.jt $ b。

生1:我反對。l

老師:那我贊成,妳開始。IUv?m

健康1:我們認為OGA & amp;

老師:跟我打個招呼,我站在這裏_=mT

健康1:對方辯手20

老師:是的,我現在是朋友了。c

健康1:我們相信生活中需要善意的謊言。據我所知,有這樣壹個例子。壹個眼睛不好的老人去醫院檢查,得知自己得了癌癥。結果他請兒子看體檢表,兒子卻隱瞞了自己的真實病情,告訴他自己只是小病,只要用小手術藥物治療就能治好。這個善意的謊言讓老人吃了壹驚。最後抱著樂觀的心態上了手術臺,治好了癌癥。這個故事告訴我們,生活中善意的謊言是不可或缺的。y~J

老師:我的對手,我認為妳的這個觀點是錯誤的。我認為人們應該誠實,不撒謊。報紙上說有壹批癌癥患者,來自武漢,他們自己被醫生鑒定只能活三年,兩年,最後妳只能活幾個月。於是,這些人融合了壹種群體感,把自己的感情依附於山川,沈迷於歌唱,熱愛生活,騎著自行車環遊世界。結果他們都過了那麽多年了,還活著。妳能說誠實不能抵抗疾病嗎?所以,我覺得還是老老實實不撒謊的好。這個病人在病危的時候,不能治好他想去的地方怎麽辦?

生:我不能去u

老師:我不能動,這將是壹輩子的j。

生:對不起tP(WI

老師(揮動手臂):所以我支持g=

健康:zhengfang.v @ b

老師:第二講

勝七:人要誠實R=lfQ。

老師:沒有。學生:5

聖器:撒謊。LW4h6

老師:(舉起拳頭)是這樣嗎

聖器:對!Mdu & ltK=

老師:我不僅勇敢,還是啦啦隊長。妳怎麽能和我爭論?坐下吧。坐下吧。w{:N(

笑聲!我

老師(去生活前):妳想和我爭論?妳的眼睛充滿了殺氣。快點,起來。妳選擇哪壹邊?ySDTEG

生:方形O7m

老師:我反對:~'~Ci

生:我覺得人在生活中要誠實,不要說謊。誠實意味著妳必須說到做到。比如書中《我不能食言》壹文,主角宋慶齡想去叔叔家瘋了,但出門前,他今天會教同學編花籃,因為他知道人要誠實,不能說謊,所以留下來了。RC & gt_G。

老師:所以妳支持&;3 & gt,

生:我支持肯定的,人要誠實。s:x & lt;V

老師:哦,妳覺得我剛才說的有道理,妳就要和我爭論。

生:當然。J & gt;8美元

老師:我告訴妳的對手,我堅決支持生活中的善意謊言。妳學過這篇課文了嗎?不要餓死那匹馬:3\i

學生:是的。$ TERM

老師:妳用文中的例子,我也用文中的例子。人教社選了全國的教材,讓全國的孩子讀。妳能說他們錯了嗎?我看了這篇課文,覺得很有道理,對吧?妳想想,那個書刊男青年抓到在那裏看書,說我有匹家養的馬。請把那匹馬的草給我,然後在這裏讀。這不是善意的謊言嗎?#

老師(面向廣場):妳能說沒必要嗎?EZquD

老師(對全班):妳能說不嗎?};:]

聖器:是的。F()ug

老師:妳支持我的觀點嗎?我

聖器:支持!K

老師:對!拜托,記得嗎?妳的生活需要MOD!

聖器:善意的謊言。1V4

老師:妳明白嗎?6u(

教授:我明白了!9c-

老師:哦,坐下,他懂了。` @f]/:

全班都嘲笑e69

老師:有這樣的辯手多容易啊。同學們,妳們看到了嗎?怎麽辯?就這樣,尖子生轉過身來,選擇利弊,迅速爭辯。0%4o1

(六人組展開辯論,老師巡視指導。老師:“誰第壹個站起來?我讓妳看看他們是怎麽爭論的。站出來反駁。那很好。是因為我們康樂小學的學生都太愛說話嗎?妳們總是這樣爭論嗎?吵架的時候壹般都這麽吵嗎?其中壹個人站了起來。是個女將軍。”同學們紛紛起立,有些小組辯論得更熱烈了。)& lt(|

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請壹組人進行辯論。o#9avw

教授:我們認為生活中需要誠實。(U

老師:生活中需要誠信,工作中不需要?t

利:妳也需要誠實,妳不能撒謊。

老師:就是人要誠實。其他五位辯手,我覺得人家應該老實點,教妳說si@/

贊成:其他五位辯手,我覺得人要誠實,不能說謊。我這裏有個典型的例子(拿起紙條準備看)fW4。

老師:我還是要學習。妳通常要拿起壹張紙和別人爭論。

全班笑了。67美元qDY

方正(放下紙條):壹個商人不幸掉進了水裏。他說能救他的人會給他壹百金幣。壹個老人救了他,但是他沒有履行承諾只給了老人八十個金幣Y(=

老師:八十個金幣,挺多的,e1W。

全班笑*牛

親:還是食言了,還是騙了老人。_

老師:反正妳救了我,那有什麽問題?~7

方正:幾年後,這個商人又掉進了水裏,SCG。

老師(驚訝):妳又掉進水裏了?}h1OM

全班笑a0。

教授:是的。但老人認出了商人,結果沒人救他。特拉華州

老師:破d

方正:他在河裏淹死了。5]!U

老師:所以,妳支持>

贊成:生活中應該強調誠實。d!xr,

老師(對對面):妳說,站起來。

反方:妳的對手,妳剛才舉的例子不是善意的謊言,善意的謊言是(拿起紙)dfP '

老師拿著紙:當妳和別人說話時,妳拿著紙說。

全班都笑S \ ` & ltZ4

反對:善意的謊言是有意的,讓人重拾希望。我知道壹個例子。有壹位老教師,他說他可以為他的學生預測未來,他們可以進入壹所好大學。結果所有的同學在老師的鼓勵下真的考上了重點大學。m8

老師:這真是善意的謊言。這個例子很有道理。(肯定地)妳也應該這樣做。(對反對的壹方)因此,妳支持

反對:我支持生活需要善意的謊言。Y

老師:同學們,如果妳們覺得生活中需要誠信,請舉手T6SMK。

部分舉手。

老師:哦。如果妳認為白色LTtvW是合理的,請舉手。

有人舉手了$)u:

老師:也有。就這樣,盡快坐在正面的壹邊,坐在反面的另壹邊,把自己的材料拿好,抓緊時間,抓緊時間。斯圖

學生選擇利弊。+2;c

老師:完全正確,壹半。椅子不夠坐嗎?我把它們放在這裏了。妳不能動。

生:別動,z} s 0K

老師:很好。(舉起“正”和“負”牌)對左邊的同學說妳是t\*#$1。

生:平方b\"8

老師:妳的觀點是h*1b。

教授:人們應該誠實,不說謊。2.\J

老師:不規則,沒力量,正正,z2。

學生大聲說:人要誠實,不要說謊。' h '

老師:好的,標誌放在哪裏。(對壹個男生)妳得說點什麽鼓舞士氣z。

生(大聲舉著牌子):妳對Qlcz有信心嗎?

教授:是的!E

老師(對另壹邊):我們這邊Ot}~K%

反對:生活需要善意的謊言。全蜱浸出物

老師:沒有信心

壹個男生回答:有妳。

老師:妳說塗

生:生活中需要善意的謊言。

老師:沒人管妳,嗯?阿爾及利亞的域名

男孩(大聲):妳支持我的觀點嗎?BiD2+

反對:支持!G

老師:看著對方,不要看著我,轉過去,把凳子轉過去,讓我們選幾個同學談談他們的看法,牌子在哪裏,哪個先來。方塊第壹,g"{_

鄭方1:我們的觀點是!H[

老師:對-方-辯-友,妳在看誰?(握著學生的手指著對方)下面是對方的辯手S7+XYy。

笑聲?小語種論壇-O9

平方1:反方,我們的觀點是人要誠實,不能說謊。這裏有壹個很好的例子來說明生活中說謊會帶來很大的損失。拿破侖在盧森堡的壹所小學演講時,送了壹朵玫瑰,並承諾每年送壹束。後來,他忘記了這個承諾。當盧森堡的人來索要玫瑰時,法國政府也提出了要求。xCH

老師:哦,拿破侖成了罪人,因為他沒有送玫瑰。還有別的嗎?快說出來[tza 0 & gt;

對手1:我的對手,我認為妳的觀點不正確。我覺得生活中我們需要善意的謊言,就像壹個老師騙他的學生說他可以預知未來,然後在老師的渲染引導和鼓勵下,壹大批學生以優異的成績走向大學校門。妳能說善意的謊言妨礙誠實嗎?& gtrxwY_

老師:妨礙誠實嗎?如果他有,還有別的嗎?說]HsH

Pro 2:我還是堅持誠信這個核心。誠實是做人的基礎。我們必須誠實,不能說謊。海爾集團為我們樹立了榜樣。1985期間,海爾集團在被用戶告知冰箱存在缺陷的情況下,毫不猶豫地讓員工砸了壹大批冰箱,絕對不可能把不合格的產品賣給消費者。他們用誠信換來了寶貴的市場信譽和質量的全面提升。Q^^d%

老師:成為世界知名品牌W3s1。

廣場二:而今天,它不僅躋身於中國頂尖企業之列,也躋身於世界知名企業之列。而且中國有句古話叫“誠信是金”,意思是“誠實如金”。誠信不僅在生意上要強調,在生活中也要強調。誠信可以使我們的社會更加和諧,我們的生活更加美好。所以我還是堅持我的觀點。-\

觀眾為GcVQO鼓掌。

老師:雖然語言委婉,振振有詞,但確實很有說服力。有道理。用事實說話。妳為什麽不歡呼< {=:5

發出熱烈的掌聲

老師:沒什麽好說的吧?哦,有話要說K1l'tC。

反方二:反方,我們還是堅持我們的觀點,生活需要善意的謊言。壹位六十多歲的老太太生病了,需要住院治療。在她家人的要求下,醫生對她的病情輕描淡寫。沒想到,手術前麻醉師告訴了她手術的風險。老太太嚇壞了,立馬摔倒死在了手術臺上。如果麻醉師沒有對她說那些話,老太太不會這麽快就倒下。所以,我們的觀點是,生活需要善意的謊言。(

老師:妳用事實說話,別人有事實。還有別的嗎?oCiL

廣場三:我還是覺得人要誠實,不要說謊。當壹個身患絕癥的病人,因為親人在保守秘密,往往不知道自己的病情,這種做法被視為善意的謊言,但我們從尊重壹個人生命的角度出發,認為這是不合理的。當病人的病無藥可救的時候,要告訴他,讓他去做自己最後壹輩子最想做的事,以免留下遺憾。所以,我認為謊言就是謊言,即使加上善意,也是在欺騙別人。l 'j & ampz

掌聲SMO0

老師:欺騙別人。kNZZ

反方3:我支持我們的觀點,生活中需要善意的謊言。說到謊言,每個人都撒過謊。]0

老師:妳也撒謊了。zW

3號櫃臺:有!~所以

笑聲?小語種論壇-8

老師:說2TK & gt

對方3:妳能告訴壹個重病患者...關於他的...5ds ~ t因為壹個醫生?

老師:妳不緊張,可以說t。

反方三:如果他的病情不嚴重,可以治愈,妳能說這個醫生不誠實嗎?壹個犯人會把自己的軍事部署告訴敵人,說自己老實嗎?+a

老師:啊,妳告訴他真相了,是嗎?妳能告訴敵人真相嗎?7R2JQ

聖器:不是,8DaDW。

老師:可以嗎,fI3?

聖器:沒有!6M^1

老師:所以妳支持vF7,

反齊芳:生活中需要善意的謊言。(s3

老師:好了,就講到這裏,第壹輪闡述就講到這裏。我們太溫柔了,可以自由辯論。妳喜歡自由辯論嗎?|27Nq\

生:喜歡aG?#6

老師:誰喜歡?yg

壹些學生舉起了手

老師:我喜歡妳站起來說,沒有人站起來說,好吧,n^Em.,站起來

鄭方4(沖老師):誠信是中華民族的生命。

老師:誰能說出7)!q=

Pro 4(為反方)反方辯稱,誠信是中華民族的傳統美德。壹個人要想誠實,就不能食言,不能撒謊,不能欺騙。在古代,有壹個關於狼來了的故事。中國警告人們,不誠實的人最終會失去幫助,陷入困境。這不是告訴我們,人壹定要誠實,不能說謊嗎?vDC2'J

給Yk7/6壹點掌聲

老師:哦,有理有據。妳說<,-XS

反方4:反方辯稱生活需要善意的謊言。壹個醫生對壹個癌癥患者說,妳的病是可以治好的,只要妳每天早上喝壹杯可樂。2EY7Z

笑?小語種論壇-| a

老師:喝可樂治病,哦!這是個很好的秘密。-KZq

反方四:患者聽到這個,嘲笑所有人,所以多活幾年,妳可以說……妳可以說zTm。

老師:這可樂不行嗎?:~vQ

笑?小語種論壇-0

我明白妳的意思,所以妳支持M6Cb!

反駁4:生活需要善意的謊言。d

老師:它嘗起來像可樂。xSW

掌聲!;4]c

老師:說出來,然後說M2mB。

第五方:另壹方認為人們需要誠實。我這裏有個小例子。1933,老舍的朋友向他要了壹幅老人畫的齊白石。二十年後,老舍先生再見到那個朋友,就送給他了。這並不意味著老舍先生遵守了他的諾言。難道他沒有忘記二十年前對朋友的承諾嗎?所以我們還是支持人壹定要誠實,不能說謊。格雷

老師:就這壹個人,就這壹個q。

Pro 6:我要反駁癌癥患者的W。

老師:看他聽得多認真。他記下了妳說的話~QP

方塊6:對方辯稱,癌癥患者喝了可樂,所以不需要治療。讓他喝可樂,還不如直接告訴他病情,讓他治療。治療能比喝可樂活得久,這是肯定的,對!(笑聲)此外,善意的謊言本身就是壹個謊言。他只是褪去了袍子,換上了石袍。它仍然是壹個謊言。虛假的謊言是欺騙,欺騙是正直的障礙。因此,我們認為人應該誠實,不要說謊。w

掌聲!JF

反方五:我想提醒妳,誠實的出發點是好的,善意的謊言的出發點也是好的。妳說這兩個會不會礙事?@"5L*S

反方六:我想指出,妳剛才講的狼的故事是惡意的謊言,不是善意的謊言。我們今天的辯論是,我們在生活中需要善意的謊言。我們仍然相信生活中需要善意的謊言。\'3

掌聲。z & lt4Z8

老師:我抓住了漏洞,所以我抓住了。$wXnY

反方7:我也想問問我的反方,妳剛才說喝可樂不能治愈癌癥,這是真的,但是治愈癌癥的不是可樂,而是患者樂觀的心態。bFci

掌聲。700萬盎司

廣場7:五名礦工在壹次事故中被困在礦井裏。在他們知道外面的時間之前,他們必須有人告訴他們時間。報時的人每小時騙他們壹個小時。他撒了半個小時的謊,這讓他們有信心活下來。q,f

Pro 8:善意的謊言雖然他的動機是好的,但也會經常被壹些職業騙子利用。職業騙子可能,我說的是謊言,但可能是善意的謊言。這樣謊言多了,他還覺得自己高尚,所以我覺得人還是要誠實,否則壹旦妳說謊,不管是好是壞,妳的用心可能是好的,但是可能有人會利用。[#_sJ '

老師:有道理。T

(正反兩面同時站出來幾次)-oz$g

老師:壹個壹個來OKQ

親。9:生活中的善意謊言越來越多,人們對謊言的辨別力也會越來越差。壹旦生活充滿謊言,就沒辦法分辨哪些是善意的,哪些是惡意的。