老師:毛毛的父親打電話來說:媽媽，家裏壹切都好嗎？毛毛沒有讓妳生氣！同學們，妳們說呢，媽媽？妳先和妳的搭檔談談。c[OY]9
學生們互相交談。~/
名叫* R的老師；t_
生1:我認為毛毛的母親應該及時向毛毛的父親反映家裏的情況。u70
老師:現在妳是他的媽媽。去吧。t？
健康1:孩子的父親毛毛最近在家不太懂事。他整天玩電腦，不吃飯也不做作業。妳回來的時候應該好好照顧他。8P
老師:多清楚啊！妳說/5ijD
生2:毛毛的父親毛毛最近整天都在玩電腦遊戲。妳回來後應該讓他改掉這個壞習慣。& ampF
老師:多溫柔的母親啊，妳說妳@
生3:我認為我們應該撒個謊，說毛毛在家裏很好。他學習了壹整天，連電腦都沒碰過。別擔心。\!
老師:壹個善意的謊言。妳說Gg6Py
生4:毛毛的父親毛毛最近在家表現很好。他很懂事，所以他應該說。；
師:應該說RU%
生5:毛毛的父親毛毛整天在家玩電腦，但他不懂事，這讓我很生氣。z，s[
老師:說實話，誠實的媽媽。妳說MjU
生6:毛毛的父親毛毛很乖，能按時完成作業。YY & amp；M
老師:作業能按時完成，是嗎？C
生6:是o)GA
老師:是這樣嗎？安，哦
生6:沒有> d！
老師:為什麽這麽說？PT3@
生6:這是善意的謊言。O@U
老師:妳認為這是善意的謊言。[f+(“E
生6:我覺得是善意的謊言。目的是讓毛毛的父親在他出差時能安心工作。_69
老師:哦，對了。同學們，現在對同壹件事有兩種看法。其實我們在生活中經常會遇到這樣的事情。那麽關於誠實和善意說假話，妳更支持哪壹種觀點？今天，我們將在這堂課上辯論。在爭論之前，我們都收集了壹些資料，閱讀，熟悉。#+=e
(學生在課前閱讀收集的資料。)[EN0
小語種論壇-| n+f
小語種論壇-；=Ta
小語種論壇-Y2` # $ g
小語種論壇-；5l
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小語種論壇-8) {u)
老師:好了，同學們，我們現在可以上課了嗎？8!:7 & lt
學生:是的，B？到
老師:好了，同學們。同學們好。B1
學生:4G老師妳好:
老師:請坐下。KZE:
老師:我們應該怎麽辯論？這種口頭交流對我們提出了明確的要求。同學們，拿出書，翻到55頁，自己讀。tx 'T {
(自學要求)JQ
老師:誰能告訴我們在這場辯論中我們應該明確哪些要求？好，妳從r開始。
健康1:在這場辯論中，首先要確認我們是支持反對派還是支持正面的K9 Q。
老師:哦，利弊要分清楚。妳能看出區別嗎？g
健康1:能r
老師:跟我說說吧。r”；Y
生1:我選擇正面。廣場講的是誠信，人要誠信。qFMS
老師:那反方呢？
生1:對面是生活中善意的謊言。+
老師:要分清正反兩面。還有別的嗎？八
生2:要找例子來支持自己的觀點。a$^DGK
師:選例子，然後呢？說{9OQ~
生3:要在辯論中明確自己的觀點，註意別人的發言。Y
老師:聽別人說話有什麽意義？五
生4:聽別人的發言，是為了找出對方的漏洞，反駁對方。7cXx
老師:哦，這就是我們在這場辯論中需要弄清楚的。還有什麽要提醒我們的嗎？[PTk
健康:否/J '
老師:那我們先做什麽，明確)[
生:我自己的觀點。& gt李& ampx
老師:(說出壹個帶“正”字的標誌)正的觀點是我]
生:人要誠實，不要說謊。|
老師:(在大屏幕上顯示正視圖)壹起讀。人們想要-R2VD
閱讀所有積極的觀點。l{2-L
老師:(說出壹個帶“反”字的牌子)那反b4xK呢？
生:生活中需要善意的謊言。Yc4
老師:學生們帶來了很多信息，不是嗎，6KOGM？
運行狀況:Oe%Q%
老師:妳帶了什麽材料？妳來kI*9Y。
生:我的信息需要生活中善意的謊言。eeu7'D
老師:給我們講講z。
生:比如有壹個學生，他不太擅長長跑，但是在壹次考試中，老師說他跑得比別人快，他有機會參加長跑比賽。後來這個學生真的很喜歡長跑，因為不能代替學校比賽，就被選上了。3%Q6 '
老師:有點長。看著我。我相信妳三言兩語就能說出來。_) V？P
學生:嗯，有壹個學生，壹開始不擅長長跑，但是因為老師的壹句善意的謊言，說他跑得比別人快，他真的被選上了。^<；& ampA
老師:嘿，很好！幫她壹把！管理部門%k
(掌聲)Dq(eE
老師:壹個善意的謊言抵得上這麽多句話，就像這樣。把自己的文章再讀壹遍，壓縮壹下，三兩句話說完。沒必要看完吧？這是壹個課後的例子。還有別的嗎？妳能說出來嗎？^@L}
自己看。六
老師:差不多。誰要來？D
……?小語種論壇-h |
老師:我不想說，兩個想說，三，四，不是這裏，這裏是三個男同學，哦四，五！五個男學生，只有三個女學生，j\
老師:說，妳為什麽不舉手？O%0(千赫
生1:我想最後保存壹次。+9,
老師:哦，安靜！我的兒子，我要妳現在就告訴我。說說妳都收集了哪些素材？s^；'
健康1:我收集了通過壹些例子反駁對方的例子tM。
老師:這個例子是tOPI。
健康1:這個例子是妳收到壹個朋友的邀請函，他的生日妳不喜歡，但是妳不想傷他的心，所以妳含糊的答應了。生日那天，妳編了各種理由不去，也是善意的謊言。但是妳在朋友中的地位會降級。我們認為人們應該誠實。fd[
老師:所有意見都表達過了。請坐下。還有別的嗎？妳說的是哪個例子？她是生活中的榜樣。妳呢，i-YZ3？
生2:我說的不是例子，我說的是警句。9Pak
老師:說吧，e。
生二:有句話說，誠信是妳的存款，信用是妳的壓力，信譽是妳的賬號，承諾是妳的支票。如果妳失去了誠實，妳將壹無所有。這句話並不是說在生活中要誠實，不能說謊。如果妳撒謊，妳將壹無所有。x
老師:哦，這是壹句名言警句，妳還偷偷瞥壹眼。我認為妳可以不看壹眼就說出來。試試吧，成為自己的名言。fmQ%Q '
生二:誠信是妳的存款，信用是妳的抵押，信譽是妳的賬號，承諾是妳的支票。如果妳失去了誠實，妳將壹無所有。y#_A.v
老師:幫他壹把！（
(掌聲)GoIb
老師:名言就是這麽出來的。妳說#eTx
生3:我找了個例子說明，生活需要善意的謊言。十五和十五。
老師:不要謙虛。去吧。7i
生3:本病例是壹對新婚夫婦OO(Gr6
老師:新婚夫婦，請講。
生3:老婆不是個好廚子，但是第壹次做飯，老公說他是個好廚子。只是因為丈夫的善意謊言，妻子和丈夫的關系更加緊密。}
老師:情緒比較和諧吧？記憶#N
生出點頭$
老師:好的，學生們收集了很多信息。就這樣，同行之間互相交流，壹個人說不如分享給大家，不是嗎？妳們收集了哪些信息，互相傳閱，好嗎？快點。也可以互相介紹壹下自己，跟他說幾句話，免得讀書時費力，好嗎？0美元
(同行之間的信息交流，部門巡邏指導)L
老師:哦，是的，我有壹個建議。我們看看行不行。壹桌有三個人，對嗎？有了這些信息，我們可以學習方法。讓我們改變它。#
生:好的。xVE
老師:壹個WD &；
健康:積極向上。
老師:壹|(
健康:反對n
老師:多壹個人怎麽辦？說吧，妳有什麽建議？"
健康1:壹個是肯定的，壹個是否定的，中間人做總結發言。Ont}
老師:妳總結壹下妳的陳述，太好了！妳呢，dGq+
生2:我跟他意見壹樣。把利弊分成兩邊，坐p\@ns。
老師:非常清楚。妳在中間做什麽？是不是很礙事？D-bkTJ
生2:我會是主力qL)—
老師:當主力？nuQU4Y的主力是什麽時候？
生2:當正方形是h) r
老師:那妳就偏心了，妳是男的。哦，他們兩個可以爭論壹個，也可以互換角色，但是壹定要分清利弊。現在如果坐著不舒服，可以站起來，有氣勢。好吧。走吧。U3DFz
先來個同桌辯論。9Dcp2 '
(三人組開始辯論，學生巡視每組指導，引導學生闡明觀點，辯論時聲音大壹點)$ r的
老師:好的，等壹下。誰能告訴我們正在做什麽？；Nu3
生:辯論。~
老師:妳說n
生1:我們在爭論，想把對方打倒。
老師:妳們要把對方打倒嗎？用什麽？VJ/s
生1:我想反駁對方。& amp`
老師:9\yh}的論點是什麽？
健康1:用事實說話。T
老師:用事實，用詞，用詞。對嗎？jKEc？
點壹下頭。！^IxhU
老師:妳的語言像談判可以嗎？azk | O & gt
生:沒有！v2s
老師:我現在聽不到壹點聲音。我想誰先進入我的耳朵，男的還是女的。包括同樣的立場，妳們可以站出來，不要都指著我。我不是妳對手的辯手。妳對手的辯手在哪裏？面對面。壹開始，我會看誰的聲音先進入我的耳朵，闖進來。Vuge
(三人組展開激烈辯論，老師巡視引導)d1{u
三人壹組站了起來-K]
老師:看他們站著。(另壹組人站起來)等等，妳們遲到了。先聽他們說。8L；NwM
學生自我介紹。正反兩面認同自己=N
老師:我們壹起聽，聽聽他們是怎麽爭論的，教妳怎麽爭論。聽著！_|
教授:每個人都聽過狼來了的故事。W@
老師:妳在和誰說話
教授:他？fw0
老師:他是誰？
親:李嘉安z/{87p
老師:李嘉安？他不是李嘉安，他現在是誰+aYSje？
學生:對方辯手K{dq[G]
老師:啊，是的！]KaYw}
方正:每個人都聽過狼來了的故事。說謊的孩子最後不是丟了性命嗎？4n(1
反方:的確如此，但我這裏也有壹個例子來說明善意謊言的威力。有壹篇課文《唯壹的聽眾》中，教授編造了壹個善意的謊言來恢復被稱為音樂白癡的作者的信心，假裝他是聾子，每天早上讓他為他拉小提琴，恢復了作者的信心。這不是說善意的謊言不妨礙誠實嗎？Dnh
老師:等等，文中舉例，學以致用。讓我們對他們進行評論，看看辯論如何進行。誰先評判，中間人最後評判？4k & amp
學生1:我覺得他們兩個都很好，用生活中和課後的例子來驗證自己的觀點是很好的。q%P
老師:用事實說話吧？好的，還有別的嗎？o & lt
生2:我覺得這兩位辯手都很不錯，對話也很精致，但是和對方辯手說話的時候，並沒有表現出必勝的信心，好像在和別人討論事情。隨軍牧師
老師:哦，是的，我口臭。還有別的嗎？如此謙虛，GvRt-#
生3:他們都爭論得很好，從壹個例子開始，兩個我們都知道的例子，用自己的情緒感染對方。][oQ；
老師:妳的語言表達那麽好，為什麽不敢說？妳說這麽好為什麽不說？妳不想幫他們~QJc？U
生3壹直在笑。j~
老師:誰願意幫助他們？Nx|gx8
生4:我覺得他們都是從自己的反駁來反駁對方，都是我們孩子在生活中最熟悉的，讓對方被感染，被自己的內心感染，被愛情感染。ePyEu
老師:妳真會吹牛。看他們倆開心的樣子。妳說呢，中間人來評判？zaYj& lt
中介:我覺得正方選手說的有道理，用事實證明了說謊的壞處和誠實的重要性。而反方辯手也是言之有理，用事實證明自己的觀點給大家看，生活中我們需要善意的謊言。但是，就像剛才那位同學說的，他們沒有互相爭論，也就是說，他們缺乏自信。}VU1
老師:缺乏自信，不會爭辯，也就是不重視別人的K|o*？Y
生:漏洞。稀有
(展示大屏:*a1Y)
註意？小語種論壇-B8Lq
表明觀點，用事實說話，以理服人。:Ci@
認真傾聽，反駁對方的漏洞。)kH5Nf6
老師:其實我們在表達觀點，用事實說話的時候，要註意以理服人是好的，但最重要的還是要聽。我們應該聽什麽=)B
學生:抓住對方的漏洞~
老師:聽到了，就去抓。是的，聽起來不錯。剛才誰辯論得好，不是嗎？好吧，我們來辯論壹下。看著我。妳選壹邊，g.jt $ b。
生1:我反對。l
老師:那我贊成，妳開始。IUv？m
健康1:我們認為OGA & amp；
老師:跟我打個招呼，我站在這裏_=mT
健康1:對方辯手20
老師:是的，我現在是朋友了。c
健康1:我們相信生活中需要善意的謊言。據我所知，有這樣壹個例子。壹個眼睛不好的老人去醫院檢查，得知自己得了癌癥。結果他請兒子看體檢表，兒子卻隱瞞了自己的真實病情，告訴他自己只是小病，只要用小手術藥物治療就能治好。這個善意的謊言讓老人吃了壹驚。最後抱著樂觀的心態上了手術臺，治好了癌癥。這個故事告訴我們，生活中善意的謊言是不可或缺的。y~J
老師:我的對手，我認為妳的這個觀點是錯誤的。我認為人們應該誠實，不撒謊。報紙上說有壹批癌癥患者，來自武漢，他們自己被醫生鑒定只能活三年，兩年，最後妳只能活幾個月。於是，這些人融合了壹種群體感，把自己的感情依附於山川，沈迷於歌唱，熱愛生活，騎著自行車環遊世界。結果他們都過了那麽多年了，還活著。妳能說誠實不能抵抗疾病嗎？所以，我覺得還是老老實實不撒謊的好。這個病人在病危的時候，不能治好他想去的地方怎麽辦？
生:我不能去u
老師:我不能動，這將是壹輩子的j。
生:對不起tP(WI
老師(揮動手臂):所以我支持g=
健康:zhengfang.v @ b
老師:第二講
勝七:人要誠實R=lfQ。
老師:沒有。學生:5
聖器:撒謊。LW4h6
老師:(舉起拳頭)是這樣嗎
聖器:對！Mdu & ltK=
老師:我不僅勇敢，還是啦啦隊長。妳怎麽能和我爭論？坐下吧。坐下吧。w{:N(
笑聲！我
老師(去生活前):妳想和我爭論？妳的眼睛充滿了殺氣。快點，起來。妳選擇哪壹邊？ySDTEG
生:方形O7m
老師:我反對:~'~Ci
生:我覺得人在生活中要誠實，不要說謊。誠實意味著妳必須說到做到。比如書中《我不能食言》壹文，主角宋慶齡想去叔叔家瘋了，但出門前，他今天會教同學編花籃，因為他知道人要誠實，不能說謊，所以留下來了。RC & gt_G。
老師:所以妳支持&；3 & gt,
生:我支持肯定的，人要誠實。s:x & lt；V
老師:哦，妳覺得我剛才說的有道理，妳就要和我爭論。
生:當然。J & gt；8美元
老師:我告訴妳的對手，我堅決支持生活中的善意謊言。妳學過這篇課文了嗎？不要餓死那匹馬:3\i
學生:是的。$ TERM
老師:妳用文中的例子，我也用文中的例子。人教社選了全國的教材，讓全國的孩子讀。妳能說他們錯了嗎？我看了這篇課文，覺得很有道理，對吧？妳想想，那個書刊男青年抓到在那裏看書，說我有匹家養的馬。請把那匹馬的草給我，然後在這裏讀。這不是善意的謊言嗎？#
老師(面向廣場):妳能說沒必要嗎？EZquD
老師(對全班):妳能說不嗎？};:]
聖器:是的。F()ug
老師:妳支持我的觀點嗎？我
聖器:支持！K
老師:對！拜托，記得嗎？妳的生活需要MOD！
聖器:善意的謊言。1V4
老師:妳明白嗎？6u(
教授:我明白了！9c-
老師:哦，坐下，他懂了。` @f]/:
全班都嘲笑e69
老師:有這樣的辯手多容易啊。同學們，妳們看到了嗎？怎麽辯？就這樣，尖子生轉過身來，選擇利弊，迅速爭辯。0%4o1
(六人組展開辯論，老師巡視指導。老師:“誰第壹個站起來？我讓妳看看他們是怎麽爭論的。站出來反駁。那很好。是因為我們康樂小學的學生都太愛說話嗎？妳們總是這樣爭論嗎？吵架的時候壹般都這麽吵嗎？其中壹個人站了起來。是個女將軍。”同學們紛紛起立，有些小組辯論得更熱烈了。)& lt(|
小語種論壇-T & $ & lt；
小語種論壇-？pCq & gt
小語種論壇-kg &；^j=
小語種論壇-w
小語種論壇-141 ~ k "
小語種論壇-GD = g
請壹組人進行辯論。o#9avw
教授:我們認為生活中需要誠實。(U
老師:生活中需要誠信，工作中不需要？t
利:妳也需要誠實，妳不能撒謊。
老師:就是人要誠實。其他五位辯手，我覺得人家應該老實點，教妳說si@/
贊成:其他五位辯手，我覺得人要誠實，不能說謊。我這裏有個典型的例子(拿起紙條準備看)fW4。
老師:我還是要學習。妳通常要拿起壹張紙和別人爭論。
全班笑了。67美元qDY
方正(放下紙條):壹個商人不幸掉進了水裏。他說能救他的人會給他壹百金幣。壹個老人救了他，但是他沒有履行承諾只給了老人八十個金幣Y(=
老師:八十個金幣，挺多的，e1W。
全班笑*牛
親:還是食言了，還是騙了老人。_
老師:反正妳救了我，那有什麽問題？~7
方正:幾年後，這個商人又掉進了水裏，SCG。
老師(驚訝):妳又掉進水裏了？}h1OM
全班笑a0。
教授:是的。但老人認出了商人，結果沒人救他。特拉華州
老師:破d
方正:他在河裏淹死了。5]!U
老師:所以，妳支持>
贊成:生活中應該強調誠實。d！xr，
老師(對對面):妳說，站起來。
反方:妳的對手，妳剛才舉的例子不是善意的謊言，善意的謊言是(拿起紙)dfP '
老師拿著紙:當妳和別人說話時，妳拿著紙說。
全班都笑S \ ` & ltZ4
反對:善意的謊言是有意的，讓人重拾希望。我知道壹個例子。有壹位老教師，他說他可以為他的學生預測未來，他們可以進入壹所好大學。結果所有的同學在老師的鼓勵下真的考上了重點大學。m8
老師:這真是善意的謊言。這個例子很有道理。(肯定地)妳也應該這樣做。(對反對的壹方)因此，妳支持
反對:我支持生活需要善意的謊言。Y
老師:同學們，如果妳們覺得生活中需要誠信，請舉手T6SMK。
部分舉手。
老師:哦。如果妳認為白色LTtvW是合理的，請舉手。
有人舉手了$)u:
老師:也有。就這樣，盡快坐在正面的壹邊，坐在反面的另壹邊，把自己的材料拿好，抓緊時間，抓緊時間。斯圖
學生選擇利弊。+2;c
老師:完全正確，壹半。椅子不夠坐嗎？我把它們放在這裏了。妳不能動。
生:別動，z} s 0K
老師:很好。(舉起“正”和“負”牌)對左邊的同學說妳是t\*#$1。
生:平方b\"8
老師:妳的觀點是h*1b。
教授:人們應該誠實，不說謊。2.\J
老師:不規則，沒力量，正正，z2。
學生大聲說:人要誠實，不要說謊。' h '
老師:好的，標誌放在哪裏。(對壹個男生)妳得說點什麽鼓舞士氣z。
生(大聲舉著牌子):妳對Qlcz有信心嗎？
教授:是的！E
老師(對另壹邊):我們這邊Ot}~K%
反對:生活需要善意的謊言。全蜱浸出物
老師:沒有信心
壹個男生回答:有妳。
老師:妳說塗
生:生活中需要善意的謊言。
老師:沒人管妳，嗯？阿爾及利亞的域名
男孩(大聲):妳支持我的觀點嗎？BiD2+
反對:支持！G
老師:看著對方，不要看著我，轉過去，把凳子轉過去，讓我們選幾個同學談談他們的看法，牌子在哪裏，哪個先來。方塊第壹，g"{_
鄭方1:我們的觀點是！H[
老師:對-方-辯-友，妳在看誰？(握著學生的手指著對方)下面是對方的辯手S7+XYy。
笑聲？小語種論壇-O9
平方1:反方，我們的觀點是人要誠實，不能說謊。這裏有壹個很好的例子來說明生活中說謊會帶來很大的損失。拿破侖在盧森堡的壹所小學演講時，送了壹朵玫瑰，並承諾每年送壹束。後來，他忘記了這個承諾。當盧森堡的人來索要玫瑰時，法國政府也提出了要求。xCH
老師:哦，拿破侖成了罪人，因為他沒有送玫瑰。還有別的嗎？快說出來[tza 0 & gt；
對手1:我的對手，我認為妳的觀點不正確。我覺得生活中我們需要善意的謊言，就像壹個老師騙他的學生說他可以預知未來，然後在老師的渲染引導和鼓勵下，壹大批學生以優異的成績走向大學校門。妳能說善意的謊言妨礙誠實嗎？& gtrxwY_
老師:妨礙誠實嗎？如果他有，還有別的嗎？說]HsH
Pro 2:我還是堅持誠信這個核心。誠實是做人的基礎。我們必須誠實，不能說謊。海爾集團為我們樹立了榜樣。1985期間，海爾集團在被用戶告知冰箱存在缺陷的情況下，毫不猶豫地讓員工砸了壹大批冰箱，絕對不可能把不合格的產品賣給消費者。他們用誠信換來了寶貴的市場信譽和質量的全面提升。Q^^d%
老師:成為世界知名品牌W3s1。
廣場二:而今天，它不僅躋身於中國頂尖企業之列，也躋身於世界知名企業之列。而且中國有句古話叫“誠信是金”，意思是“誠實如金”。誠信不僅在生意上要強調，在生活中也要強調。誠信可以使我們的社會更加和諧，我們的生活更加美好。所以我還是堅持我的觀點。-\
觀眾為GcVQO鼓掌。
老師:雖然語言委婉，振振有詞，但確實很有說服力。有道理。用事實說話。妳為什麽不歡呼< {=:5
發出熱烈的掌聲
老師:沒什麽好說的吧？哦，有話要說K1l'tC。
反方二:反方，我們還是堅持我們的觀點，生活需要善意的謊言。壹位六十多歲的老太太生病了，需要住院治療。在她家人的要求下，醫生對她的病情輕描淡寫。沒想到，手術前麻醉師告訴了她手術的風險。老太太嚇壞了，立馬摔倒死在了手術臺上。如果麻醉師沒有對她說那些話，老太太不會這麽快就倒下。所以，我們的觀點是，生活需要善意的謊言。（
老師:妳用事實說話，別人有事實。還有別的嗎？oCiL
廣場三:我還是覺得人要誠實，不要說謊。當壹個身患絕癥的病人，因為親人在保守秘密，往往不知道自己的病情，這種做法被視為善意的謊言，但我們從尊重壹個人生命的角度出發，認為這是不合理的。當病人的病無藥可救的時候，要告訴他，讓他去做自己最後壹輩子最想做的事，以免留下遺憾。所以，我認為謊言就是謊言，即使加上善意，也是在欺騙別人。l 'j & ampz
掌聲SMO0
老師:欺騙別人。kNZZ
反方3:我支持我們的觀點，生活中需要善意的謊言。說到謊言，每個人都撒過謊。]0
老師:妳也撒謊了。zW
3號櫃臺:有！~所以
笑聲？小語種論壇-8
老師:說2TK & gt
對方3:妳能告訴壹個重病患者...關於他的...5ds ~ t因為壹個醫生？
老師:妳不緊張，可以說t。
反方三:如果他的病情不嚴重，可以治愈，妳能說這個醫生不誠實嗎？壹個犯人會把自己的軍事部署告訴敵人，說自己老實嗎？+a
老師:啊，妳告訴他真相了，是嗎？妳能告訴敵人真相嗎？7R2JQ
聖器:不是，8DaDW。
老師:可以嗎，fI3？
聖器:沒有！6M^1
老師:所以妳支持vF7，
反齊芳:生活中需要善意的謊言。(s3
老師:好了，就講到這裏，第壹輪闡述就講到這裏。我們太溫柔了，可以自由辯論。妳喜歡自由辯論嗎？|27Nq\
生:喜歡aG？#6
老師:誰喜歡？yg
壹些學生舉起了手
老師:我喜歡妳站起來說，沒有人站起來說，好吧，n^Em.，站起來
鄭方4(沖老師):誠信是中華民族的生命。
老師:誰能說出7)！q=
Pro 4(為反方)反方辯稱，誠信是中華民族的傳統美德。壹個人要想誠實，就不能食言，不能撒謊，不能欺騙。在古代，有壹個關於狼來了的故事。中國警告人們，不誠實的人最終會失去幫助，陷入困境。這不是告訴我們，人壹定要誠實，不能說謊嗎？vDC2'J
給Yk7/6壹點掌聲
老師:哦，有理有據。妳說<，-XS
反方4:反方辯稱生活需要善意的謊言。壹個醫生對壹個癌癥患者說，妳的病是可以治好的，只要妳每天早上喝壹杯可樂。2EY7Z
笑？小語種論壇-| a
老師:喝可樂治病，哦！這是個很好的秘密。-KZq
反方四:患者聽到這個，嘲笑所有人，所以多活幾年，妳可以說……妳可以說zTm。
老師:這可樂不行嗎？:~vQ
笑？小語種論壇-0
我明白妳的意思，所以妳支持M6Cb！
反駁4:生活需要善意的謊言。d
老師:它嘗起來像可樂。xSW
掌聲！；4]c
老師:說出來，然後說M2mB。
第五方:另壹方認為人們需要誠實。我這裏有個小例子。1933，老舍的朋友向他要了壹幅老人畫的齊白石。二十年後，老舍先生再見到那個朋友，就送給他了。這並不意味著老舍先生遵守了他的諾言。難道他沒有忘記二十年前對朋友的承諾嗎？所以我們還是支持人壹定要誠實，不能說謊。格雷
老師:就這壹個人，就這壹個q。
Pro 6:我要反駁癌癥患者的W。
老師:看他聽得多認真。他記下了妳說的話~QP
方塊6:對方辯稱，癌癥患者喝了可樂，所以不需要治療。讓他喝可樂，還不如直接告訴他病情，讓他治療。治療能比喝可樂活得久，這是肯定的，對！(笑聲)此外，善意的謊言本身就是壹個謊言。他只是褪去了袍子，換上了石袍。它仍然是壹個謊言。虛假的謊言是欺騙，欺騙是正直的障礙。因此，我們認為人應該誠實，不要說謊。w
掌聲！JF
反方五:我想提醒妳，誠實的出發點是好的，善意的謊言的出發點也是好的。妳說這兩個會不會礙事？@"5L*S
反方六:我想指出，妳剛才講的狼的故事是惡意的謊言，不是善意的謊言。我們今天的辯論是，我們在生活中需要善意的謊言。我們仍然相信生活中需要善意的謊言。\'3
掌聲。z & lt4Z8
老師:我抓住了漏洞，所以我抓住了。$wXnY
反方7:我也想問問我的反方，妳剛才說喝可樂不能治愈癌癥，這是真的，但是治愈癌癥的不是可樂，而是患者樂觀的心態。bFci
掌聲。700萬盎司
廣場7:五名礦工在壹次事故中被困在礦井裏。在他們知道外面的時間之前，他們必須有人告訴他們時間。報時的人每小時騙他們壹個小時。他撒了半個小時的謊，這讓他們有信心活下來。q，f
Pro 8:善意的謊言雖然他的動機是好的，但也會經常被壹些職業騙子利用。職業騙子可能，我說的是謊言，但可能是善意的謊言。這樣謊言多了，他還覺得自己高尚，所以我覺得人還是要誠實，否則壹旦妳說謊，不管是好是壞，妳的用心可能是好的，但是可能有人會利用。[#_sJ '
老師:有道理。T
(正反兩面同時站出來幾次)-oz$g
老師:壹個壹個來OKQ
親。9:生活中的善意謊言越來越多，人們對謊言的辨別力也會越來越差。壹旦生活充滿謊言，就沒辦法分辨哪些是善意的，哪些是惡意的。