印度詩人泰戈爾說:“使鵝卵石臻於完美的，不是錘子的敲擊，而是水的歌唱和舞蹈。”請寫壹篇議論文或記敘文。

我們生活的世界就像壹片森林。有些人是樹，有些人是灌木，有些人是參天的白楊，有些人是搖曳的柳樹。妳可能不是最漂亮的，但妳可以是最可愛的。妳可能不是最聰明的，但妳可以是最勤奮的；妳可能不是最富有的，但妳可以是最充實的；妳可能不是最成功的，但妳可以是最樂觀的...“不是錘子的敲擊，而是水的歌唱和舞蹈使鵝卵石變得完美。”(泰戈爾)曾經讀過萬偉老師的《孫子兵法》，不禁被他的教育機智所折服。在書中，萬老師講述了將《孫子兵法》運用到班主任工作和學生管理工作中的成功案例。在實踐中，作者強調在充分考慮學生心理和人格健康發展的“愛”的前提下，教師要善用謀略和足智多謀的教育智慧和勇氣。書中生動曲折的故事，跌宕起伏的情節，巧妙靈活的處理問題的方式，讓我們有壹種孟老夫子阿q的感覺，在理論上，作者創造性地將《孫子兵法》的理論和原理運用到教育領域。本文探討了孫子兵法與教育的關系，對中國古代許多孫子兵法理論在班主任工作中的具體演繹和運用進行了獨到的闡述。當然，教育不是有愛就有壹切，教育之愛也絕不是遷就縱容學生，更不是放棄嚴格的要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，就是對學生的成長乃至未來的生活負責，所以這種愛必然包含著對學生的嚴格要求。甚至必要合理的懲罰。總之，“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”、“責任”在李老師身上體現的淋漓盡致，這就是老師的氣度和魅力。還是著名教育家葉聖陶先生曾經說過:“什麽是教育？簡單來說，就是養成習慣。”習慣是積累的細節。培養學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從大處著眼，從小事做起，在壹舉壹動、壹言壹行中逐步養成。而好的習慣，壹旦養成，會成為他們壹生的寶貴財富。我有壹個特別的學生。她很特別，因為她是壹個很內向的學生。我剛開始教她的時候，她在課堂上幾乎壹言不發。她從不表達自己的感受和觀點，對數學也完全不感興趣。我壹直在課堂上利用數學和現實生活的關系來提高她對數學的興趣。談到函數，我告訴她，人本身就是壹個包含很多函數關系的東西。以時間為自變量，我們的身高、體重、血壓、細胞衰老等等都是函數。行駛在路上的汽車也是如此。我跟人示範，然後讓她找車上的功能關系。逐漸提高了她對數學學習的興趣。漸漸的，她會主動跟我說壹些班裏的趣事，我們也漸漸有了交流。到目前為止，我們在課堂上交流得很好。她會明確自己會不會，逐漸有了良好的學習習慣。另外，我找了很多哲理故事給她講，也講了很多我親身經歷的事情。告訴她我對壹些事情的看法。希望對她有潛移默化的影響，形成她正確的人生觀和世界觀。後來我得了重感冒，她會給我打電話問好。很高興終於可以走進壹個孩子的心裏。Demok Park Jung Su說:“頭腦不是壹個需要被填滿的容器，而是壹個需要被點燃的火炬。”所以，老師們，請學會微笑點燃，點燃興趣，點燃理想，點燃智慧，點燃人格，點燃對生活的渴望和追求。這是壹個成功的老師所做的。我真的很欣賞泰戈爾的壹句話:讓鵝卵石變得完美的不是錘子的敲擊，而是水的歌唱和舞蹈！老師也是如此。有了教育的三大要素，我們都將為水而努力。為了讓鵝卵石變得完美，那我們就唱歌跳舞吧！對妳有什麽啟發嗎？