心理學家的研究也表明，人們總是試圖探索和理解自己感興趣的東西；興趣是壹個人對某事物的獨特的認識意向和傾向，是個人主觀能動性的反映。
2.努力勞動是壹切發明之母。壹切都在勞動上努力，成為事情的真相。——陶行知
3.我們要活書，不要死書；真書，不是假書；需要移動的書，不是靜止的書；書要用，書不要讀。總的來說，我們應該以生活為中心的教學為指導，而不是以文本為中心的教科書。
4.頑強的意誌可以征服世界上任何壹座山。狄更斯
5.學生尊敬老師的唯壹源泉在於教師的美德和才華。-愛因斯坦
6.人和樹壹樣，應該努力讓它們長得盡可能高。他們不應該被迫長得壹樣高。相反，他們應該在立足點上爭取平等，在最前沿爭取自由。
7.勞動最大的好處在於道德和精神的發展。這種精神發展是和諧勞動產生的，和諧勞動應該構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人性特征。馬卡連柯
8.好老師不是教，不是教學生，而是教學生學習。
9.教育不能創造什麽，但可以激發孩子的創造力從事創造性的工作。
10，老師的親身示範，對於年輕人的心來說，是任何東西都無法替代的最有用的陽光。-烏申斯基
11，我們不需要死記硬背，我們需要用基礎知識去開發和提升每個學習者的思維能力。-列寧
12，我真的相信，在我們的教育中，過分強調單純的智育，往往只是為了實用和實用，這直接導致了對倫理教育的損害。-愛因斯坦
13，體力勞動是防止壹切社會病毒的偉大消毒劑。馬克思
14，王老師不應該專門教書，他的責任是教人做人；壹個學生不應該專攻閱讀；他的責任是學習生活方式。——陶行知
15，讀史使人明智，讀詩使人明智，微積分使人精密，哲學使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭學使人雄辯。培根
16，用文字感動的人，感情不深；把人轉移到步行者那裏，他們應該很快。——李誌
17，好讀書，壞讀書；好讀書，壞讀書。──徐偉
18，任何壹個教書的人都必須期望達到不教書的目的。——葉聖陶
19，要想自立自強，就要有勇氣把實驗精神放大射進還沒有發明出來的新理論；我不怕辛苦，不怕疲勞，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把神秘的教育新原理壹壹發現。
20.知者不如善者，善者不如樂者。-孔子
21.壹個人只有接受了適當的教育，才能成為壹個人。-誇美紐斯
22、三友之利，友直，恕之，友多聽，益之；如果妳失去了三個朋友，妳會找到他們。如果妳很友好，很溫柔，妳就會失去他們。-孔子
23.要求學生做什麽，老師和工作人員自己做；要求學生學什麽，老師和工作人員都是手動學；要求學生遵守規則，要求教職員工親自遵守。——陶行知
24.沒有紀律的學校就像沒有水的磨坊——誇美紐斯
25.今天的壹切事業都要科學解決；所有的知識都必須從事實中學習。——黃炎培
26、風聲、雨聲、讀書聲、入耳聲；家事國事天下事無所不關心。──顧憲成(明代學者)
27.成千上萬的宗教教導人們尋求真理；從萬千事物中學習，學會做壹個真正的人。——陶行知關於教育的名言
28、教育中百分之壹的浪費會使國家遭受嚴重損失。
29.智慧、仁愛和勇氣是中國的重要精神遺產。在過去，它被視為“世界女神”，今天，它仍然是個人完美發展的重要標誌。——陶行知
壹個人只有接受了適當的教育，才能成為壹個人。-誇美紐斯
31.教學的藝術不在於傳授技巧，而在於善於啟發、喚醒和鼓舞。——斯托慧
32.教學的最高和最終目的就包含在這個概念裏——德性。-赫爾巴特
33.要把教育和知識化為空氣，彌漫於宇宙，洗去於乾坤，普渡眾生，讓每個人都有壹口氣。
34.教書的人也善於挽回損失。——《禮記·學問》
35.農村教師培訓的主要目的是培養農民技能、科學頭腦和改造社會精神的教師。
36.沒有好奇心和純粹的求知欲作為驅動力，就不可能產生對人類和社會有重大價值的發明。——哈佛大學校長魯·
37.君子有九思:看得清，聽得進，看得暖，看得起，說話忠誠，尊重事物，懷疑質疑，憤懣難思，見其所思。──孔丘
38.頑強的意誌可以征服世界上任何壹座山。狄更斯
在壹個人的各種品質中，德是第壹位的。-洛克
參考:在百度繼續努力。