教師必須放棄傳統的自以為是的教育方式，而要給予孩子及時的幫助和引導，讓孩子成為教育的主體，開動腦筋，挖掘潛能。
蒙臺梭利認為，生命力的沖動是通過兒童自發的活動表現出來的。“生命是能動的，只有通過活動才能發展。”為了讓孩子的活力和個性通過活動得到表達、滿足和發展，需要創造壹個適宜的環境。
蒙臺梭利為“兒童之家”設置了良好的環境:有壹個大花園，學生可以自由進出；輕便的桌椅，4歲的孩子可以隨意移動；教室裏有壹長排低矮的櫃子，孩子們可以隨意取用放在裏面的各種教具。這樣的環境設置顯然是為孩子的自由活動服務的。
擴展數據
基本原理
1，以孩子為中心。反對以成人為中心的教學觀，將兒童視為不同於成人的獨立個體。
2.反對填鴨式教學。提倡從日常生活訓練入手，配合良好的學習環境和豐富的教具，讓孩子自發、主動地學習，自我構建完善的人格。
3.抓住孩子的敏感期。遵循敏感學習的特點，獲得最大的學習效果。
4.教師扮演促進者的角色。教師必須深入了解孩子的精神世界，對孩子的發展了如指掌，才能給孩子提供恰當及時的幫助和引導。
百度百科-瑪利亞·蒙臺梭利