壹、讀書名言:理想的書是開啟智慧的鑰匙。(獅子座？托爾斯泰)
二、作息時間:寒假期間。
三。活動和措施:
(壹)、師生* * *閱讀:利用晨會課開展壹次閱讀指導課，學生* * *讀壹本書，寒假師生* * *讀《時代廣場的蟋蟀》。
第壹個閱讀指南:
1.根據第壹章，畫出故事的背景圖，標註:時代廣場，地鐵，馬裏奧的報攤，塔克老鼠的洞穴...
2.第二章切斯特能聽懂人類語言嗎？妳從哪裏知道的？
切斯特遇到亨利的貓這壹段真是壹波三折。請簡單完整地描述壹下其中的曲折。
在第35頁，有這樣壹段話:“切斯特的眼睛逐漸適應了這些光線。”它擡起頭，看著高高的、遠遠的上空，在高於紐約和整個世界的夜空中，它認出了壹顆過去在康涅狄格州經常看到的星星。當他們再次下到車站時，切斯特又躺在火柴盒裏，他仍然忍不住想起那顆星星。想到經歷了這麽多奇怪又詭異的經歷，還是有這麽壹個熟悉的東西，還掛在那裏，對著它眨眼睛，感覺就好多了。請根據這篇文章猜測故事可能的情節和結局。
閱讀指導題第二推廣:
1，關於蟋蟀和切斯特，書裏講了兩個故事，壹個是希臘神話俄耳甫斯，壹個是中國民間傳說Xi帥的故事。妳喜歡哪個故事？為什麽？切斯特喜歡哪個故事？
2.切斯特在書的什麽地方開始理解人類語言？
3.為什麽切斯特在夢裏吃錢的災難發生後，沒有聽從塔克的建議逃走？聯系上壹章回答。
4.切斯特正式演奏的第壹首曲子是什麽？妳為誰效力？
閱讀指導的第三個提升:
1，比切斯特看亨利的貓更跌宕起伏的，是書報攤大火前後。請用波浪的方式標出起伏，好的在上面，不好的在下面。間隔長的線段更長，反之亦然。在每個節點上用簡單的文字標出主要情節。這是壹個重要的閱讀技巧，讓我們看看誰做得好。
2.按角色讀第六段從P108到P111，猜測每個角色的心情和性格。
3.切斯特為白麗妮的母親和史沫特萊先生演奏時，妳怎麽知道切斯特演奏得很好——非常非常好？
4.列舉壹些切斯特不再快樂的原因(盡量詳細，分別標上1，2，3，4，不重復)。
5.按角色閱讀從P132到P137的倒數第二段。解讀三個主角不同的心情和性格。
6.靜靜讀切斯特最後的表演。
7.沒有地圖不識字怎麽回老家？
8.在書的結尾，切斯特離開後，塔克說他想明年夏天去鄉下看看切斯特。亨利貓說:“我知道妳的想法是什麽。”妳認為塔克鼠在做什麽？
在壹般性討論中，有必要解決:
1.在中國人眼裏，時代廣場的行人，白麗妮的母親馬裏奧，白麗妮的父親史沫特萊，塔克和亨利，切斯特的意義是不同的。試著回答，在他們眼裏，切斯特是什麽？
2.分析塔克鼠的形象；以及塔克在本書中角色的結構意義；
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3.切斯特對時代廣場的意義；
4.《九月的憂郁》與《為人民歌唱》——淺析切斯特的歸來:
5.切斯特對妳意味著什麽。
(2)蜂蜜收藏鑒賞:每個階段每人贈送壹冊書和手抄報。
(3)推薦書籍書籍交換:學生可以自由選擇交換。
(4)書香門第:給父母壹些建議，取得他們的配合，添置壹些書籍，給孩子樹立學習的榜樣。
四。活動報告:
1.下學期開學要開讀書交流會:讀書後交流心得。
2、閱讀手抄報展示。
3、親子* * *閱讀成績展示。
動詞 （verb的縮寫）推薦書目:
《魯濱遜漂流記》、《湯姆·索亞歷險記》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的教育》、《紅巖》、《二等兵張嘎》、《狼王之夢》、《第七只獵狗》和《飛黑斑羚》。