工業培訓學員自我總結範
本學期,為了適應新時期教學工作的要求,我從各方面嚴格要求自己,積極請教有經驗的老師,結合我校和學生的實際情況,有計劃、有組織、有步驟地勤奮工作,認真負責。立足現在,展望未來,為了在今後的工作中取得更大的進步,對這學期的自我訓練進行總結,希望發揚優點,克服缺點,總結經驗教訓,繼往開來,使教學工作上壹個臺階。
壹是教育教學觀念更新。
時代在不斷進步,社會在不斷前進。同樣,教育教學的理念也要與時俱進。努力是必要的,但仰望天空也是必要的。努力了就會迷失方向,偶爾擡頭看看天看看方向。特別是隨著新課程改革的深入發展,教育教學中的許多深層次問題不斷暴露出來。這時候就更需要理論指導和專家指導了。
賴達仁教授曾經講過語文教育和文學教育的關系。本文從社會科學的角度,分析了小學語文教育中存在的各種問題。特別談到了當今中國教育拒絕文學的原因:
1,社會實用主義的影響;
2.應試教育的導向;
3.工具主義的影響。
以及面對這種情況語文教師應該怎麽做,賴老師以己之言,認為語文教師壹定要多讀書,讀好書。多讀傳記,獲得人格的力量和人生的啟迪;多讀壹些歷史、哲學、宗教方面的書籍,有利於培養自己的人生觀、世界觀。這些觀點和提法,對於很多處於迷茫中的老師來說,無疑是壹種警醒。
我對新課程改革的幾個重大問題的看法如下:
1,歷史背景:政府的‘選擇與推動’;
2.核心理念:專家策劃指導;
3.教學方法:教師的習得與創新;
4.課堂變革:學生的體驗和發展;
5.三級課程:學生的開放與轉化。
本文站在新課改的前沿,給教師全面回顧新課改的理念和實施現狀,讓教師站在新的高度全面理性地看待新課改。另壹個例子是《對中國教育的批判和反思》壹書,該書指出,應從德育和智育的辯證關系的角度來解釋初等教育。指出我國教育的現狀是教書為主,育人為輔;甚至只是教書,不是育人。作者強調育人比教書重要百倍,因為教育的本質是塑造人的素質,而不僅僅是傳授知識,培養技能。然後引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言,最後得出正確的教育理念是育人和教書。這份報告無疑是對當前教育弊端的壹次警醒,也是對壹線教師觀念的壹次修正。
總之,由於種種原因,我們現在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功近利的方向發展。這些都需要觀念上的糾正和更新,讓我們的教育脫離不了它的本質。
第二,更新了教育教學知識。
教師永遠是壹個新職業。這裏的新奇主要是指知識的更新和教學藝術的更新,作為壹名語文教師,要始終做時代文化最前沿的吹鼓手,把住時代文化發展的脈搏;他要永遠做壹個站在科學知識岸邊的擺渡人,傳承知識和文化;他應該是學生靈魂的塑造者,精神垃圾的清道夫。經過這次自我訓練,就我個人而言,我不僅在學科知識上得到了全面的補充,在教學藝術上也得到了新的補充。
1,閱讀教學要以小學六年為重點,有壹個長期的系統計劃。壹般是借助考試大綱形成閱讀教學的框架。
2.每篇課文的設計都要著重解決壹兩個突出問題,不要面面俱到,否則會造成浪費和欣賞的審美疲勞。並且每節課重點解決兩個問題為宜,讓學生課後有所收獲。
3.對文本的處理強調教師要獨立解讀文本,形成對文本的獨特理解。同時,要充分註意尊重學生的閱讀,註意引導,以增強他們的認知和感知能力,甚至有時肯定學生的精神,指導他們的方法。要根據課文特點設置問題,引導學生閱讀,選擇其最突出的特點進行深入分析。總之,教育是壹門藝術,教師需要不斷更新自己,才能上壹層樓。
工業培訓學員自我總結範
通過壹段時間的實踐訓練,對劃線、鑿、鋸、銼、鉆、鉸、攻絲、緊固、刮、磨等加工工藝有了進壹步的了解。同時也在鉗工過程中發現了自己的不足,認識到了壹些加工過程中需要註意的點,學到了課本上學不到的東西,為以後的工作積累了壹些工作經驗。
為了加工精確的工件,首先必須精確地畫出所需的尺寸。劃線前,清潔工件表面,去除毛刺和氧化皮。然後在受損工件表面均勻塗刷,使標記更加清晰。劃線要仔細,壹不小心就會給後期加工帶來誤差。凸凹配合工件的凸凹邊和燕尾配合的燕尾邊應對稱準確,以保持配合零件的正反配合。
根據所需工件的剩余寬度,判斷是先銼還是先鑿,還是鋸後銼。如果剩余量少,可以直接用銼刀銼,選擇齒中等的銼刀,右手中心對著銼刀柄的末端,拇指放在銼刀柄的上面,其余四指放在下面,拇指握住銼刀柄。左掌壓在銼的另壹端,拇指自然伸直,其余四指彎曲扣住銼尖。
左手拿錘握住鏨子,鏨子背面與工件表面成5° ~ 8°,提鏨子時背面角度略大。鏨削時,每次鏨削的厚度約為0.5 ~ 2 mm,鏨削大平面時,先用窄鏨子開槽,再用平鏨子找平。
如果所需工件的剩余寬度較大,應先進行鋸切。安裝時鋸齒尖向前,鋸片安裝在鋸弓上不能過緊或過松。鋸切時,鋸片應垂直於工作面,用左手拇指將鋸片握穩,使鋸片能正確鋸到要求的位置。鋸切角度約為10。鋸片向前推時要給鋸片適當的壓力進行切割,返回時不要切割。應將鋸稍微擡起,或者將鋸片從工件上輕輕刮下,以減少磨損。鋸的時候要輕力,以免傷到手臂。鋸切速度要根據工件的材質和硬度來決定。鋸硬質材料時要低壹些,鋸軟質材料時可以高壹些,壹般每分鐘往復40 ~ 60次。
鉆孔前,工件應劃線並居中。在工件孔的位置畫壹個孔徑圓和壹個校驗圓,在孔徑圓和圓心上打壹個小坑。鉆孔時,首先試著在樣品沖頭上鉆壹個淺孔。如果有偏差,可以用樣沖再沖,用鑿子修正。鉆孔時,進給速度應均勻。鉆孔時,應降低進給速度,並加入切削液,以鉆取韌性材料。鉆深孔時,應經常拔出鉆頭,以利於排屑和冷卻。
做60度燕尾角時,用萬能角度尺,準確標記,保證角度正確,壹定要註意兩邊對稱。做圓角的時候用圓規,畫清楚線後用銼刀修正。
最後,匹配的部位在匹配的時候要校正,註意不要磨,每次留壹點,防止校正相鄰邊的時候磨邊。
通過這次培訓,我真切感受到了理論對操作的指導作用。如果不了解每個工具的性能,就無法做好工件,正確使用工具。例如,如果手鋸使用不當,鋸片就會斷裂。如果妳不能正確使用鑿子,妳很可能會傷到妳的手臂。
這次培訓最深的感受就是:累。的確,在工作臺前站幾個小時,累的腿都酸了。整個車間都是忙碌的聲音,每個人都不想落後。做的慢的同學看到下壹道工序做的快的同學,急的直冒汗。這次訓練,我做的最快,因為老師巡視的時候,我總是主動拿著工件問老師,征求老師的意見。老師看到我做的凹凸部分就誇,真的讓我很開心。雖然汗流浹背,但得到老師的表揚就像帶來了壹股涼風,讓我感到興奮。
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