工業培訓學員自我總結範
本學期，為了適應新時期教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極請教有經驗的老師，結合我校和學生的實際情況，有計劃、有組織、有步驟地勤奮工作，認真負責。立足現在，展望未來，為了在今後的工作中取得更大的進步，對這學期的自我訓練進行總結，希望發揚優點，克服缺點，總結經驗教訓，繼往開來，使教學工作上壹個臺階。
壹是教育教學觀念更新。
時代在不斷進步，社會在不斷前進。同樣，教育教學的理念也要與時俱進。努力是必要的，但仰望天空也是必要的。努力了就會迷失方向，偶爾擡頭看看天看看方向。特別是隨著新課程改革的深入發展，教育教學中的許多深層次問題不斷暴露出來。這時候就更需要理論指導和專家指導了。
賴達仁教授曾經講過語文教育和文學教育的關系。本文從社會科學的角度，分析了小學語文教育中存在的各種問題。特別談到了當今中國教育拒絕文學的原因:
1，社會實用主義的影響；
2.應試教育的導向；
3.工具主義的影響。
以及面對這種情況語文教師應該怎麽做，賴老師以己之言，認為語文教師壹定要多讀書，讀好書。多讀傳記，獲得人格的力量和人生的啟迪；多讀壹些歷史、哲學、宗教方面的書籍，有利於培養自己的人生觀、世界觀。這些觀點和提法，對於很多處於迷茫中的老師來說，無疑是壹種警醒。
我對新課程改革的幾個重大問題的看法如下:
1，歷史背景:政府的‘選擇與推動’；
2.核心理念:專家策劃指導；
3.教學方法:教師的習得與創新；
4.課堂變革:學生的體驗和發展；
5.三級課程:學生的開放與轉化。
本文站在新課改的前沿，給教師全面回顧新課改的理念和實施現狀，讓教師站在新的高度全面理性地看待新課改。另壹個例子是《對中國教育的批判和反思》壹書，該書指出，應從德育和智育的辯證關系的角度來解釋初等教育。指出我國教育的現狀是教書為主，育人為輔；甚至只是教書，不是育人。作者強調育人比教書重要百倍，因為教育的本質是塑造人的素質，而不僅僅是傳授知識，培養技能。然後引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最後得出正確的教育理念是育人和教書。這份報告無疑是對當前教育弊端的壹次警醒，也是對壹線教師觀念的壹次修正。
總之，由於種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功近利的方向發展。這些都需要觀念上的糾正和更新，讓我們的教育脫離不了它的本質。
第二，更新了教育教學知識。
教師永遠是壹個新職業。這裏的新奇主要是指知識的更新和教學藝術的更新，作為壹名語文教師，要始終做時代文化最前沿的吹鼓手，把住時代文化發展的脈搏；他要永遠做壹個站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識和文化；他應該是學生靈魂的塑造者，精神垃圾的清道夫。經過這次自我訓練，就我個人而言，我不僅在學科知識上得到了全面的補充，在教學藝術上也得到了新的補充。
1，閱讀教學要以小學六年為重點，有壹個長期的系統計劃。壹般是借助考試大綱形成閱讀教學的框架。
2.每篇課文的設計都要著重解決壹兩個突出問題，不要面面俱到，否則會造成浪費和欣賞的審美疲勞。並且每節課重點解決兩個問題為宜，讓學生課後有所收獲。
3.對文本的處理強調教師要獨立解讀文本，形成對文本的獨特理解。同時，要充分註意尊重學生的閱讀，註意引導，以增強他們的認知和感知能力，甚至有時肯定學生的精神，指導他們的方法。要根據課文特點設置問題，引導學生閱讀，選擇其最突出的特點進行深入分析。總之，教育是壹門藝術，教師需要不斷更新自己，才能上壹層樓。
工業培訓學員自我總結範
通過壹段時間的實踐訓練，對劃線、鑿、鋸、銼、鉆、鉸、攻絲、緊固、刮、磨等加工工藝有了進壹步的了解。同時也在鉗工過程中發現了自己的不足，認識到了壹些加工過程中需要註意的點，學到了課本上學不到的東西，為以後的工作積累了壹些工作經驗。
為了加工精確的工件，首先必須精確地畫出所需的尺寸。劃線前，清潔工件表面，去除毛刺和氧化皮。然後在受損工件表面均勻塗刷，使標記更加清晰。劃線要仔細，壹不小心就會給後期加工帶來誤差。凸凹配合工件的凸凹邊和燕尾配合的燕尾邊應對稱準確，以保持配合零件的正反配合。
根據所需工件的剩余寬度，判斷是先銼還是先鑿，還是鋸後銼。如果剩余量少，可以直接用銼刀銼，選擇齒中等的銼刀，右手中心對著銼刀柄的末端，拇指放在銼刀柄的上面，其余四指放在下面，拇指握住銼刀柄。左掌壓在銼的另壹端，拇指自然伸直，其余四指彎曲扣住銼尖。
左手拿錘握住鏨子，鏨子背面與工件表面成5° ~ 8°，提鏨子時背面角度略大。鏨削時，每次鏨削的厚度約為0.5 ~ 2 mm，鏨削大平面時，先用窄鏨子開槽，再用平鏨子找平。
如果所需工件的剩余寬度較大，應先進行鋸切。安裝時鋸齒尖向前，鋸片安裝在鋸弓上不能過緊或過松。鋸切時，鋸片應垂直於工作面，用左手拇指將鋸片握穩，使鋸片能正確鋸到要求的位置。鋸切角度約為10。鋸片向前推時要給鋸片適當的壓力進行切割，返回時不要切割。應將鋸稍微擡起，或者將鋸片從工件上輕輕刮下，以減少磨損。鋸的時候要輕力，以免傷到手臂。鋸切速度要根據工件的材質和硬度來決定。鋸硬質材料時要低壹些，鋸軟質材料時可以高壹些，壹般每分鐘往復40 ~ 60次。
鉆孔前，工件應劃線並居中。在工件孔的位置畫壹個孔徑圓和壹個校驗圓，在孔徑圓和圓心上打壹個小坑。鉆孔時，首先試著在樣品沖頭上鉆壹個淺孔。如果有偏差，可以用樣沖再沖，用鑿子修正。鉆孔時，進給速度應均勻。鉆孔時，應降低進給速度，並加入切削液，以鉆取韌性材料。鉆深孔時，應經常拔出鉆頭，以利於排屑和冷卻。
做60度燕尾角時，用萬能角度尺，準確標記，保證角度正確，壹定要註意兩邊對稱。做圓角的時候用圓規，畫清楚線後用銼刀修正。
最後，匹配的部位在匹配的時候要校正，註意不要磨，每次留壹點，防止校正相鄰邊的時候磨邊。
通過這次培訓，我真切感受到了理論對操作的指導作用。如果不了解每個工具的性能，就無法做好工件，正確使用工具。例如，如果手鋸使用不當，鋸片就會斷裂。如果妳不能正確使用鑿子，妳很可能會傷到妳的手臂。
這次培訓最深的感受就是:累。的確，在工作臺前站幾個小時，累的腿都酸了。整個車間都是忙碌的聲音，每個人都不想落後。做的慢的同學看到下壹道工序做的快的同學，急的直冒汗。這次訓練，我做的最快，因為老師巡視的時候，我總是主動拿著工件問老師，征求老師的意見。老師看到我做的凹凸部分就誇，真的讓我很開心。雖然汗流浹背，但得到老師的表揚就像帶來了壹股涼風，讓我感到興奮。
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