教學過程
第壹，新課程的引入
1，簡介:
上節課，我們學到了生活充滿了真善美，但也有虛假，邪惡和醜陋。這些假、惡、醜等負面現象的存在，會給成長中的未成年人帶來不可忽視的負面影響，侵蝕他們的心靈，造成少數未成年人精神空虛，行為失範，有的甚至走上違法犯罪的歧途。
這就要求未成年人在生活中要善於辨別是非善惡。
2、黑板盒子題目:第二個盒子——面對人生的對錯，善惡
第二，教新課
1，明辨是非善惡
情景活動1:
壹位社會學家說:“學會做人，學會明辨是非、善惡，比學習專門知識更重要。壹個‘道德文盲’對社會的負面影響遠遠大於壹個文盲。”
想壹想:這句名言能告訴我們什麽？
這句話告訴我們明辨是非善惡的重要性。)
分清是非善惡的意義是什麽？
(1)只有分清是非善惡，才能把握人生方向，實現積極的人生目標。
閱讀:(見教材P85頁的閱讀材料)(引導學生閱讀)
老師講述道:
材料介紹了馬克思在生活中遇到極端困難時，堅定不移地面對反動政府誘惑的例子。材料引用了馬克思的壹段話來說明分清是非善惡對把握人生方向的意義。馬克思說，“我必須不惜任何代價去實現我的目標，因為我知道什麽是對的，什麽是錯的；什麽是正義，什麽是邪惡。我不會允許資產階級把我變成賺錢機器。"
這段話清楚地表明了馬克思善惡分明的是非觀，這對他自己的人生方向起著至關重要的作用。
在工作、學習和日常生活中，人們不可避免地會遇到壹些復雜的社會現象，需要做出各種選擇。是非不分，善惡不明，就有可能做出違背道德和法律的事情。所以，只有明辨是非善惡，才能把握好自己的人生方向，實現積極的人生目標。
情景活動2:李帥的教訓(見教材第85頁)。
討論:
(1)李帥進少年管教所的原因是什麽？
②從中我們應該吸取哪些教訓？
老師講述道:
受社會上壹些人的影響，李帥逐漸形成了錯誤的是非觀。在這種錯誤觀念的支配下，他欺淩弱者，與老師發生矛盾，無故逃學，進遊戲廳，最後發展成群毆傷人，被送進少年犯管教所。
從李帥身上，它清晰地反映了壹個人的是非觀念對自己行為的影響。壹個人如果不能形成正確的是非觀，善惡難分，是非不明，就無法正確判斷和約束自己的行為，更談不上保護自己，就有可能走上違法犯罪的道路。
老師的留言:
可見，只有分清是非善惡，才能加強自律，才能過上積極健康的生活。(板書)
(2)明辨是非，善惡，可以加強自律，過積極健康的生活。
相關鏈接:(見教材P86頁的鏈接資料)
老師講述道:
鏈接的材料為我們提供了壹個正直的形象，從中我們感受到，要為正義挺身而出，成為壹個正直的人，就必須明辨是非，善惡。
老師的留言:
明辨是非善惡，才能讓妳成為壹個真正的人。(板書)
(3)明辨是非善惡，才能讓妳成為壹個真正的人。
社會需要堅持正義和正直的人。只有分清是非善惡，積極與醜惡現象作鬥爭，才能成為壹個真正的人。
2.采訪:面對生活中的是非善惡，應該如何做出正確的選擇？
人生有對有錯，有善有惡，但很難判斷是非善惡。要想對是非做出正確的判斷，就要有正確的判斷標準。那麽，什麽樣的標準才是正確的判斷標準呢？
(1)心中有壹把尺子，就是把握正確的是非善惡標準。
面對生活中的對與錯，善與惡，我們心中必須有壹把尺子，就是要努力把握好是非善惡的標準。這個標準是什麽？這個標準既包括道德標準，也包括法律標準。
其實每個人的孩子都有判斷對錯的標準，就是心裏都有壹把“尺子”。面對生活中的是與非，人們會自覺不自覺地用這把“尺子”去衡量，做出自己的判斷。這樣，能否對是非善惡做出正確的判斷，標準是否正確，就是壹個前提。有了正確的判斷標準，才能做出正確的判斷；如果判斷對錯的標準是錯誤的，那麽我們只能作出錯誤顛倒的判斷。
看圖:“任長霞在執行任務”；“徐洪剛為大眾做標記”
妳想想:他們判斷對錯的標準是什麽？面對對與錯，他們會怎麽做？
名言:
“人的生命是有限的，但為人民服務是無限的。我要把有限的生命無限地奉獻給為人民服務。”雷鋒
公民道德建設實施綱要；
愛國守法，禮貌誠信，團結友愛，勤奮自強，敬業奉獻。
老師講述道:
這是他們判斷是非善惡的標準！
每個人判斷是非善惡的標準不同，但“愛國守法、禮貌誠信、團結友善、勤奮自強、敬業奉獻”是我們社會每個公民的基本道德規範，是每個公民必須遵守的。
無論人們用什麽標準來判斷是非善惡，只要行為不符合基本的道德規範，不符合真善美的要求，就是錯誤的，必須受到譴責和唾棄。所以我們的言行要符合基本道德規範的要求，要以此來規範自己的行為。
記者:判斷的標準明確了，就能對是非善惡做出正確的判斷嗎？
(2)提高自己的識別能力。
除了要有正確的判斷標準，提高自己的辨別能力也很重要。
我們面對的社會生活非常復雜，簡單的事情容易判斷，而復雜的事情更難判斷，容易出現判斷失誤，導致行為偏差。這就需要我們在社會生活中不斷積累經驗，加強道德修養，增強法律意識，不斷提高辨別真假善惡美醜的能力。
情景活動3:區分並對話(見教材P88頁的材料)。
(1)上述表現所反映的是非善惡標準有什麽區別？
如果我在那裏，我會做什麽？
老師講述道:
社會生活中的人，面對同壹件事，因為價值觀不同，判斷是非的標準不同，所以會做出不同的選擇，但是我們要想在這些行為面前學會判斷是非，就必須要提高自己識別邪惡的能力。
記者:生活中，有些人不是不清楚是非善惡的標準，也不是沒有分辨能力。他們為什麽還在？
做壹些違背道德和法律的事情？
情境活動:妳會怎麽做(見教材第88頁)
討論:
李馮應該怎麽做？
老師的留言:
正確的行為必須堅持；錯誤的行為，堅決摒棄。(板書)
(3)堅持正確的行為，摒棄錯誤的行為。
既要明確是非善惡的標準，又要提高自己的辨別能力和自制力。正確的行為必須堅持，錯誤的邪惡行為必須堅決摒棄。
三、課堂總結:(黑板總結)(略)
四、作業:
(參見“資源和學習計劃”)