周末，上了壹周的課，本來想放松壹下，玩玩電腦，看看電視，出去走走，但是這些想法立刻被父母否決了。他們會說“妳這個年紀的孩子學習最重要”之類的話。我不同意成年人。換妳，每天上班，終於有個周末。妳願意去補習班而不是去度假嗎？
以我為例。我從周壹到周五上了五天課。期待周六上午做學校布置的作業，下午上英語輔導班，周日上午上美術輔導班，下午上英語課。我覺得完全黑了！我什麽時候才能玩得開心！
我討厭英語，討厭聽寫，討厭背課文，看單詞就頭疼！我們這些孩子連放學後聚在壹起聊天的時間都沒有。我們整天像陀螺壹樣旋轉。我們什麽時候能停下來？
父母老師，給我們壹片自由的天空，讓我們的童年輕松快樂！
2.六年級小學生有必要上閱讀作文課嗎？
從四年級開始，我報了壹個寫作輔導班，寫作方法和技巧都得到了提高。其次，老師在課堂上也講解好的範文，好的句子。不僅對比喻、排比、擬人等手法的運用深有體會，還潛移默化地記住了很多好詞好句。這就是所謂文字語言的積累。
觀察生活自然重要，這是寫作的源泉。但是，如果沒有以上的寫作素養和積累，看到漂亮的花只會被描述為“真的很美”，或者說是“五顏六色”，像是“爭奇鬥艷”。例如，“這美麗的水仙花就像壹個在風中舞蹈的芭蕾舞女孩，看她閃耀著白色的舞裙。”我隨便舉了壹下，就這樣。
而且，人總是懶惰的，何況孩子。妳在家裏買幾本寫作書？有多少孩子堅持讀它們？多出去玩，多觀察人文自然，多體驗生活，多生幾個孩子，真正把壹天的所見所聞寫壹篇好文章。所以報班可以監督，了解自己哪裏欠缺。當初我的作文是典型的反面範文。剛過了壹個學期，作文幾乎每次都是老師給的。
所以，如果孩子寫作水平壹般，又想學，負擔又不太重的話，還是報個班比較好。壹堂好的寫作課，會更好地把孩子的思維轉化為閃光的文字。
3.小學作文不好有必要去輔導班嗎？這要看妳孩子的情況。如果妳的孩子在寫作方面很弱，他們仍然可以在課後學習。
對於小學生來說，有時候作文的概念不是很清晰，在老師的幫助下，可以幫助孩子形成清晰的作文概念，在寫作時少走彎路。就像我的孩子壹樣，他們不喜歡寫作。因為沒有辦法，我把他們送到了卓悅(卓悅在上海的分校)。老師除了教壹些寫作技巧，還組織孩子們進行積累，比如積累好的詞句，名言警句等等，讓積累的知識融入到作文中。寫作也是有方法可循的，課後作文學習可以幫助孩子找到合適的寫作方式。
4.如何寫好作文需要上作文課嗎？中學生如何寫好作文？壹、作文要學會積累“讀萬卷書，下筆如神”“巧婦難為無米之炊”。這些古代的總結從正反兩個方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場靠發揮”，這是考場上同學們的相同體驗。(壹)語言建立“詞匯”。
詞匯是文章的細胞。廣義的詞匯不僅指單詞和短語的集合，也指句子和句群。
建立“詞匯”的方法有兩種:第壹種是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做讀書筆記，在特定的筆記本上摘錄壹些優美的單詞、句子、段落，或者制作讀書卡。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中的新鮮語言，記在隨身攜帶的小本子或卡片上，久而久之，就能壹章壹章地說出來，寫得很漂亮。
(二)加強材料積累。材料是文章的血肉。
因為很多同學平時不註意積累素材，所以每次寫作文，或者編，或者抄，都很擔心。解決這個問題的辦法就是積累素材。
平時可以隨身攜帶攝像機、錄音機，深入觀察生活，積極參與生活，以寫生、記日記、寫觀察筆記的形式，及時記錄自己在家庭生活、校園生活、社會生活中的經歷。錄制的時候要抓住細節，抓住人、事、物、景的特點。
這樣寫出來的文章才有血有肉。(3)要加強思想積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或者思想不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立壹個“智囊團”。方法有兩個:第壹，要有思想。
“多壹份思念，多壹份收獲。”平時深入思考，有事時問“為什麽”、“什麽”、“怎麽樣”。
所以能透過現象看到本質。還要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。
二是編纂，即摘抄名言、警句等。總之，作文要積累，詞匯庫、素材庫、思想庫三個寫作倉庫要定期統計、整理、歸類，不斷豐富、拓展。
二、要寫好作文，先學會觀察魯迅先生在回答文藝青年“如何寫好文章”的問題時強調了兩點:壹是多讀書，二是多實踐。這裏的“多看”是指多觀察。
這說明，要寫好壹篇文章，掌握嫻熟的寫作技巧，就要多觀察，學會觀察，而觀察是寫作的必要前提和基礎。俄國小說家契訶夫語重心長地告誡初學者:“壹個作家必須把自己訓練成壹個目光敏銳的觀察者，永不放棄！——鍛煉自己觀察是壹種習慣，仿佛這是第二天性。”
把觀察磨練成習慣和第二天性是需要時間的，這是非常有用和了不起的。關註身邊的人、事、景、物，獵取作文中需要的素材:要對壹些看似無關緊要卻有意義的事情感興趣，關註事情的起因、過程和結果；妳要註意校園花壇裏的植物壹年四季是如何變化顏色的，要學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走出去，走進社會，接觸更多的人，觀察他們的言行，思考壹些事情，隨時融入自己的思想長河。
這就是觀察的過程，在觀察的過程中要註意以下幾點:(1)觀察永遠不要局限於“用眼睛看”。從廣義上講，更有實際意義的觀察是指調動人的所有五官:用耳朵聽，用身體感受，更重要的是用心腦思考，這樣的觀察才會更加細膩深刻。
(2)註意觀察過程中“寫不好”的使用。俗話說，好記性勝過爛文筆。
很多同學每天看到很多，想了很多，但是不善於隨時記下來，這樣會讓觀察到的材料白白浪費，很多有價值的東西被浪費掉。(3)觀察要特別註意持之以恒。
不要犯“腦熱”。三分鐘熱度不利於寫好作文。妳應該觀察生活，思考生活中的每壹天，這樣妳才能寫出精彩的文章。學會觀察對於打基礎，促進壹篇好作文有很大的作用。沒有觀察，妳往往會覺得很難寫。
願妳學會觀察，不斷培養和提高有利於觀察的能力，在寫作實踐中取得長足進步。第三，意高則文勝意，就是確立文章的中心和意圖。
那麽文章在闡述思路時應該註意哪些問題呢？(1)正確的立意是文章立意的第壹要義。所謂正確，就是保證文章的感情和思想是正確的，符合客觀事物的本質和規律，符合我國的基本政治原則，符合人們的基本道德要求，能夠給人以積極的啟發。(2)有意專壹“作文之事，貴在專壹，專精則成，散則蠢。”
再復雜的事情，主旨也不能分散。壹篇文章既要說明這個問題，又要說明那個觀點，東拉西扯就模棱兩可了。
其實要想面面俱到，肯定是不到位的。而且，壹篇文章只能有壹個中心。與其“貪多嚼不爛”，不如專心用筆墨表達壹個中心。即使是通過幾件事來表達中心，也要堅持中心，保持目標壹致，註重材料和中心的結合，讓材料中蘊含的所有力量都指向中心。(3)構思要新穎。文章不要從眾，新穎的角度是作文創新的核心。
立意的新穎，要求跳出舊框框，不遵循超前思維、習慣性思維或原有的心理定式，而是以獨特的視角審視題目所包含的另類內容，避免別人常寫的，寫別人沒寫的。即使是同壹個寫作對象，也總是可以從多個角度切入的，只要我們打破思維定勢，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、拓展、類比、或逆向。
5.請問小學三年級的學生如何寫好作文，參加作文課？我在小學五年級。
我覺得寫壹篇好作文並不是靠作文課。初三的時候我獲得了春蕾杯作文比賽二等獎！我是這樣練習寫作的:
1.找壹本兒童作家寫的書，根據自己的生活選擇有代表性的句子或段落進行模仿(不能抄襲原文，句型除外)，做成卡片放好。壹個學期後，把卡片分類整理成文章，抄到作文本上。
2.對整理好的文章做適當的改動，否則會有合不來的地方。
把文章的中心加在文章的開頭和結尾，這樣有中心的文章在考試中能得更高的分數。
4.背誦加工過的文章。
5.隨意寫作文題，練習在不改變文章整體(背誦的)的情況下，寫出與題目緊密相關的文章的能力。
此外，我們應該積累更多的成語。