在成長階段，我們身邊有很多愛好不同的人，有的愛天文，有的愛地理，有的愛音樂……但我對歷史情有獨鐘，非常熱愛。
我愛學歷史，也有過這樣的經歷。比如我從小就對歷史非常熱愛，這是最大的特點。當我還是個孩子的時候，我開始閱讀關於歷史的書籍。我爺爺說:“歷史的進程很神秘，很玄妙。需要深入探索才能成功，才能做壹個合格的歷史學家，只有具備足夠的歷史知識，才能做壹個有經驗的歷史學家。”
我從小就在學習歷史，每天都不放松對這方面知識的學習。從中我學到了祖國的光輝歷史，祖國的艱難歲月，落後就要挨打的慘痛歷史教訓。我們的祖國過去經歷過鴉片戰爭和火燒圓明園。有過漢武帝、康熙帝這樣的聖賢，也有過鹹豐帝拋下國家和人民，投奔來勢兇猛的敵人，被列強屠戮，隱居起來，過著幸福的生活。還有壹心維新變法，立誌強國救國救民的光緒皇帝。可惜因為沒有實權，最後遺憾而死，壹肚子怨氣。很多忠臣奸臣在政壇上扮演過各種角色，留下了很多謎團。
只有“愛”歷史，“學”歷史，“懂”歷史，才能正確地壹壹解開這些有趣的歷史未解之謎。
第二，
戴爾·卡耐基先生曾經說過“整個人類歷史都是用悲傷的筆寫的:殺戮、瘟疫、饑餓、貧窮……”！我沒有完全理解卡內基先生的意思，可能在這裏只能斷章取義。
說到歷史，我們的第壹反應會想到中學時學過的中國和世界的古今歷史；我也是。說到學習歷史的作用，我們首先會想到它是增加我們的知識和閱歷，作為我們談話的資本或者作為應對的策略；我也是。學完歷史，我們都想滿足自己的自尊心。無論我們說話還是說教，我們都在努力體現自己的價值觀。越來越少的人會從歷史的車轍中體會到人性的冷暖，然後開悟，有用。現在的年輕人，我壹般把他們分為兩類:“窮人”的孩子和“富人”的孩子。當然，這種劃分並不僅僅基於。說到幸福，我們每個人都會覺得自己不夠幸福，即使妳在別人眼裏足夠有錢，足夠舒服。
妳不妨去看看，現在的“窮”孩子，或者更準確地說，學生(大部分是20歲以前的學生)，總是對現實有不滿，認為世界不公平，壓力越來越大，奮鬥如苦海。我也會，何況在古代二三十歲。卡耐基先生告訴我們，“當妳感到沮喪的時候，站在歷史的長河中，妳會發現妳的煩惱都不值壹提。因為“整個人類歷史都是用悲傷的筆寫的:殺戮、瘟疫、饑餓、貧困...“我們可以平靜地生活——沒有殺戮，沒有頻繁的瘟疫，沒有饑餓和貧窮——我們真的要去期待亂世英雄的機會嗎？
比起“窮人”的孩子，富家子弟讀歷史更有必要。我壹直認為，壹個人要想成功，獲得認可，必須要經歷挫折才能爬起來。在大學裏，教學樓的教室裏總有很多名言警句激勵著我們。當我們第壹次看到壹個寫得很好的詞——不經歷風雨怎能見彩虹——也許是因為興趣(詞寫得很好)。我們必須承認，“有錢人”的孩子也算是見多識廣，起點比較高，往往也是他們最終可能失敗的原因。可能不如去讀讀歷史，看壹看他們前輩寫的那些辛酸血淚史，把自己的起點降低壹點。小心自己的定位，不要對別人期望太高，還有腳踏實地
我第壹次系統接觸歷史是在初中，當時講的是中國的歷史。老師總是把中國古代史從黑板的最左邊畫到最右邊，呈現出波峰波谷的波浪線。每個朝代都有它的盛衰，所以它改變了。每個朝代的開始都是由壹些偉人創造的。這些人應該被稱為成功人士。他們大多經歷過貧窮或挫折，最終取得了巨大的成就。明太祖朱元璋更是如此。同時，也正是因為“富人”的孩子沒有好好學習歷史，最終成為了另壹個“窮人”的孩子。也有很多外國鞋匠、學徒等“窮人”成就了大事。
不久前，我讀到我們的現代語言大師，馮的孫子馮鞏先生，以及他成功的歷史。壹個本該是“富人”的孩子，是如何走過自己的“窮人”時光，然後走向“富人”階層，最後成就輝煌的。
歷史，我們要記住“整個人類歷史都是用悲傷的筆寫的:殺戮、瘟疫、饑餓、貧窮……”，而歷史的作用就是這麽簡單。