隨著社會的發展，人們物質生活水平的提高，孩子很多合理不合理的物質需求都可以得到父母的支持。另外，獨生子女多了，父母也更寵愛孩子了。另外，爺爺奶奶和外公外婆的感情都是傾註在壹個孩子身上的。許多孩子生活在“蜜罐”裏。這種被寵壞的孩子往往更容易接受表揚，不接受批評，受不了任何挫折。不利於健康人格的形成。這樣的孩子自我意識很強，面對困難和挫折容易走極端。我們看到，因為不讓玩手機而跳樓，因為不滿足父母的無理要求而打罵父母，因為嫉妒而傷害比妳強的同學等極端例子，已經不再稀奇。其實這和孩子從小被愛和表揚包圍，沒有遭受過拒絕和挫折有直接關系。
“劍鋒來自磨礪，梅花香來自苦寒。”堅強的意誌是壹種良好的心理素質，對壹個人的成功和成才至關重要。現在的孩子更需要這種品質，這就需要我們在日常的學習生活中不斷培養！
第壹，創設情境磨礪意誌
孩子心智的成熟是教育的基礎，好的情境最能磨練孩子的意誌。
1.在課外閱讀中磨礪學生的意誌力。
在語文教學中，除了必要的課堂閱讀教學外，引導學生學習語文的壹個重要方法就是課外閱讀，課外閱讀豐富了學生的視野，拓寬了學生的知識面。關於課外閱讀磨煉意誌力的文章很多。從這方面入手，也可以磨練學生的意誌力。首先，收集與意誌力相關的名言、警句、故事。通過收集這些名言警句，學生可以潛移默化地對其產生影響，從而達到熏陶的目的。語文學習重在積累，壹些短小精悍的名言警句的積累更有助於學生的寫作，所以堅持寫作積累的方式不僅可以鍛煉學生的意誌力。還能讓學生積累知識，可謂壹舉兩得。二、收集與意誌力相關的小故事，課前五分鐘練習口語，讓學生分享古今中外與意誌力相關的小故事。這樣既能鍛煉學生的勇氣，又能給學生鍛煉和展示自己的機會，還能讓其他學生的內心受到震撼和影響。第三，堅持閱讀。現在大多數學生都沒有耐心，不能靜下心來讀完壹篇長文章。通過堅持閱讀，學生不僅可以養成堅持不懈的好習慣，還可以鍛煉意誌力，積累素材。
在人生的旅途上，不可能處處壹帆風順，總會有挫折和失敗。作為教師，尤其是語文教師，要善於通過閱讀指導來教育學生的意誌，培養學生的自信、堅強、樂觀，為他們的未來打下堅實的基礎。
2.主題班會中深化意誌品質的意義
結合教學內容或通過主題班會告訴學生鍛煉意誌品質的意義，分享各自的收獲，借助集體的力量鍛煉意誌品質。讓學生明白自己生活在集體中，遵守集體紀律和規章制度，這本身就是意誌行動的過程。同時為學生提供良好意誌的學習模型，通過案例指導提高學生對良好意誌品質和意誌在成長中作用的認識，激發學生鍛煉意誌的強烈願望。另外，老師本身也時刻註意處處給學生做榜樣，這樣學生就會潛移默化的受到影響，從而有堅定的目標和頑強的意誌。
2.提供平臺打磨技能
給孩子提供更多展示的機會，讓孩子通過體驗掌握技能，磨練意誌。體育活動可以用來搭建磨煉意誌品質的平臺。每壹項運動都可以鍛煉相應的意誌品質，同時掌握壹項技能。比如跑步和騎行可以鍛煉韌性，耐力跑和障礙跑可以鍛煉勇氣和果斷，球類運動可以鍛煉主動性、獨立性和自制力。每天堅持做好課間操，也是壹種意誌力的培養。另外，鼓勵學生參加實踐活動，搭建持之以恒的平臺。向學生提出難度大、力所能及的活動和任務。通過體驗生活，壹方面培養他們的意誌意識和堅定性，鍛煉他們的毅力和恒心，同時也能學到很多社交技能，提高他們的實踐能力。
3.提高磨氣質的評價
教育是為了讓每個孩子都成為人才。隨著賞識教育理念的盛行，越來越多的教育者采用了各種符合學生的評價方式，過分使用表揚，甚至把表揚當成幫助學生成長的唯壹途徑，經常說“妳真棒！”“真聰明！”這樣空洞的表揚導致過分的表揚，結果就是學生沒有朝著預期的方向發展。單純的表揚是不夠的，還要有其他的評價方式，可以用來表揚和批評，可以錘煉。因此，可以采取多種評價方式，同時註重對學生良好意誌品質的認可，激發學生鍛煉意誌的強烈願望。
總之，好學生不僅僅是“誇”，更是“地”。善行需要更多的磨礪，好學生更需要磨礪。在對學生嚴格要求的前提下，要磨礪學生的意誌品質，培養良好的氣質。在此基礎上，多鼓勵多表揚，真的會有效果！