原文
文徵明寫《千言萬語》,以壹天十本書為速率,書籍進步很大。我壹輩子都活在書裏,從來沒有猶豫過,或者幹脆的回答人,壹次又壹次的不厭其煩,所以越老越含蓄。
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文徵明監督《文子文》的書寫,以每天寫十本為標準,書法進步神速。他壹生寫作從未馬虎過。有時候給人回信有點不完整。我肯定重寫了三遍五遍,不怕麻煩。因此,他年紀越大,他的書法就越精致漂亮。
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)這本書有了很大的進步;(2)我出生在書中;③文徵明寫的《千字文》。
(4)或者回信。
2.把“如果妳不夠在乎,壹遍又壹遍,妳永遠不會厭倦”翻譯成現代漢語。
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用壹句話概括這段話的中心。
答:
(二)薛譚的研究
原文
薛譚在秦青學習,但他沒有壹技之長,所以他稱自己筋疲力盡,辭職了。在富治稍作停留,在屈郊外餞行,撫弄挽歌,振聾發聵。薛譚謝罪,終身不敢言。
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薛譚跟秦青學唱歌,還沒學完秦青的技巧,他以為自己已經學完了,就離開回家了。秦青沒有勸阻他,在城外的路邊給他餞行。秦青拍拍節日,唱起了挽歌。歌聲震動了樹木,聲音止住了雲朵。譚雪隨後向秦青道歉,並要求回來繼續學習。從此,他再也不敢說想回家了。
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1.解釋課文中下列附加詞的意思。
①秦青,檢查壹下。②非常洪亮。
2.下列句子中,用法和詞義判斷不正確的是()。
A.①與②相同,③與④不同B. ①與②不同,③與④相同。
C.①同②,③同④。D. ①不同於②,③不同於④。
3.翻譯:譚乃燮求反對。
翻譯:
4.這個故事給了妳什麽啟發?
答:
5.薛譚有什麽可取之處嗎?如果有,是什麽?
答:
(3)範仲淹對世界感興趣
原文
範仲淹兩歲,孤苦伶仃,家境貧寒,無依無靠。野心很少,每次都以天下為己任,要麽好好學習,要麽夜不歸宿,需要面對水;不給飯,就著粥讀。作為壹個官員,每壹次慷慨激昂地談論天下事都是令人絕望的。甚至被讒言貶謫,鄧州也被官府袒護。‖鐘燕工作努力,有上進心。他不在乎肉,他老婆也只是溫飽而已。我經常對自己念叨:“壹個讀書人,先憂天下,後樂天下。”
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範仲淹兩歲時喪父,家裏貧窮無助。他年輕時野心很大,經常用冷水沖洗臉。經常連飯都吃不下,就吃稀飯,堅持看書。他做官後,經常談論天下大事,冒著生命危險。以至於有人因為說了壞話而被降職,通過參與政務被貶為鄧州刺史。範仲淹把自己磨煉得很厲害,吃肉很少,妻兒只照顧自己。他經常在作品中背誦兩句話:“士者,先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。”
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1.朗讀並解釋下列句子中添加的單詞。
(1)吐粥讀音:意思:
②用水做,面聲義:
3食物不發出聲音:義:
(4)即使被誹謗:義:
2.“各以天下為己任”的正確翻譯是()
A.每天以天下大事為己任。
B.我常把管理國家大事當作自己應盡的責任。
C.我經常把世界大事作為我應盡的任務。
D.每天以管理國家事務為己任。
3.下面的句子被翻譯成現代漢語。
(1)或夜間昏閑時,需要澆水:
(2)妻子衣食只能自給自足:
4.文中已經畫出了這段文字的層次,請簡要概括壹下意思。
①
②
③
5.“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”是範仲淹寫的《嶽陽樓記》中的名句。和這篇文章壹樣,這句話在這篇文章中起到了作用。
(4)司馬光好學的《三朝名臣言行錄》
原文
司馬文公年輕時,記得問是不是人,群居講學。所有的兄弟都開始誦經並休息。壹個人的話,能背兩遍。付出更多努力的人會走得更遠,他們背誦的東西將終生難忘。文公曾說:“壹本書是背不出來的,或者背它的文字,壹下子想它的意思,或者半夜不睡覺的時候,妳可以得到更多。”
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司馬光年輕的時候,擔心自己背詩書作回應的能力不如別人。大家壹起學習討論,其他兄弟早就背完了,去玩去休息了;(司馬光)壹個人刻苦學習,像董仲舒、孔子讀書時那樣專心致誌、刻苦鉆研,直到能熟練背誦。(因為)現在讀書有更多的精力,收獲會是長遠的,他精讀、背誦的書會終生難忘。司馬光曾說:“不背誦就不能讀書。當妳騎著走著的時候,當妳半夜睡不著的時候,吟誦妳讀過的文章,思考它的意義,妳會收獲更多!”
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)不記,提問,(2)能背兩遍,就停了。
(3)能背兩遍就是停(4)背其文。
2.與《我可以重復兩遍》中“次”的用法不同的是()。
A.只是在奴隸手裏。b .很漂亮。
C.所有的客人都充滿了目光。在北京有很好的腹語表演者。
3.概括這篇文章主旨的句子是: ()
A.那些付出更多努力的人將會走得更遠。b .他所精通的東西是永遠不會忘記的。
C.這本書必須背誦。d .誦其文,思其意,得其多。
4.文章中“只有我壹個人要好好讀書”指的只有司馬光。我們學過壹個類似的成語,也是形容讀書勤奮。這個成語是
(5)歐陽修研究《歐陽公事跡》
原文
歐陽公四歲孤苦伶仃,家境貧寒,沒有資產。太夫人用鏟子畫地,用書法教地。多背古代章節。而且是稍微長壹點的,家裏也沒有書看,所以我就從學人那裏借,或者抄。甚至廢寢忘食,但讀書是壹種服務。從小寫的詩和散文,到了成年。
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歐陽修先生的父親在他四歲的時候去世了。他家裏很窮,沒有錢讀書。太太用蘆葦桿在沙灘上寫字,並教他寫字。並教他閱讀許多古代篇章。年紀大了,家裏沒書看,就去附近的讀者家借書看,有時候還會抄。就這樣,沒日沒夜,不眠不休,只是專心讀書。從小寫的詩和散文,寫的時候都有大人的水平,好高。
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1.課文中“書”這個詞的意思和下面哪個句子中的意思是壹樣的?()
A.奇怪的是,壹個小卒買了魚來做菜,在魚的肚子裏得到了壹本書。
B.如果給的公函不是類似張的小氣信。
C.壹人附書,兩人戰死。
D.《丹書·博》裏叫“陳王聲”,放在魚的肚子裏。
2.翻譯句子。
歐陽修當時四歲,很孤獨。翻譯:
(2)只有讀書才是服務。翻譯:
3.就本文而言,歐陽修值得學習的精神是:
4.歐陽修的成功除了自身的努力,也是因為他的成長。
(6)王冕僧寺夜讀《宋·石雪選集》。
原文
王冕,諸暨人。在他七八歲的時候,父親命令牛去學校,偷溜進學校,聽學生們背書;傾聽自己,從記憶中學習。黃昏時,我忘了我的牛,我父親激怒了我。和以前壹樣好。媽媽說:“我兒子這麽笨,做什麽都不聽?”因為冠去了,就靠和尚廟過日子。晚上我潛出去坐在佛腿上,我會用長明燈來讀。佛像滿是泥土人物,面目猙獰,令人發指;冠兒,不知道的話。
翻譯
王冕是諸暨縣人。七八歲的時候,父親叫他去田埂上放牛,他偷偷跑進學校聽學生們講。聽完之後,我總是默默的記著。當他晚上回家時,他忘記了他正在放牧的所有的牛。王冕的父親大怒,狠狠地揍了王冕壹頓。之後,他還是這樣。他媽說:“孩子這麽迷讀書,為什麽不讓他?”王冕離開了家,待在壹座寺廟裏。夜裏,他偷偷出來,坐在佛祖膝上,手裏拿著壹本書,借著佛祖前長明燈的光,讀書的聲音壹直讀到天亮。佛像大多是泥塑,個個面目猙獰,令人聞風喪膽。盡管王冕是個孩子,但他看起來好像沒看見。
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1.根據上下文,解釋下列句子中添加的單詞。
(1)偷進學校(2)憑記憶學習。
(3)小孩子好傻(4)如果妳沒看到。
2.與“我不聽他做什麽”的用法不同的是()
A.只剩下骨頭了。b .靜坐。c .坐在佛腿上。d .可愛的人很少見。
3.與《彜僧寺住持》中“彜”字用法相同的是()
A.要麽想到死,要麽想到死。b .壹定要分人。
C.屬於作文要記住d .用刀砍狼的頭
5.從這篇文章可以看出,王冕後來成為著名的畫家和詩人的根本原因是
(7)張潛心研究《何錄》
原文
張無為位於城西的解寶寺內的橫鋪。他的臥室有壹扇很短的窗戶,他每天拿著壹本書在窗下讀的很清楚。如果是,十四年。回到北方,窗下,石上,藏著雙棺的痕跡,至今猶存。
翻譯
張九成被貶到橫鋪,住在城西的解思寺。他住的房間有壹扇短窗戶。每天天亮的時候,他總是拿著壹本書站在窗下,在微弱的晨光中看書。這種情況已經持續了十四年。當他返回北方時,在窗下的石頭上,他的腳踩出的痕跡還依稀可見。
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)壹塊壹塵不染的橫蒲(2)每日梅爽需窗下捧書。
(3)閱讀光明面;(4)光明面讀十四年。
2.翻譯帶下劃線的句子。
翻譯:
3.從下列具有相同用法和意義的句子中選擇壹個()。
它是壹匹馬,雖然它可以像泥土和石頭壹樣強大。
壹個B
如果是這樣,宿舍十四年短窗。
這個故事講的是張九成勤奮學習的故事。“天才來自勤奮”是歷代學者通過實踐總結出來的真理。請在任何時候、任何時候都舉壹些這方面的例子。
(8)送東陽馬(節選)給宋濂。
原文
小時候沈迷於學習,家裏窮,讀不了書。每次從圖書館借回來都是自己做筆記,數著日子還。天氣冷的時候,鹽池裏的水凍成冰,手指伸不開,我仍然不放松看書。抄完後,請回國,不敢稍超過約定時限。所以大多數人會把書借給我,這樣我就可以看各種各樣的書了。
長大後,他欽佩聖人的教導,並遭受無法與知識淵博的老師和名人交往。他快步走出百裏,把經書帶給老鄉。首先,德龍仰視雕像,師徒滿室,言語不稍有貶低。余李氏左右,賜疑說理,俯問;或者遇到的時候越恭敬越客氣,壹句話都不敢說;它壹高興,請再問。所以,我雖然笨,但也聽說過。
翻譯
當我年輕的時候,我喜歡閱讀。因為家裏窮,我買不起書看。我經常向藏書的人借書,自己抄寫,計算著到了約定的時間歸還。天冷了,硯臺裏結了冰,我的手指不能屈伸,壹點也不敢偷懶。抄完馬上發給別人,絕對不敢超過約定的期限。所以別人也願意借我書,所以我可以讀很多書。
成年後羨慕有道德有學問的人,又怕沒有大師名人開導。有壹次跑了幾百裏地,拿著經書問當地的道德和學識前輩。我們的祖先是德高望重的人,學生們擠滿了房間。他說話的方式從來沒有表現出任何禮貌。我站在(恭敬地)祖先的左右等著,問他問題和理由,俯身專註地聽;有時候被訓斥,態度變得恭敬,舉止變得體貼,壹句話也不敢回答;他高興的時候,問他問題。所以,雖然我很笨,但是我收獲了知識,增長了見識。
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1.下列“壹”的用法與其他三項不同的是()。
A.沒辦法看書。b .數著日子來還錢c .所以,很多人把書當成了節日。d .彎腰問。
2.翻譯下列句子:
(1)所以很多人把書當做假期。
(2)壹高興,再請。
3.回答下列問題。
(1)“我讀過很多書”的原因是什麽?
(2)“我很笨,但我聽說過壹些”是什麽原因?
4.這篇短文贊美了宋濂的什麽樣的精神?
答:
(9)師曠的學習理論
原文
金平公爵問師曠:“我已經七十歲了,恐怕我渴望學習。”師曠說:“為什麽不點蠟燭呢?”
龔平道:“安是臣,與君戲乎?”
師曠說:“瞎臣怎敢玩弄君主?我聽到了:少而好學,像日出的太陽;堅強好學,如日中之光;老而好學,如燭之明,孰是孰非?”
龔平說:“好!”
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金平公爵問師曠說:“我已經七十歲了,想向上帝學習,但我擔心為時已晚。”
師曠回答說:“為什麽不點壹支蠟燭呢?”
龔平說:“朝臣怎麽能和君主開玩笑呢?”
師曠說:“我是瞎子,我怎敢戲弄君主。曾經聽說,少年時喜歡讀書,就像初升的太陽;我喜歡中年學習,就像正午的太陽;我喜歡晚年讀書,就像點燃蠟燭壹樣明亮。點蠟燭和在黑暗中行走哪個更好?”
龔平說:“說得好!”
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
①公爵在問嶽②我敢打其王。
(3)無知有什麽錯?(4)為什麽不點蠟燭?
2.在這篇文章中,師曠用了三個比喻來說明什麽是真理?
答:
(壹0)程門雪梨《宋史》
原文
羅當見到程。已經四十歲了。壹天見到H,我就坐不住了,可我又受不了妳左。我感覺門外的雪有壹尺深。
翻譯
師洋去洛陽求見程頤。師洋大約四十歲了。有壹天去看望程頤的時候,程頤偶爾坐著打瞌睡。師洋和尤左站在門外,等待著,沒有離開。程儀醒來的時候,外面的雪已經有壹尺多厚了。
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1.解釋句子中添加的單詞。
當我和左站在壹起時,我無法入睡。
2.妳從課文中得到什麽啟發?
答:
(11)掘墻借光《西京雜記》
原文
匡衡在學習上很勤奮,他有壹支蠟燭,但是他的鄰居有壹支蠟燭但是沒有抓住。恒是想把它的光透過墻畫出來,送壹本書來反射光讀。城裏人姓不識字,家裏有錢,有很多書。所以恒是跟他合作,而不是索賠。大師奇怪地問恒,恒說:“願大師讀遍所有的書。”主持人嘆了口氣,贈書,成了大學。
翻譯
匡衡勤奮好學,但家裏沒有蠟燭照明。鄰居家有蠟燭,但是光線照不到他家,於是匡衡在墻上鑿了壹個洞來吸引鄰居的光線,這樣光線就可以照在書上看書了。同鎮有壹大家子叫文盲,是個有錢人,家裏有很多書。匡衡去他家做雇員,他不想要報酬。主人很驚訝,問他為什麽。他說:“我希望能拿到妳的書,通讀壹遍。”大師聽了,深深嘆了口氣,把書借給他看。因此,匡衡成為了壹名偉大的學者。
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
鄰居有蠟燭,他抓不到。余額是他的傭金。
(3)捐贈書籍(4)成為大學。
2.翻譯下列句子。
(1)標尺是通過墻壁來引導它的光,用反射光的書來讀。
翻譯:
(2)余額是它的傭金而不是索賠。
翻譯:
3.與《自耕書》句子中“至”字用法相同的是()
A.男人怎樣才能從老公那裏得到自己想要的東西?b .不以物喜,不以己悲。
C.怎麽打?我們必須分散我們的力量。
這個故事中的壹個成語是,從字面上看,這個成語的意思是
現在用這個成語來形容。
(用壹個四字短語回答)
(12)《明史·張》七錄
原文
溥年輕好學,讀書壹定要交錢。錢背過壹次,就是他燒了再記。如果有,也就六七個。右手拿著管子的地方,手掌就變成了繭。冬天煮了幾次湯,後來叫“閱齋”。
翻譯
張浦從小就愛學習。他看的每壹本書都要自己抄,抄完看壹遍,燒了,再抄壹遍,這樣重復六七遍才停下來。他右手握筆的地方,手掌上有老繭。冬天手指凍裂,壹天要用熱水洗好幾次。後來,他把閱覽室命名為“七錄”。
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)書必須在手。(2)如果是這樣,它只是在6月或7月才開始。
(3)日沃湯多次使用(4)然後它被稱為閱讀齋,說...
2.和“如果這樣,六個包就開始了”()中的“已經”壹詞意思壹樣
妳可能會有嚴重的攣縮。b .議案已被背誦。
C.我控制不住自己。婷·已經逃出了秦國
3.翻譯句子。
(1)如果有,已經六七年了。
翻譯:
②讀完這本翟嶽的《七錄》
翻譯:
4.正確判斷下列句子中所加詞語含義的是()。
(1)誰是研究的名稱?“七記”(2)是誰的名字?
(3)不能說出壹個地方的名字,(4)山不高,有仙來命名。
A.①同②,③同④。B. ①不同於②,③不同於④。
C.①與②相同,③與④不同D. ①與②不同,③與④相同。
5.張普。他之所以成為明末著名的學者、文學家,從他從小就在研究的文章就可以看出來。
(填四字短語),苦練基本功,從而練出過硬的功夫,可見“
”(用名言回答)
(13)學習象棋
原文
邱毅對整個國家來說也是壹個好遊戲。讓邱毅欺負兩個人,壹個專心,邱毅聽;雖然有壹個人聽了,以為是壹只天鵝來了,就試著幫弓射它。雖然跟前壹個人學棋,但是棋還是不如前壹個。是因為他的智力不如前者嗎?我說:不自然。
翻譯
邱毅是最好的棋手。讓他教兩個人下棋,其中壹個全神貫註,只聽邱毅教;而對方在聽,總以為是天鵝來了,想用弓箭射它。就這樣,他雖然跟著上壹個學,但是學的沒有上壹個好。妳能說這是因為他的智力不如上壹個嗎?我說,不是這樣的。
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)教兩個人下棋(2)還要。
(3)思弓交射(4)是其智。
2.下列句子與“擅長打全國比賽的邱毅”句式的區別是()
A.夫戰,勇也b,此嶽陽樓大觀。
C.真可惜,妳不利d .蓮花,花之君子也。
3.翻譯:只聽秋。
翻譯:
4.作者學象棋是想說明什麽?
答:
(14)李生是個好學者。
原文
王聲渴望學習,但不是學習法律。他的朋友李生問他:“妳認為妳不擅長學習嗎?”王聲什麽也沒說,只是說,“我知道老師說了什麽,但我能學會。不好嗎?”李生說:“孔子說,‘學而不思則罔’,學而有思則殆。如果妳下定決心卻不去想,妳最終會壹事無成。妳憑什麽稱之為好學問?”王很擔心,但他不應該離開。住了五天之後,李生去見王聲,告訴他:“壹個好學者不羞於提問。好人應該有什麽惡?學者的忌諱不是多自厭,而是改之。否則,雖然我想改變我的動機,但我怕我做不到!”王聲大吃壹驚,說:“我不敏感,直到今天我才知道妳的話有多好。請坐右邊,以示警告。”
翻譯
王聲喜歡學習,但不會學習。他的朋友李生問他:“有人說妳不善於學習,是真的嗎?”王聲不高興地說:“我能記住老師說的每壹句話。那不是很會學習嗎?”李生勸他:“孔子說,‘不思考,就會糊塗’。學習就是要善於思考。妳只是記住了老師說的話,但是不去思考,最後肯定什麽都不會有所成就。是什麽讓妳擅長學習?”王聲更加憤怒了。他不理李生,轉身就跑。五天後,李生去見王聲,告訴他:“善於學習的人不要以向地位低於自己的人請教為恥。他們選擇最好的人,跟隨他,希望聽到真相!我話還沒說完,妳已經變了臉,幾乎要拒絕千裏之外的人。壹個好的學習者應該有的態度在哪裏?學習者最大的忌諱不是超過自己的滿足感。為什麽不改正呢?如果不糾正,等妳老了,就耽誤了歲月。就算妳想亡羊補牢,恐怕也來不及了!”聽了他的話,王聲很震驚,醒悟過來,道歉說:“我真的不聰明,直到今天我才知道妳是對的。我把妳的話當作座右銘,以示明顯的警告。”
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1.在下面的句子中加入壹些跑調的註釋,並加以解釋。
(1)我知道野心的聲音和意義。
②李生說曰聲意。
(3)不應回音義。
(4)浪費時間的音和義。
2.與“死”的用法不同的是()
A.王聲不談b,差不多是c,我知道d,很美。
3.翻譯下列句子
“好學者不恥下問,擇善而從之,必聞道。”
翻譯句子:
4.選擇句子“李生因其而求王聲”()中與“所以”意思相同的壹個。
A.問問公眾吧。b .說說吧。c .談論它。d .桓侯使人問之。
5.李生認為什麽是“好學者”?(原文回答)
答:
(15)關於《孟圖文集》的詢問
原文
君子之學,總是好問的。問而學之,齊頭並進者,不學無疑,不問無廣識。求知若渴,不勤問,不能成為好學者。如果妳明白的很清楚,但是妳沒有達到目標,妳知道它很大,但是妳不知道它的細節。妳不問,怎麽會可笑?
翻譯
壹個有知識的人在學習的時候必然喜歡向別人提問。問與學相輔相成。不學習不研究就不可能發現問題,不提問不提問就不可能豐富知識。就像學習卻不願意時不時向別人求教壹樣,不是真正愛學習的人。即使明白了道理,也許也無法付諸實踐。即使妳理解了主要的東西,也許妳不理解它的細節。那麽除了問別人,還能從哪裏推斷解決呢?
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)學而不疑(2)和或無濟於事。
③不提問,就不能博學。④不問問題,不能可笑。
2.後面句子加的“兒”字和“好學而不勤問”中的“兒”字是壹樣的”()
A.妳從心裏得到的酒也是b,妳從心裏得到的酒是誘餌。
C.人們不知道,也不住在山裏。
3.翻譯:“問而學之,互補者也。”
翻譯:
4.用妳自己的話概括這篇文章的中心點。(不超過10字)
答:
(16)《讀書筆記》(節選)
原文
雖有好菜,食不知其用;雖有無上道,佛教不知其善。是學而後知不足,教而後知難。如果妳不夠了解,那麽妳可以反身;知難而進,自強不息。所以教與學也是有益的。
翻譯
就算有好吃的熟食,不吃也不知道它的美味;就算有最好的道理,不學不會知道它的好處。所以,在知道自己的不足之前先學,在知道自己看不懂之前先教。知道自己的不足,然後自己努力學習。因此,教與學是相輔相成的。
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1.註意()下列句子中添加的單詞,並在橫線上解釋。
①不知道吃飯的目的()②教學相長()
(3)雖有至尊道()(4)可自立而()
2.翻譯句子。
(1)學而後知,教而後知。
翻譯:
俗話說,教學相長。
②翻譯:
3.“取長補短”重在關系,說明道理。
4.(用原文填空)本文先對比“”再介紹“
》,然後從教和學兩個方面來解釋,最後歸結出結論。
回答:
(1) 1.①書法②寫字③臨摹④有時2。稍有不滿意,就要反復改,不要厭煩。3.這段話贊揚了文明學習書法認真細致的精神。(2) 1.①沒有,沒有②停2。D 3。薛譚(向秦青)道歉,並要求回來(繼續學習)。4.是的。能改正錯誤,化驕傲為謙虛,是他的態度。(3) 1.①dàn;;吃吧。②zhé;經常,總是。③jǐ;供應。④chán;說別人壞話。有時候晚上很累很困,經常用冷水洗臉。老婆孩子只是溫飽自給。4.①年輕人窮有誌氣。(2)做官後,因出言不遜被降職。③上進心強,憂國憂民。5.嶽陽樓,揭示主題。1。①擔心;②等到③;④號子2。D 3。C 4炸藥。邊巍三絕。
5) 1.D 2。①歐陽修四歲時父親去世。②他只是專心讀書。3.他努力學習,全身心投入。4.他的父母擅長教育,對他要求嚴格。(6) 1.①私人意義②總是(經常)③癡迷④平和的外表2。C 3。C 4炸藥。王冕年輕時專心讀書,孜孜不倦,達到了入迷的程度。這種堅定的誌向和頑強的學習精神是他後來成功的基石。(7) 1.①降級降級官員。②永遠③光,明亮。④這個2。腳下踩出的痕跡還依稀可見。3.A 4。省略
(8) 1.C 2。①所以,別人願意把書借給我。②他高興的時候,(我)會再問他問題。3.①他好學,家裏窮,買不起書,但借書守信。抄書不怕苦,讓妳把書都看完。(2)為了得到第壹的指導,經常遠行數百裏,上門求教,不恥下問,這樣他就可以“取經”。4.好好學習,尊重老師,真心學習。(9) 1.①到②呢?開玩笑,在黑暗中行走,點蠟燭,壹個人要有活到老學到老的精神。(0)1.離開,醒來。2.師洋謙虛、鉆研、刻苦的精神值得學習。(11) 1.①到,②雇③供,補貼④大學問題2。見翻譯3.D4 .挖墻借光;挖開墻,借鄰居的光。
(12) 1.①錢被抄,②被洗,④被命名。2.a,C 3。見譯文4.C5 .壹絲不茍的天才來自勤奮(13) 1。①教學②這導致智能。2.只聽邱毅的教導。說明學習必須全神貫註才能有所收獲的道理。(14) 1.①ZHI;用“知”②舒√;勸3 Xuán;隨著“旋轉”,轉身。4④cutuó時間流逝。2.D.3 .善於學習的人,不以向地位較低的人請教為恥,選擇最優秀的人,跟隨他,希望聽到真話!4.C 5。重點:①學會向善,學會思考;②不恥下問;選擇好的,並遵循它。
(15) 1.①提問;②也許;③增長見識;④判斷和解決問題;2.c.3 .問與學相輔相成。4.尤當琴問(劉壹)1。①zhī;和;美味2 zh鸘ng;增加,促進(3)雖然,suī和;即使;理智,dào;;原因4kīn;迷茫,無法理解2。①先學後知自己的不足,先教後知自己不懂。因此,教與學是相輔相成的。3.教學;學習;教與學相互促進的道理。4.我不知道賈石的目的;至尊道佛不知其善;教與學互相學習。(17) 1.c.2 .塗桐“塗桐”;邪惡導致“是”3。①是時候換個角度看閱讀工具了。大哥為什麽這麽晚才改算法?這表明了讀書和學習的重要性,不管事情有多復雜。