只有這樣的沙漠中的海灣，這樣的沙地中的靜處，這樣的荒涼中的景象，這樣的高坡後的墜落，才能贏得天地的律動，大自然的巧妙讓人陶醉。這樣我們就可以推斷人生，推斷世界，推斷歷史。
給浮動的噪音以平靜，給狂熱以清晰，給高昂的舞蹈以平淡，給洶湧以明亮。只有這樣，生活才是智慧的，世界才是精致的，歷史才是迷人的。
周樹人紀念徐誌摩中國的散文有幾個流派。中伏派的文章清新明了，大兒子在說理講學。看起來，西瓜在嘴裏是甜的，而平波費明學校像綠色的水果壹樣澀。芷墨可以和冰心女士壹組，仿佛鴨子和梨子壹樣，行雲流水，清脆爽口，基本上把中國古代方言歐化的各種元素加到白話文裏，讓人開汽車，賣紙漿。讀書的藝術——林語堂，世界上沒有人人必讀的書。
因為我們的智力興趣像樹壹樣生長，像河壹樣流動。只要有適當的樹液，樹就會生長，只要春天有新鮮的泉水流出，水就會流動。
當水遇到花崗巖石時，它繞過巖石；當水流沖向壹個低窪的山谷時，它在那裏壹會兒蜿蜒曲折；當水沖到深山裏的壹個池塘時，就停在那裏；當水流沖下急流時，它迅速向前沖。就這樣，它雖然沒有努力，沒有確定的目標，但最終還是會到達大海。
世界上沒有人壹定要讀的書，只是在人生的某個時間、地點、環境、某個時期壹定要讀的書。泰戈爾——水裏的魚是沈默的，陸地上的動物是喧鬧的，空中的鳥兒是歌唱的；但人類既有海中的寂靜，也有地上的喧囂，更有空中的音樂。
摘花瓣的時候，得不到花的美。讓生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
不要因為沒有胃口而責怪妳的食物。人是新生的孩子，他的力量就是成長的力量。
如果妳心中有壹盞明燈，妳就不會迷失，妳就能拒絕黑暗和膽怯，有壹個清晰的心情，壹個必勝的信念，壹個開放的心態...心裏有個小窗，就有明媚的陽光照進來，喝點溫暖的故事，就有自由的微風邀點鮮花或白雲。心有弦，縱使客去茶涼，仍有曲慢奏，仍有桂花樹滿知音化為酒。
心裏有壹道籬笆，然後青藤爬過，那些小秘密點綴其中，像蝴蝶在樹葉下歇息，做夢，只能用花粉來形容。心中有玉階，滿是香袋和姚，滿是巧言巧語，精致的貝克漢姆，神秘的念珠。
於是孤獨不再降臨，花瓶不再寂寞。心中有壹座聖殿，供奉著高貴、尊嚴、善良、理想和追求...這些是美麗的神。
所以，不可侵犯；由此，妳擁有了世界，也擁有了自己。(《心中有壹盞明燈》)●蠟燭有壹顆心，所以能哭，能給世界註入閃閃的光波；柳樹有壹顆心，所以它能低頭沈思，它能給沈睡的大地帶來清醒的綠色。花有壹顆心，所以能在陽光下飄出青春深處的芬芳。
(蠟燭有壹顆心)●成熟是壹種明亮但不耀眼的光彩，壹種醇厚但不油膩的聲音，壹種不需要看別人的從容，壹種最終不再吸引周圍的氛圍，壹種無視塵囂的微笑，壹種洗去極端的冷漠，壹種不需要安靜的厚度，壹種不陡峭的高度。(《成熟》)●綠是夏日樹蔭下的清泉池，幾株綠草在此蕩漾。
綠是西湖，永遠適合濃妝淡抹，吸引無數文人墨客為之著迷。綠色，朱自清先生筆下的梅雨潭，已成為眾所周知的美景。
毫無疑問，綠色是最令人興奮的顏色。深綠色給人淡泊寧靜；淺綠色給人寧靜和輕盈；淺綠色給人生活的想象。
而綠色的音樂可能會給人們關於生存、生活和生命的思考。(《綠色運動》)●擁有壹顆快樂的心，處處都會感到快樂；有了壹顆寬厚的心，妳會處處感到溫暖。
人生難免有傷，只要勇敢堅定的面對，就會成為難得的財富。心不設防，天又寬又長。
(《心不設防》)●壹只青鳥從窗前歡呼而過，帶來了來自天堂的音樂，清澈如珍珠。恍惚中，有人拔劍，長歌道:“我們是蒿人麽？”他笑著走了，滾滾東流過長江，過了壩下巫峽，過了洞庭揚州。醉入長安，在金殿上揮舞雙手，裝瘋賣傻，舅舅磨墨，力士脫靴，嘲諷世人；周遊九州，望川吟銀河，掛在碧波之上，與友人舉杯* * *，不舍萬裏獨航，為朝情而泣...李白，從他來的九天開始，就壹直飛下來，滿懷豪情，詩遍天下，演繹了壹幅色彩斑斕的人生畫卷。
(《人生是壹種責任》)●愛情是風，“窮聽到風就好”。愛是雨，“情牡丹含春淚”。
愛情是土壤，彎腰就能挖出來。哪壹片土壤沒有祖先的血汗，沒有未來人的綠色夢想？愛情是壹朵雲，當妳擡頭看的時候，妳能看到壹朵。哪朵雲沒見過孩子的向往和老人的記憶？因為愛，我們感恩，因為愛，我們悲憤滿懷；因為愛，我們願意淡泊寧靜的日子；因為我們的愛，我們敢於穿著靴子去見他們。忍辱負重的生活，生活就是愛；大義滅親，死就是愛；清清爽爽，認真的活著，活著不是愛！熱愛生活●沒有悲劇就沒有悲劇，沒有悲劇就沒有崇高。
雪峰很棒，因為山坡上全是登山者的遺骸；大海是偉大的，因為到處都漂浮著船只的殘骸；登月是偉大的，因為挑戰者的隕落，人生是偉大的，因為有白發，有決心，也有無奈。
2.適合課堂閱讀的句子加上閱讀理解能力，是學生最基本的語文素養之壹。
語文課程標準要求小學生從壹、二年級開始就要學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。三年級以後，要求學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
在實際的語文教學工作中，通過調查發現，我校中高年級學生的閱讀水平普遍較低，很多學生在閱讀課文或文章時出現丟詞或加詞，句子不夠通順，沒有感情。提高我校中、高中生的閱讀水平，是我們語文教學亟待解決的問題。
經過壹年多的不懈努力，課題組成員終於找到了提高中高級學生閱讀能力的方法。1.激發學生的閱讀興趣是最好的老師，是學生主動學習的前提。只有親吻他們的老師，他們才會相信。
為了激發學生朗讀的興趣，我們主要采取以下措施:1。帶領學生觀看散文鑒賞專欄。然後引導學生觀看央視的主持人大賽活動，觀看中小學生道德講堂的講座。
讓學生意識到朗讀的重要性。2.2.結合語文閱讀教學，用精彩的閱讀打動學生的心，激發學生的閱讀欲望。
3.3.在班上舉行壹次閱讀比賽。采取激勵機制，把握學生朗讀的成功，表揚他們，讓他們獲得成功的喜悅。
因為成功的喜悅是壹種巨大的情感力量，它能使學生產生強烈的努力學習的願望。4.第二，加強學生閱讀的基礎訓練。5.要把文章讀好，首先要把文章讀對，打好閱讀基礎，即做到“五不”:不丟字、不加字、善字、不重復字、不斷句，養成良好的閱讀習慣。
葉聖陶先生說:“什麽是教育？簡而言之，就是養成好習慣。”良好的閱讀習慣要從小學壹年級開始，剛開始學習朗讀時就要嚴格要求。
朗讀要用眼、用口、用心。當學生能正確閱讀時，自然能流利地閱讀課文。
良好的閱讀習慣要與閱讀教學相結合，才能事半功倍。如果中高年級沒有養成良好的閱讀習慣，那麽教中高年級語文的老師應該馬上重視起來，開始培養閱讀習慣。
在引導學生理解文章內涵的基礎上。先從句子引導閱讀，然後逐漸過渡到段落，再閱讀全文。
6.第三，榜樣閱讀引領並進入國內。7.學生正確、流利地讀課文不難，但有感情絕不容易。
因為小學生閱歷少，知識面窄，感知能力差，在沒有任何指導的情況下，無法理解作者的思想感情，所以無法帶著感情大聲朗讀。引導學生帶著情感閱讀課文的最有效的方法就是範文閱讀。
因為範文閱讀可以幫助學生了解掌握課文的聲調是歡快的、高的，還是平緩的、低的，讓學生有所遵循。從而減少了閱讀訓練的盲目性，增強了針對性，提高了教學的有效性。
另外，模仿是孩子的天性，榜樣閱讀可以讓學生快速進入狀態。有些學生模仿的東西和老師的“原味”壹樣多。學生經過長時間的模仿，形成知識的積累，然後閱讀的能力就逐漸形成了。
當然，教師要潛心於範文閱讀，融入作品，利用音調、音量、速度、停頓的變化，使音調跌宕起伏，抑揚頓挫，鏗鏘有力，深深打動學生的心靈，使他們身臨其境，受到感染。8.範讀壹般有三種形式:壹是先範讀後講，壹般適用於情境教學。
比如課前可以適當安排，營造課文中的氛圍。這時候老師可以進行精彩的模型朗讀，可以壹下子拉近學生之間的距離，讓學生仿佛進入了當時的場景。這時候引導學生帶著感情大聲朗讀就更方便了。二、適合閱讀文中精彩或重要的句子，大多是在理解課文的基礎上。
就像老人在《詠華山》裏說的，“好詩！好詩！”這句話是老人聽了寇準吟詠華山的詩後由衷的贊嘆。壹開始學生不太確定，於是我的範文閱讀起到了拋磚引玉的作用，學生們讀得更精彩，更有韻味，讓課堂氣氛達到了高潮。第三是聽課後的閱讀。
課後範文閱讀具有壹定的欣賞性和品味，有利於提高學生的欣賞水平。選擇描寫風景的優美文章，如《夕陽真美》。學生在閱讀模型時，可以閉上眼睛靜靜地感受，在腦海中形成畫面，達到壹種狀態，提高學生的欣賞水平，從而提高學生的閱讀能力。
9.四、開展國學經典閱讀，閱讀能力提高10。教學的藝術不在於傳授技巧，而在於啟發、喚醒、鼓勵、大膽放手，讓學生去創造。經過前兩個階段的訓練和指導，學生已經獲得了壹定的閱讀能力。這時候要給予學生充分的自主性和參與性，讓學生在自主閱讀中進壹步掌握閱讀技巧，進而將閱讀技巧運用到經典閱讀中。
利用晨讀時間，開展國學經典誦讀活動。我們的經典例子有《弟子規》、《聖紫晶》、《論語》、《禮記》、《百家姓》等等。
主要方法有:教師幫助學生選擇材料，引導學生朗讀，然後引導學生閱讀並自我評價，學生互相評價，教師點評，從而喚醒學生的靈感，激發學生的創造力。到了關鍵的時候，也要“幫助”他們，註意巧妙地幫助他們，幫助他們的疑惑和困難。只有這樣，學生的閱讀能力才能得到最好的發展，最終達到不讀而讀的目的。在情感閱讀的基礎上，引導學生朗讀。
11.經過壹段時間的閱讀訓練，我校中高年級學生的閱讀能力有了明顯的提高。學生良好的閱讀習慣不是壹朝壹夕可以培養出來的，這就要求我們教師堅定不移地把閱讀教學貫穿於整個語文教學活動中。
俗話說，“春天種下壹粒谷子，秋天就會收獲壹萬粒種子。”只要妳有耐心，有毅力，有科學的指導。
3.適合聲音柔和的女生的語言類自有稿件；
伴隨著輕快的舞蹈，
妳悄悄地來了，
帶著和平與美麗，
壹只伸出的手輕輕地撫摸著。
聽著吱吱作響的雪，
我似乎聽到了妳心跳的聲音。
壹片，兩片，三片，
悠閑、輕盈、自由地漂浮著，
揮舞著白色，跳著簡單的舞，
空氣中彌漫著淡淡的思念。
溫暖的手，握著冰冷的雪，
我想把妳留在我的手心。
基本上不選詩詞。詩歌是播音主持最高表現的代表形式，是最難最有挑戰性的。很多播報員不壹定能很好的掌握壹首詩，壹定要選詩，盡量散文。
給大家推薦幾篇，比如《故鄉的雲》《二泉映月》《高原茶花》《青衣》，其中青衣是最有名的壹篇。剩下的三位老師肯定或多或少都知道，但不代表適合女生。如果妳真的覺得有詩意，個人推薦妳讀讀艾青的《酒》也不錯。
4.適合背誦的散文要越來越短。
朱自清
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，再綠的時候，桃花枯了，再開的時候。但是，聰明的，告訴我，為什麽我們的日子壹去不復返了？有人偷了它們:那是誰？它藏在哪裏？他們自己逃走了:他們現在在哪裏？
我不知道他們給了我多少天；但是我的手越來越空了。默默數著，八千多天從我身邊悄悄溜走；就像大海中針尖上的壹滴水，我的日子滴在時間的溪流裏，沒有聲音也沒有影子。我不禁淚流滿面。
去哪兒就去哪兒，來哪兒就來哪兒；去和來之間急什麽？早上起來，兩三個斜陽射進小屋。孫，他有腳！輕輕地、悄悄地移動；我也茫然地跟著轉動。所以——洗手的時候，日子從盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；當我沈默的時候，我從我的眼前經過。我覺得他很匆忙。我伸手去捂胳膊的時候，他又從被捂著的手旁邊走過。天黑我躺在床上的時候，他越過我，從我腳邊飛走了。當我睜開眼睛，再次看到太陽，這將是新的壹天。我捂住臉，嘆了口氣。但是新的壹天的陰影隨著壹聲嘆息開始閃現。
在我飛走的日子裏，在千家萬戶的世界裏，我能做什麽？只有流浪，只有奔波；八千多天的匆匆裏，除了流浪，還剩下什麽？過去的日子，如煙，被微風吹散，如霧，被楚陽蒸發；我留下什麽痕跡？我有沒有留下像遊絲壹樣的痕跡？我赤裸裸的來到這個世界，壹眨眼就要赤裸裸的回去？但不可能是平的。為什麽妳這次要白跑壹趟？
5.適合甜聲朗誦的美國詩歌比較甜，適合朗誦糖水類型的作品。
首先，詩歌裏沒有糖水這個概念。只是為了方便解釋從攝影中借用的詞語。糖水的意思是甜蜜美好，但不是那種深度紀錄片。這樣會比雞湯或者半格律詩更準確。大部分作品如徐誌摩和林都可以屬於這壹類。
如果說純詩適合空靈的聲音，那麽深沈的聲音則適合宣揚節奏大膽的作品。聲音甜美的最好搭配壹些圈形優美的作品，突出聲音特點。但盡量避免冰冷抒情、超現實的作品。
工作推薦:
給妳讀壹首詩
作者:文森特·方
雨後的屋檐真的很適合風鈴。
從窗戶可以看到，剛剛萌芽的風的聲音很輕。
我決定在貓的眼睛上旅行。
結果，所有的神秘都變成了風景。
只有足夠聰明的隱藏的東西才能長成蒲公英。
然後毫無負擔地小心翼翼地跟隨。
因為我害怕驚醒夢中那個只敢喜歡妳的我。
所以我給妳朗誦了壹首詩。
開詩的動作很小心很輕。
很輕很小心，像貓和風鈴。我給妳讀了首詩。
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附:
人在聽詩時是否會有情緒反應。妳有多少情緒反應與以下因素有關:
第壹，說話人聲音本身的質量(這個和讀者有關)；
二是聲音的節奏感(詩人的責任是提供節拍標誌，朗誦者要表現出潛在的節奏)；
第三，詩歌意象(這與詩歌的質量和聽眾的修養有關)；
第四，朗誦者的個人情況(出名漂亮有助於提高讀者的開放性)。
聽詩和聽歌的區別只是這些因素的順序不同。聽歌的重要性順序是:
(2)、(4)、(1)和(3)
6.給女朋友錄的壹句話:“我把我的整個靈魂給妳，連同它的怪癖，小脾氣，忽明忽暗，壹千八百個壞習慣。真的很煩，只有壹件事是好的，它愛妳。”
“妳想知道我對妳的愛是什麽嗎？我只是發自內心的喜歡妳，覺得妳的壹舉壹動都很善良，妳喜歡別人多過喜歡我，我不開心。妳喜歡別人我都會忍不住哭，但我還是喜歡妳。”
“我的勇氣和妳的勇氣加在壹起，對付這個世界總夠了吧？我不敢單獨讓世界知道我們的聲音，但只要有妳，我就敢。”
“妳是壹個非常可愛的人。妳真的值得遇到最好的人。我真希望我是那個人。”
“如果妳願意，我會永遠愛妳。如果妳不想的話...我會永遠想念妳。”
“不管我有多平庸，我總覺得我對妳的愛是美好的。”
“我愛妳如同我的生命……”
這種？
7.適合兩個人背的詩，越短越好。下面是我推薦的幾首詩，希望妳喜歡。
1.《我們去找壹盞燈》(作者顧城，答:走了這麽遠，我們去找壹盞燈。妳說窗簾後面是純白色的墻圍著的。從黃昏移開的野花會變成另壹種顏色。走了這麽遠，我們去找燈。妳說是在壹個小站看著周圍的雜草，讓火車靜靜的駛過，帶走溫柔的回憶。走了這麽遠，我們去找燈。b:妳說是靠海的，像金桔。太漂亮了，喜歡的孩子早上都會長大:走了這麽遠，我們就找壹盞燈。2.相信未來(作者:食指選自相信未來)A:當蜘蛛網無情地關閉我的火爐，灰燼的煙霧嘆息著貧窮的悲哀，我依然倔強地鋪著失望的灰燼，用美麗的雪花書寫:相信未來B:當我的紫葡萄變成深秋的露珠，我的花朵依偎在別人的手中。感悟:我依然固執地在結霜藤蔓的荒涼大地上寫下:相信未來。答:我想用手指向地平線揮手。我要用我的手掌托起太陽的海，蕩起黎明。那支溫暖而美麗的筆，用孩子的筆寫著:相信未來。b:我堅信未來是未來人的眼睛。她有著推開歷史塵埃的睫毛。她的學生看穿了歲月的篇章。答:沒關系人對我們來說都是爛人。腐爛的肉體，那些失落的悲傷和失敗的痛苦，是用動人的淚水，深切的同情還是輕蔑的微笑和苦澀的嘲諷送來的？b:我堅信人們會對我們脊柱的無數探索、迷途、失敗、成功給予熱情、客觀、公正的評價。是的，我正在焦急地等待他們的評價。答:朋友，堅信未來。相信不屈不撓的努力。相信那個戰勝死亡的年輕人。相信未來。《愛情生活》適合兩個人看，比如徐誌摩的《再別康橋》，戴望舒的《雨巷》，舒婷的《致橡樹》，還有《詠嘆調》，不過我覺得這些課其他人可能也會看。自己選吧~ 3。永別了劍橋。我輕輕地揮了揮手，告別了西邊天空的雲。河邊的金柳是夕陽中的新娘；波浪中美麗的影子在我心中蕩漾。
軟泥上的綠草，油油的，在水底搖曳；在何康河的柔波中，我願做壹株水草！那榆蔭下的壹潭，不是清泉，是天上虹；在漂浮的海藻中碾碎，沈澱出彩虹般的夢。尋找夢想？撐壹根長竿，遊走回草地更綠的地方；滿載壹船星光，在星光的燦爛中歌唱。
但我不會彈琴，靜靜的是壹支送別的笛子；夏蟲也為我沈默，沈默是今晚的康橋！我悄悄的走了，正如我悄悄的來；我揮壹揮衣袖，不帶走壹片雲彩。4.《雨巷》(作者:戴望舒)壹個人撐著油紙傘，漫步在壹條長長的、孤獨的雨巷裏。我希望遇到壹個像丁香壹樣悲傷的女孩。她像紫丁香壹樣憂傷，像紫丁香壹樣憂傷，撐著油紙傘在這寂寞的雨巷裏仿徨。她和我壹樣冷漠悲傷。她又壹次失望了，默默地走過去，並松了壹口氣。她像夢壹樣漂泊，像夢壹樣悲傷迷茫，像夢裏飄著的丁香花。這個女孩從我身邊飄過。她默默地走開了，遠遠地走向腐朽的柵欄。雨巷消失在雨的悲歌中，她的芬芳消散了。甚至是她嘆息般的眼神，丁香般的憂郁，支撐著油紙傘。