面對壹篇文章，先快速閱讀，搞清楚文章的體裁和大致內容。如果是說明性文字，先明確說明對象和說明中心；如果是議論文，那就抓住中心點；如果是散文，可以了解描寫對象和抒情基調；如果是小說，它抓住了中心人物和事件。捷徑:看前面的標題，看正文後面的評論。
敘事閱讀
1.修辭方法和功能
1.比喻:生動簡潔地描述事物，說明道理。
2.擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和行動，使事物個性化，從而達到形象生動。3.誇張:突出人或事物的特點，揭示本質，給讀者以鮮明強烈的印象。
4.排比:組織清晰，節奏分明，語言潛力增強，長於抒情。
5.反問句:態度明確，語氣強烈，抒情性強。
6.對比手法:通過對比，突出事物的特點，更好地表達文章的主題。
7.重復:強調某種意義，抒情性和感染力強。
8.反問句:態度明確，語氣強烈，抒情性強。
二。公式
1.敘述2。論據3。歌詞4。描述(環境、動作、語言、舉止、心理、外貌)5。描述。
●1型
三、寫作技巧和功能？
常用的寫作方法和表達方式:
聯想、想象、象征(托物表意)、比較、對比、對照、對比、以小見大、借景抒情(情景交融)、鋪墊與伏筆、前後照應(呼應)、直接(間接)描寫、促進與抑制(先促後抑)。
這些功能如下:
1.象征:歌詞是通過詠物來表達的，作者的感情往往借助於某些特定的植物、動物、物體的某些特征來委婉曲折地表達。
功能:首先，它把抽象的事物表現為具體的、可感知的形象。其次，可以讓文章更加含蓄，用眼前的東西，賦予深刻的含義。
2.襯托:用其他身體從前後角度襯托身體。功能:突出本體的××特征。
3.對比:比較兩個相反的事物或壹個事物相反的兩個方面。
作用:明確突出主要事物或事物主要方面的xx特征。
4.借景抒情:通過描寫具體生動的自然景物或生活場景，表達作者真摯的思想感情。
作用:融合場景，使文章充滿詩情畫意。
5.先克制再提升:先否定或貶低事物的形象，再深入挖掘事物的特點和內在含義，再肯定和贊美事物。功能:突出物(人)的特征。
6.側面(間接)描寫:側面突出人物的XX性格、品行、技巧，使文章的結構更加集中緊湊，表達更加簡潔凝練。
直接描寫和間接描寫相結合，可以使所描寫的人物或景物的特征更加鮮明突出。
7、鋪墊與鋪墊:作用:內容前後兼顧，情節無縫。
8、關懷:敘事:使文章渾然壹體，整體感強，突出主題。
議論文:強化××的論點。散文:反復表達××情感，增加情感深度。
9.聯想:從壹件事想到另壹件事的心理過程。
作用:豐富文章內容，使人物形象更加豐滿，個性更加鮮明突出，情節更加生動感人。
10.想象:在原有知覺形象的基礎上創造新形象的心理過程。
功能:為塑造形象和表達主題服務。使讀者接受美的熏陶。
(註:壹定要結合相關句子來分析。)
●類型2
抒情性在敘事中有什麽作用？
表達作者真摯深刻的感情，激起讀者的感情，使文章具有強烈的感染力。
描述的類型和作用是什麽？
類型:
(1)人像描寫(2)外貌描寫(3)姿態描寫(4)動作描寫
(5)語言(對話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫
(9)場景描述(10)環境描述(11)細節描述
作用:塑造人物XX，推動情節發展，揭示文章XX主題，渲染氣氛。表達作者的思想感情。
環境的類型和功能是什麽？
(1)自然環境
說明故事發生的時間地點和人物活動的空間，以烘托人物的情緒。
(2)社會環境
說明社會背景和時代特征，烘托人物性格，推動劇情發展。
揭示文章主題。
題目的作用:概括內容；揭示主題；提示線索；引起讀者的興趣
對題目的理解:以XX為線索，體現作者XX的思想感情，表達XX，反映XX的主題(情感)。
第壹段的作用:
(1)環境(背景)描寫:指出故事發生的地點、環境、背景，引出下文，為下文情節的發展做鋪墊。
(2)其他:開篇點奠定全文的情感基調；引全文或引起下文，為下文情節發展做鋪墊。
結論性議論文句的作用是總結全文，關照開頭，指出中心，深化主題。
文章中反復出現的事情:
是壹個符號，壹條線索，圍繞中心，體現XX的主題。
短文閱讀答題技巧
壹、散文知識儲備
(壹)、明確概念
什麽是散文？散文是作者用生動的語言描述社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其內涵和哲理，表達對自然、社會、人生感受的壹種文體。
(2)、理解特征:
形式與分散:1。自由選擇素材:寫人物，做筆記，畫風景，畫物體。
2.靈活多樣的表現手法:象征、襯托、對比、
3.表現形式不拘壹格:敘事、描寫、議論、抒情往往與抒情相結合。
神聚:主題集中，鮮明。
(三)，散文的分類
(1)抒情散文(2)敘事散文(3)議論散文
(4)、常見的藝術表現形式。
象征對比，借景，抒情，表誌，詠物抒情，講道理，先抑後揚。
從小細節中獲取全局
(5)、散文的線索
散文線索是文章結構的紅線。
抓住了線索，也就抓住了作者的思路。
根據文章中心的需要，可以以物為線，以物為線；可以以人為線，以愛為線；也可以以時間為線，以地點為線。
尋找線索的方法:
壹、註意文章標題(有的標題直接透露線索，有的標題包含線索)；
第二，要註意文中重復的單詞和句子；
第三，要特別註意文章中的抒情性，因為散文中的“情”通常是文章組織的重要線索。
(6)、散文的主題
散文的主題歸根結底是作者對自然、社會或人生的感悟。抓住文章內容中作者的主觀感受，才能挖掘出文章的深刻意義。
(7)散文的語言(1)樸實自然(2)生動傳神(3)深刻雋永。
二，考點和常見問題分析
(壹)、整體感知
考點1。寫什麽(文章的主要內容)
測試中心2。為什麽要寫(寫作意圖，即文章要表達的感受、理由和觀點)
測試中心3。怎麽寫(作者的寫作思路，先寫什麽——再寫什麽——後寫什麽)
例1:壹次媽媽和家長會，2006年資陽期中考試，問題1:
文章以此為線索，描述了母親四次參加孩子的家長會，勾勒了孩子的成長歷程，塑造了新的母親形象，歌頌了母愛的偉大。
(二)分析句子中使用的修辭及其功能
1.比喻:生動傳神
2.擬人化:擬人化、形象化和形象化
3.排比:增強語言動力
4.反問句:加強語氣
重復:強調
6.對比:突出其中壹個。
7.對偶:句式整齊，結構統壹
8.誇張:性能強。
(三)理解詞語的語境意義和功能
方法指導:堅持“詞離不開句，句離不開文”的原則，避免“斷章取義”。聯系上下文，推斷其上下文含義。
比如壹位母親家長會的第二個問題，當兒子收到清華大學的錄取通知書時，這位母親“悲喜交加，再也抑制不住凝結在心裏十幾年的淚水”。句子中“悲喜交加”是什麽意思？【賞析】這是壹篇短小卻深刻的哲學文章。文章中的母親用心良苦。每壹次，她都能把老師的批評、指責、不屑變成表揚和鼓勵，像壹點春雨壹樣灑在兒子的心田，鼓勵他自信地成長。這種教育恐怕和我們平時看到的大多數家庭教育有很大的不同。我們很多家長都崇尚批評的武器，而且往往是放大的批評。看完這篇文章，我不妨想壹想，哪種教育比較好？
這篇文章用壹千多字敘述了壹個孩子從幼兒園到大學十幾年的人生經歷，作者在其中給讀者留下了廣闊的想象空間。讀書的時候，想象壹下:這個不聰明的孩子是如何在媽媽的鼓勵下，努力學習，壹步步成長起來的？
(四)理解句子的深層含義
有深意的句子往往會使用壹些修辭或寫作手法，刻意隱藏句子的真實意思，仿佛給它蒙上了壹層面紗。要理解壹句話的深層含義，首先要看到它借用的“隱身”手法，有的放矢地分析。
比如《給我未來孩子的信》中的第三個問題:“文中有這樣壹段話:‘這些高尚的興趣將支撐妳的壹生，使妳永遠不會忘記最嚴酷的冬天裏玫瑰的芬芳。“這句話實際上是什麽意思？”
理解句子在文章中的作用
壹般應該從兩個方面來分析:
1.在內容上，要分析和考慮句子的意思及其與主題的關系。2.結構上，要從引導全文、承上啟下、前後協調、鋪墊下文、推動情節發展、指明主題、總結上文等角度進行分析。
(6)模仿句子
比如《給我未來的孩子的信》中問題4的模仿句:
妳的心要像小溪壹樣柔軟，妳的眼睛要像春天壹樣迷人。
回答說明:
壹個戲仿的句子結構:妳要像，妳要像。
二、模仿修辭:比喻，也要註意本體和喻體的相似性；
模仿語法:盡量填入名詞、名詞、形容詞；
戲仿的內容和範圍:應該表達與語境相協調的句子意思，即希望孩子(妳)要關心他人，珍惜與他人的交往和感情。
參考答案:妳的話語要像春風壹樣溫暖，妳的笑容要像陽光壹樣燦爛。
(七)、根據上下文，填寫心理活動。
方法:1，必須用第壹人稱；2.在整體感知的基礎上，還要仔細研究具體的語境。
例如:
壹個媽媽家長會的問題4:他哭著說:“媽媽，我壹直知道我不是壹個聰明的孩子，是妳……”請發揮妳的想象力，把孩子沒有說的話填上。
(8)自己寫問題，自己回答。
《語文課程標準》要求:“對課文的內容和表達有自己的體會，提出自己的觀點和問題，探討疑難問題。”
這類題目要求以整段為重點，從內容、結構、寫法、語言入手，正確作答。
方法指南:
如:1，問壹句話的修辭及其作用；
2.模仿，繼續寫句子；
3.理解文中關鍵句子的作用和深層含義；
4.總結段落；
5.談談妳看完這壹段的感受。
6.請在第壹段的兩個地方做評論。
註意:
抄襲試卷原題或模仿試卷原題者不得分或得低分；
如果回答太簡單或者問題本身質量不高，得分低；
如果答案不正確，將不會給分。這個問題是根據提出問題的質量來評分的。
(9)重要作家作品和文化常識。
例1:有這樣壹個問題:“在第四段中，‘在金戈馬鐵的某個夜晚’這句話使人想起了宋代的壹首名句。請寫出詩人的名字和詩。
例二:文末“山谷裏傳來壹聲長鳴，大概是壹只鳥被月光嚇跑了。”意味深長，請寫壹首意境或文筆相近的古詩。
月出驚山鳥，聲入春溪。
不要對明月感到驚訝，
午夜，微風吹來蟬鳴。
蟬鳴了，樹林裏格外安靜；山中鳥鳴聲，比平常更美。
皎潔的月亮從縫隙中灑下清亮的光線，將噴泉清在巖石上。
(10)、感知擴展
《語文課程標準》要求:“欣賞文學作品，可以有自己的情感體驗，並從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；可以評價作品的思想情感傾向。”
例1，《壹個母親與家長會》問題5:妳認同老師教育孩子的方式嗎？如果有，請簡要說明原因；如果不同意，請在文中給老師提個建議。
例二:《給我未來的孩子的信》最後壹個問題問:“看完這篇文章，妳最有感觸的是什麽？請簡單說壹下。”
方法指南:
啟示要來源於原文；
評價要表明態度，說明支持的理由。
特別註意所有問題是用例子回答還是結合實際回答。
解釋性閱讀
壹、解釋方法
1.例子:具體圖像2。比喻:形象生動3。對比:高亮4。分類:明確組織5。編號:具體準確6。定義:科學準確7。引用:更具體。
二。描述語言
1準確率2平實生動
●1型。加壹些單詞的作用是什麽？把握說明文的準確性，回答問題。
對策:A:它準確/生動地解釋了事物“……”的特點/原因。
●類型2。可以用另壹個詞代替嗎？並說明原因。
對策:A: (1)沒有。
(2)原詞的意義或內容。
(3)改變的詞語的含義或內容。
(4)變化後的含義有什麽變化，不符合實際。
●類型3。限制性詞語可以刪除嗎？
對策:A: (1)語句(刪除或不刪除)。
(2)定性。如:“比較”、“差不多”、“相當”；“約”、“可能”、“左右”等表估算“多”、“多”等表的數量。
(3)如果刪除了，原來的意思會變成什麽樣的意思，不現實，太絕對。
(4)4)xx這個詞體現了語言的準確性、徹底性和科學性。
常見考點:1，對解釋對象和解釋特征的理解。
2.識別並理解解釋方法。
3.解釋順序的分析和理解。
4.段落結構特征分析。
5.對文本、層次和段落意義的總結。
6.評論關鍵詞和關鍵句子的含義及其表達功能。
7.講解語言準確性的體會。
議論文閱讀
壹、示範法
1示例演示:具體有力
2.推理:權威
3.隱喻論證:生動形象
4.比較論證:全面而深刻
5.引用:引經據典，分析問題，說明道理。
第二，句子的作用
1.總經理全文在開頭。
2.承上啟下
3.引出以下內容
4.大綱在最後
第三，開始的作用
1，引出論點/話題
2.吸引讀者，引起懸念。
第四，論證思路
通過引用引出話題(方向)(例如……) →擺事實舉例子論證論點→強化中心論點。
● Type 1，段落功能:承上啟下；關心；強化論點
●類型2，順序能不能改:(判斷)照顧開頭；時間順序；邏輯順序等
●類型3，範例特征:權威；代表；典型；全面且有說服力
●類型4。段落論點的優點:證明了這壹段的論點。
●類型5，本文中心論點:開頭；標題
動詞 （verb的縮寫）論點陳述
分析論點是如何提出的。
(1)擺事實、講道理、總結論點；
②開門見山，提出中心論點；
(3)根據生活中存在的現象提出話題，通過分析討論總結出中心論點；
(4)敘述作者的經歷，總結中心論點；
⑤作者從故事中提出問題，然後逐步分析推斷，最後得出結論，提出中心論點。
解決現代漢語閱讀問題有三個步驟:
第壹步，看全文，抓住主旨。
首先是理清文章的思路。歸根結底，文章的每壹段每壹句都是為了闡明中心，都是為了回歸文章的主旨。平時要學會文章的競價，總結每壹段的意思，概括中心思想。經常有效。
第二，要找到並理解文章中的重點詞語。尤其是那些反映作者立場、觀點，反映文章深刻內容，內涵豐富，形象生動的文字。特別是文章的中心思想往往隱含在開篇句、結尾句、獨立段落句、比喻句、連動句、轉折句、抒情議論句中。
不要急著做題，壹定要把文章看兩遍再進入正題。第壹遍快速閱讀，快速瀏覽，吸收每壹段的大致意思，建立對文章的整體理解，重點解決壹個問題——所選文章寫的是什麽？第二次精讀，仔細閱讀每壹句話，努力揣摩和理解壹些重要的句子和段落，對文章的主旨有壹定的理解。畫出在文章結構中起承上啟下作用的詞、句、段，畫出每段的中心句，特別註意段落的開頭和結尾。這些詞往往是答題時需要研究的關鍵詞。找到重要的詞語，進壹步理解文章的思路和結構層次。(3)心中有格調感，找出讓龍眼前壹亮的句子。作為壹種哲理散文，在敘述和描寫中總有壹些議論性和抒情性的句子。閱讀時，壹定要善於抓住抒情的句子來把握文意，特別要註意文章末尾的抒情評論，這往往是全文的主旨。
記住:欲速則不達。做題前壹定要看文章，堅決杜絕走馬觀花。
第二步，仔細審題，進行定向掃描。
現代漢語閱讀主觀題的做題關鍵是審題準確。抓住了審題的關鍵，就能找到答題的關鍵。現代文閱讀的考查是認真分析題幹，把握題目要求，即把握題幹中所包含的與答案相關的各種信息。這是回答問題的第壹步，也是最關鍵的壹步。題幹壹般由兩部分組成，壹部分是文章作者的話，壹部分是命題人的話。設置題幹的目的主要是限制回答的內容；同時，為了防止考生無所適從，命題人往往會在題幹中提示答案內容在文中的位置，甚至限定在哪壹段或哪壹句。這樣就可以根據題幹的提示找出每道題的點，鎖定答題區間，具體到段落、句子、單詞。只要找準原文中的相關區域，仔細琢磨上下文的意思，準確把握關鍵詞，準確把握答案的相關信息，大部分問題的答案都可以在原文中找到。
切記:題幹提示了答題範圍，規定了答題角度，提供了答題思路，暗示了答題信息，體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表達
閱讀文學作品多是主觀的，其題幹既能顯示答題區域，又能顯示答題方法。要站在提出者“問題”的角度回答問題，有什麽問題就回答什麽問題，做到回答充分、到位、準確、有條理。整合的時候壹定要保證文字通順。
請記住:
1，找出題幹中的態度或傾向。
如果遇到的問題是否定形式的，要用先反後正的回答方法，避免遺漏要點；如果妳遇到的問題是積極的形式，使用積極的回答。
2.找出題幹語言的構成形式，確定答題語言形式。
詞幹的結構是表意的外在形式，暗示著句子的意義是由什麽組成的。分析結構可以提示考生答題時如何組織語言。
3.在題幹中找出作者的話和提議者的話。
題目中作者的句子壹般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話壹般起到引導學生明確回答重點或提供限制性條件的作用。
4.變含蓄為直接，變分化為概括。
高考現代漢語閱讀材料多為散文，語言不僅內涵豐富，而且非常註重藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的具體具體。具有這些特點的句子壹直是高考中的考查重點。在組織回答時，首先要將文中的相關信息進行整合，找出原文中相關段落所傳達信息的異同，然後利用文中具有相同信息的具體的、形象化的句子，將這些具體的、形象化的語言轉化為抽象的、概括的語言，這就是必答。
5.從原文中選擇、提煉、整合句子。
現代文本閱讀的目的是掌握和理解作者在文本中想要傳達的信息。所以要按照作者的思路去理解作品，從原文中尋找答案。但並不是直接摘錄，有時是在文章中的單詞或句子的基礎上改寫，有時需要通盤考慮全文，從每壹段中提取相關信息進行整合。這類題在高考中出現最多。
此外，還要找出試題中常見的名詞術語。
表達方式，常用的表達方式有敘事、描寫、議論、抒情、解釋等。
寫作技巧，考生要清楚，狹義的寫作技巧是“表達”，廣義的是指所有寫文章的技巧，如表達、修辭、先抑後揚、象征、開門見山、抒發抱負等。
常用的修辭手法有比喻、擬人、重復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問句等。
語言特征壹般指通俗易懂的口語、嚴謹優雅的書面語、生動形象、富有情感的文學語言等特征。分析的時候壹般是從修辭上分析。
感覺是指發自內心的感受、理解和領悟。
說明文的類型，事物和原因的說明文(內容視角)；淺顯生動的說明文字(語言表達角度)。
講解方法壹般有舉例、分類、數據列表、比較、定義、解釋、類比、繪制圖表、模仿等(壹般三個字)。
描述順序，時間順序(程序順序)，空間順序，邏輯順序。回答問題時，考生可以更具體壹些，如:空間順序(從上到下，從裏到外等。)，邏輯順序(先有結果，後有原因，循序漸進等。).
解釋的對象是指文章中所解釋的主要的人或事(壹般不需要回答人或事的特點)。
中學要求的論證方法、合理論證、事實論證、比較論證、比喻論證、歸謬法。
論證模式，論證與反駁。
理論論據，包括名言、諺語、公式定律等。
事實論據，所有事實，歷史事實，數據等。
簡潔，簡潔明了的句子，壹般受字數限制。
得體、文明、禮貌、人性化。
有什麽作用？回答文章中某個內容的作用或好處，可以從三個方面來考慮。壹是內容，如深化主題、強調情懷；第二，結構方面，比如轉場和呼應；第三，語言，如引人入勝，生動活潑。
思想性基本上是指文章的中心思想或主題。
思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
上述“常用術語”暗中考察學生的語言基礎，也是分配題目的點。考生能看明白，可以很好的根治“答非所問”的問題。
詩歌鑒賞五步曲
第壹步
我們來看看詩歌是什麽樣的(以表現方式分為現實主義和浪漫主義:田園詩歌、邊塞詩歌等。按內容)
古詩詞壹般選用唐詩宋詞，以抒情詩居多。抒情詩可分為寫景抒情、借古抒情和抒懷抒情。寫景物抒情詩，主要是把握景物與情感的關系；總的來說，要把握好古與今的關系，可以用來形容現在，也可以用來諷刺現在；第壹步，了解事物與誌向的關系，以事物是什麽來表現誌向。
第二步
到詩的後半部分去找詩的中心(作者想表達自己的感受和心聲)。
第三步
看詩的前半部分，想壹想寫的是什麽意象，這些意象構成了什麽畫面，這些畫面有什麽特點，在詩的中心起到什麽作用(這其實就是情景交融，也就是對意境的把握)。
第四步
做五件必看的事:
(1)壹定要看題目(題目往往是詩的眼睛，或者中心事件，有助於理解詩的內容)；
(2)壹定要見作者(了解世界，了解作者風格)；
3必讀筆記(可以理解詩歌的情感基調，艱深的知識典故，有時答案也在其中)；
4必看名句(中心句和詩眼常在此。詩詞鑒賞往往是名句鑒賞)；
(5)壹定要看題幹(題幹很有方向性，壹定要看清楚要求，壹定要用原詩內容和題幹來回答，不能空洞地解釋概念。回答壹定要有針對性和方向性，問、答、問、給很重要。
第五步
看壹看詩歌中使用的技巧，這樣就很容易欣賞古詩詞了。壹般在組織寫作時可以使用表達程序:這是壹首什麽樣的詩，詩人吸收了什麽風景形成了什麽樣的畫卷(或什麽樣的意象描寫)，詩人從中蘊含了什麽樣的思想感情。在藝術特色上，主要運用了哪些表現手法，達到了什麽表現效果。或者這樣說:這首詩運用了(表現、修辭、表達)的手法，寫出了(意象)的特征，表現了(突出了)(壹定的)思想感情，起到了(壹定的)作用。