首先來看看他寫的《學習者宣言》，讓大家明確了學習的目的，洗禮了自己的靈魂，然後抓住機會好好學習。
學員宣言
學習是壹種信仰。
學習可以拓展人生的寬度，
也能增加生活的厚度。
壹個不學習的人是沒有前途的。
不成長的團隊是沒有希望的團隊。
所以，請先充實妳的腦袋，再充實妳的口袋。
通過學習，讓我們明確壹點。
* * *知識就是生產力。
通過學習，讓我們壹個個堅定信念。
學生強，學校強，班級興，教育興。
通過學習，讓我們壹個個努力。
相信學生是最美的師德。
以解放學生為最高使命，
把利用學生作為最大的智慧，
最終目的是發展學生。
然後給我們壹組，依次讀八個“有效課堂承諾書”，讓我們邊讀邊感受如何做好有效課堂。經常反思自己的哪些語言限制了孩子的思維能力，哪些行為影響了孩子的心靈成長。要記住，好的故事，好的性格，好的精神都是在課堂上產生的。
高效課堂宣誓
第壹，學習是學習的起點。作為教師，首先要做的不是說教、教導、解惑，而是點燃、啟發、啟迪。壹個無視學生情緒和情感的老師，上課被蒙上眼睛。
第二，提問是上好課的根本。課堂不僅是解決問題的地方，也是發現問題的地方。如果我的學生沒有問題，說明學習還沒有真正發生。
第三，學習最大的敵人是安排。學習永遠是學生的事，我能做的只是幫助學生，而不是代替他們！
第四，錯誤是最大的學習資源，我要永遠記住:在錯誤發生的時候成長；對於學習來說，顯示錯誤比顯示正確貢獻更大；我想做的是發現錯誤，利用錯誤，善待錯誤！
第五，如果學生還沒有充分論證，我的指導就無從下手。
第六，學生並不比老師差，老師也不壹定要比學生高。我要承認有很多知識我不懂，坦然接受學生的挑戰。在課堂上，示弱是壹種勇氣和智慧。我要做“學生的拍板人”！
第七，我不迷信順利上課。如果課堂上沒有“意料之外”，沒有“孩子的逃避”，就說明課堂上預設過度了。
第八，沒有反思就沒有成長。當時我可以反思:哪些語言限制了學生的思維能力？哪些行為影響學生的心靈成長？我應該永遠記住:壹個好的班級產生故事，壹個好的班級產生性格，壹個好的班級產生精神，壹個好的班級產生公民。
然後，將傳統課堂的弊端與近年來的課程改革進行了比較。如果學校要求統壹的上課模式，老師就會缺乏自己的主見。
通過學習，我們應該努力:
1，要努力做到課堂五境界的最高境界(傳授知識、獲得技能、改變思維、啟迪智慧、啟迪人生)。
2.壓縮課時，按時下課。鼓勵學生講課，老師指導。給積極講課的學生以鼓勵。
3.課程改革主要體現在小學的小組展示、中學的小組合作和高中的自主學習與探究。如果妳想在課程改革中有所成就，妳必須到學生中去，更多地了解他們，找到壹條新路。
4.每次聽專家講課都要深入思考。俗話說‘師傅領進門，修行靠個人’。不能總是照搬別人的，最好自己套用，有自己獨特的風格。
5.我們應該有自己的特色來吸引學生，否則上課就像用石頭燒開水。夏老師要求老師講100個問題，講100個故事，唱100首歌，跳100個舞，組織100個活動。
6.每年參加不少於200節課。知“道”，行“道”，懂“道”。
7.總結的時候問:今天學到了什麽？妳發現了什麽？妳怎麽想呢?妳還想說什麽？多問幾個問題，孩子的思路就打開了。不要把自己局限在壹個問題的答案上。
8.改進教學思維，要向劉克勤、吳正憲、張思明、徐長卿、邱學華五位名師學習。
最後，夏老師根據自己多年教高三畢業班的經驗，為我們總結了壹些學習數學的方法。？1，拿到卷子，先把自己已經會做的題劃掉，專攻弱項。壹節課可以做五套試卷，壹天可以做十套試卷。
2.優秀教師與普通教師的區別:五點排序法(考點頻繁、重難點、易錯點、易混淆點、盲點)。“老師在海裏提問，學生下獨木舟。”壹定要篩選，不要刷題，這樣可以節省很多時間。
3、學習三部曲:整體壹個接壹個，部分壹個接壹個。數學要借鑒語文學習的方法，壹定要復習鞏固，會的概念要背下來再用。當妳失敗的時候，妳應該看到光明和局部滿分。
4.準備壹本糾錯本。每次犯錯都要教訓三個人。
5、小組合作指導法。
組長講，學生聽。
(2)數學好，別人聽。
③中等生講，差生聽，優生導。
(4)差生發言，中等生補充，優等生總結。
⑤士兵教士兵，士兵訓練士兵，士兵強兵。
壹個學生的錯題庫就像壹個錯的醫院。壹定要實現錯題分類，就像壹個醫院裏的所有科室，每個科室就像合並相似的條目。每張病歷卡都要在課堂上開好。妳怎麽想呢?說說妳的思考過程。
再次感謝夏老師精彩的講座。學生質疑:“為什麽妳也這樣做或者考不上？”夏老師回答:“考得好的‘真經’，靠的是別人做得到位，而妳做得不到位。”方法不正確，事倍功半，方法正確，事半功倍。以後沒事的時候，看看學習者宣言和有效課堂誓約，時刻提醒自己要不斷提高，不斷探索學習。加油！
附:
壹、小學最常見的20種學習方式
聽、看、討論、練習；
讀、說、做、做；
思考、提問、評論、辯論；
糾正、教導、傾訴、展示；
熱身，悟，結，樂。
二，提高數學教學質量的36項措施
1，四級基準測試
？單元目標-課程標準。
？課程目標-單元目標
？課程練習-課程目標
？課堂練習-考試目標
2.五點鐘梳頭
考點多，難度大，容易出錯，容易搞混，有盲點。
3.單元結構教學法
看林木美學——造林
4.專有技術債務清單
？追蹤知識點損失率誤差原因補救措施的得分率效果
5.主題知識森林
？思維導圖知識樹
6、單詞(公式、名句...)打牌
7.問題文章
？問題卡，問題漂流書，
？問題登記簿、問題報告、
？問答花園
8、五步糾錯
？①找出錯誤的原因。
？(2)保留錯誤的痕跡，用紅筆在標準旁邊改正；
？③做同類型1-2題鞏固；
？(4)做錯1，教3個人。
？⑤整理總結本題涉及的知識點，系統復習。
9.學習法律集
(1)操作方法
(2)思維方法
(3)壹般方法
(4)個性方法
10，“1371”星級評審方法
在作業、練習和試卷上用星號標出錯題。
(1天，3天，7天，1個月)
11，四案例教學法
示例-相同示例-變化-創建
12，話題群炸
這裏的組不是平時練的三五題，而是以20、30、40……為單位的壹組題。
13，學壹退三(找到學生最近的發展區域，回到學生基礎的起點)
示例:不同分母分數的加法和減法
？(1)最小公倍數
？(2)綜合得分
？(3)加減同分母分數
14，射擊自學
樹校準.方法指南.限時記憶(培訓).標準檢測.評估指南
15，班級案例卡
病名？癥狀？病因？處方？療效
16，好問題，運氣好
17，雙基造型
①知識點；②課程標準的價值取向；(3)相關內容知識體系的思維導圖；④支持訓練題；⑤考試大綱要求；⑥樣題分析；⑦應試策略、技巧、規範和要求；⑧常見錯誤及其診斷和處理；⑨標準檢測和效果跟蹤。
18，預輔導班
19，說九說。
(1)表示學習的起點；②課程標準的定位；③說教材分析；④說出學習目標；⑤談論課堂過程；6.宣講法律；⑦說練習設計；(8)效果評估；⑨說得失反思。
20.學生指導小組
21，分區間競爭
110—120
100—110
90—100
22.團隊對抗
優等生-自我決定。
潛在學生-教師培訓。
中學生-合作。
23.課後簡歷(自觀課)
24、微格教學與切片教學研究
25.“3”、“3+1”和“1+3”討論課
3 ':個人反思-同伴互助-專家指導
老師:3條改進建議，1條優點。
領導:3個優點，1個改進建議。
26、“群眾路線”校本教研
問題眾籌-對策聚智-專家建議-成果分享-反饋課堂。
27、風格(類型)造型
例:說明文字:對象、特征、順序、方法、語言。
28、沈默類卡
29、“60%(學生)+40%(教師)”命題制度
30.愛的表達
31，自我警示卡
(1)目標
(2)競爭者
(3)行動措施
(4)實現目標的獎勵
(5)未達到目標的懲罰
32.法律研究所
33.建立京華班
基於競爭的選擇和基於導師的幫助
松散管理，全方位關懷
34.老師和學生壹起考試。
35、五課聯動
指導課——如何聽課？
模範班級——班級就是這樣！
上課——妳為什麽要這樣上課？
試試這個課程-請試試吧！
課評——課，所以可以這樣做！
36.教師“6+1”自覺成長行動
？每個時期的規劃
？月計劃
？每周進度+閱讀和寫作
？每日提醒
？每周檢查
？月度評估