首先來看看他寫的《學習者宣言》,讓大家明確了學習的目的,洗禮了自己的靈魂,然後抓住機會好好學習。
學員宣言
學習是壹種信仰。
學習可以拓展人生的寬度,
也能增加生活的厚度。
壹個不學習的人是沒有前途的。
不成長的團隊是沒有希望的團隊。
所以,請先充實妳的腦袋,再充實妳的口袋。
通過學習,讓我們明確壹點。
* * *知識就是生產力。
通過學習,讓我們壹個個堅定信念。
學生強,學校強,班級興,教育興。
通過學習,讓我們壹個個努力。
相信學生是最美的師德。
以解放學生為最高使命,
把利用學生作為最大的智慧,
最終目的是發展學生。
然後給我們壹組,依次讀八個“有效課堂承諾書”,讓我們邊讀邊感受如何做好有效課堂。經常反思自己的哪些語言限制了孩子的思維能力,哪些行為影響了孩子的心靈成長。要記住,好的故事,好的性格,好的精神都是在課堂上產生的。
高效課堂宣誓
第壹,學習是學習的起點。作為教師,首先要做的不是說教、教導、解惑,而是點燃、啟發、啟迪。壹個無視學生情緒和情感的老師,上課被蒙上眼睛。
第二,提問是上好課的根本。課堂不僅是解決問題的地方,也是發現問題的地方。如果我的學生沒有問題,說明學習還沒有真正發生。
第三,學習最大的敵人是安排。學習永遠是學生的事,我能做的只是幫助學生,而不是代替他們!
第四,錯誤是最大的學習資源,我要永遠記住:在錯誤發生的時候成長;對於學習來說,顯示錯誤比顯示正確貢獻更大;我想做的是發現錯誤,利用錯誤,善待錯誤!
第五,如果學生還沒有充分論證,我的指導就無從下手。
第六,學生並不比老師差,老師也不壹定要比學生高。我要承認有很多知識我不懂,坦然接受學生的挑戰。在課堂上,示弱是壹種勇氣和智慧。我要做“學生的拍板人”!
第七,我不迷信順利上課。如果課堂上沒有“意料之外”,沒有“孩子的逃避”,就說明課堂上預設過度了。
第八,沒有反思就沒有成長。當時我可以反思:哪些語言限制了學生的思維能力?哪些行為影響學生的心靈成長?我應該永遠記住:壹個好的班級產生故事,壹個好的班級產生性格,壹個好的班級產生精神,壹個好的班級產生公民。
然後,將傳統課堂的弊端與近年來的課程改革進行了比較。如果學校要求統壹的上課模式,老師就會缺乏自己的主見。
通過學習,我們應該努力:
1,要努力做到課堂五境界的最高境界(傳授知識、獲得技能、改變思維、啟迪智慧、啟迪人生)。
2.壓縮課時,按時下課。鼓勵學生講課,老師指導。給積極講課的學生以鼓勵。
3.課程改革主要體現在小學的小組展示、中學的小組合作和高中的自主學習與探究。如果妳想在課程改革中有所成就,妳必須到學生中去,更多地了解他們,找到壹條新路。
4.每次聽專家講課都要深入思考。俗話說‘師傅領進門,修行靠個人’。不能總是照搬別人的,最好自己套用,有自己獨特的風格。
5.我們應該有自己的特色來吸引學生,否則上課就像用石頭燒開水。夏老師要求老師講100個問題,講100個故事,唱100首歌,跳100個舞,組織100個活動。
6.每年參加不少於200節課。知“道”,行“道”,懂“道”。
7.總結的時候問:今天學到了什麽?妳發現了什麽?妳怎麽想呢?妳還想說什麽?多問幾個問題,孩子的思路就打開了。不要把自己局限在壹個問題的答案上。
8.改進教學思維,要向劉克勤、吳正憲、張思明、徐長卿、邱學華五位名師學習。
最後,夏老師根據自己多年教高三畢業班的經驗,為我們總結了壹些學習數學的方法。?1,拿到卷子,先把自己已經會做的題劃掉,專攻弱項。壹節課可以做五套試卷,壹天可以做十套試卷。
2.優秀教師與普通教師的區別:五點排序法(考點頻繁、重難點、易錯點、易混淆點、盲點)。“老師在海裏提問,學生下獨木舟。”壹定要篩選,不要刷題,這樣可以節省很多時間。
3、學習三部曲:整體壹個接壹個,部分壹個接壹個。數學要借鑒語文學習的方法,壹定要復習鞏固,會的概念要背下來再用。當妳失敗的時候,妳應該看到光明和局部滿分。
4.準備壹本糾錯本。每次犯錯都要教訓三個人。
5、小組合作指導法。
組長講,學生聽。
(2)數學好,別人聽。
③中等生講,差生聽,優生導。
(4)差生發言,中等生補充,優等生總結。
⑤士兵教士兵,士兵訓練士兵,士兵強兵。
壹個學生的錯題庫就像壹個錯的醫院。壹定要實現錯題分類,就像壹個醫院裏的所有科室,每個科室就像合並相似的條目。每張病歷卡都要在課堂上開好。妳怎麽想呢?說說妳的思考過程。
再次感謝夏老師精彩的講座。學生質疑:“為什麽妳也這樣做或者考不上?”夏老師回答:“考得好的‘真經’,靠的是別人做得到位,而妳做得不到位。”方法不正確,事倍功半,方法正確,事半功倍。以後沒事的時候,看看學習者宣言和有效課堂誓約,時刻提醒自己要不斷提高,不斷探索學習。加油!
附:
壹、小學最常見的20種學習方式
聽、看、討論、練習;
讀、說、做、做;
思考、提問、評論、辯論;
糾正、教導、傾訴、展示;
熱身,悟,結,樂。
二,提高數學教學質量的36項措施
1,四級基準測試
?單元目標-課程標準。
?課程目標-單元目標
?課程練習-課程目標
?課堂練習-考試目標
2.五點鐘梳頭
考點多,難度大,容易出錯,容易搞混,有盲點。
3.單元結構教學法
看林木美學——造林
4.專有技術債務清單
?追蹤知識點損失率誤差原因補救措施的得分率效果
5.主題知識森林
?思維導圖知識樹
6、單詞(公式、名句...)打牌
7.問題文章
?問題卡,問題漂流書,
?問題登記簿、問題報告、
?問答花園
8、五步糾錯
?①找出錯誤的原因。
?(2)保留錯誤的痕跡,用紅筆在標準旁邊改正;
?③做同類型1-2題鞏固;
?(4)做錯1,教3個人。
?⑤整理總結本題涉及的知識點,系統復習。
9.學習法律集
(1)操作方法
(2)思維方法
(3)壹般方法
(4)個性方法
10,“1371”星級評審方法
在作業、練習和試卷上用星號標出錯題。
(1天,3天,7天,1個月)
11,四案例教學法
示例-相同示例-變化-創建
12,話題群炸
這裏的組不是平時練的三五題,而是以20、30、40……為單位的壹組題。
13,學壹退三(找到學生最近的發展區域,回到學生基礎的起點)
示例:不同分母分數的加法和減法
?(1)最小公倍數
?(2)綜合得分
?(3)加減同分母分數
14,射擊自學
樹校準.方法指南.限時記憶(培訓).標準檢測.評估指南
15,班級案例卡
病名?癥狀?病因?處方?療效
16,好問題,運氣好
17,雙基造型
①知識點;②課程標準的價值取向;(3)相關內容知識體系的思維導圖;④支持訓練題;⑤考試大綱要求;⑥樣題分析;⑦應試策略、技巧、規範和要求;⑧常見錯誤及其診斷和處理;⑨標準檢測和效果跟蹤。
18,預輔導班
19,說九說。
(1)表示學習的起點;②課程標準的定位;③說教材分析;④說出學習目標;⑤談論課堂過程;6.宣講法律;⑦說練習設計;(8)效果評估;⑨說得失反思。
20.學生指導小組
21,分區間競爭
110—120
100—110
90—100
22.團隊對抗
優等生-自我決定。
潛在學生-教師培訓。
中學生-合作。
23.課後簡歷(自觀課)
24、微格教學與切片教學研究
25.“3”、“3+1”和“1+3”討論課
3 ':個人反思-同伴互助-專家指導
老師:3條改進建議,1條優點。
領導:3個優點,1個改進建議。
26、“群眾路線”校本教研
問題眾籌-對策聚智-專家建議-成果分享-反饋課堂。
27、風格(類型)造型
例:說明文字:對象、特征、順序、方法、語言。
28、沈默類卡
29、“60%(學生)+40%(教師)”命題制度
30.愛的表達
31,自我警示卡
(1)目標
(2)競爭者
(3)行動措施
(4)實現目標的獎勵
(5)未達到目標的懲罰
32.法律研究所
33.建立京華班
基於競爭的選擇和基於導師的幫助
松散管理,全方位關懷
34.老師和學生壹起考試。
35、五課聯動
指導課——如何聽課?
模範班級——班級就是這樣!
上課——妳為什麽要這樣上課?
試試這個課程-請試試吧!
課評——課,所以可以這樣做!
36.教師“6+1”自覺成長行動
?每個時期的規劃
?月計劃
?每周進度+閱讀和寫作
?每日提醒
?每周檢查
?月度評估