妳可以用課桌上的小紙條，讓學生寫壹些鼓舞人心的話，在課桌的角落貼上小眼睛，不時提醒自己。
喊口號。也許有些人覺得它很特別。但對於學習壓力大的學生，尤其是高三、初三的學生，可以鼓勵他們喊口號，釋放壓力。
在後面的黑板上設立壹個榮譽榜，讓學習好的同學看到別人的進步，讓暫時落後的同學看到差距，迎頭趕上。
設置每月甚至每周的進步獎，激發學生的學習熱情。
教師可以在思維方向、思維切入點等方面為學生提供針對性的指導，啟發學生的思維。小學生的概括能力普遍較弱，教師應全面調查他們的學習情況，給予科學的思維方式指導，提高學生的概括能力，促進學生綜合素質的提高。在課堂教學中，教師可以指導學生進行各種形式的文本閱讀，並要求學生獨立總結文本的精髓。