壹、校園文化建設的必要性？第壹，是社會環境和學校性質決定的。當今社會錯綜復雜，負面因素多，腐敗現象多。社會文化也是多姿多彩的，高雅的，通俗的，包括很多不利於青少年健康成長的負面文化。雖然各級政府采取了很多措施，但短時間內不可能優化社會環境。學校不僅是學習文化知識的地方，也是育人的陣地。它承擔著培養新壹代“四有”的歷史責任，校園文化容不得亂。這就要求我們根據辦學宗旨和培養目標，優化校園文化，營造優良的育人小環境，抵禦社會消極文化的沖擊，發揮社會環境的積極影響。？二是由教育對象和環境的教育功能決定的。在學校接受教育的青少年學生，生理和心理都不成熟，可塑性大，模仿性強，辨別能力差，容易受到外界環境的影響。“親朱者也親墨者也，親墨者黑。”沒有良好的教育環境，很容易把學生引入歧途。學校作為育人的陣地，應該創造適合學生健康成長的外部環境。？三是由學校的辦學水平現狀決定的。優先發展教育的戰略方針提出以來，各級政府加大了對教育的投入，辦學條件有了很大改善，但壹些地方仍存在較大差距。有的學校只重視物質文化建設，忽視精神文化建設；只重視學生智力因素的培養，忽視非智力因素的發展；只重視思想認識的灌輸和道德行為的強化，而忽視間接情境的暗示。但是，人的思想和某些品質並不是簡單的知識傳授就能培養出來的，而是要憑借道德環境的長期微妙熏陶，只有在這種環境下，培養出來的品質結構才是穩固的，才是經得起外界環境刺激的。這也要求我們加強校園文化建設。？第四，是由教育“三個面向”的指導思想和教育改革的趨勢決定的。教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，提高教育質量。當務之急是轉向素質教育。從“應試教育”向素質教育轉變是建設有中國特色社會主義教育的根本問題，是當前教育改革和發展的必然趨勢。素質教育的內容包括教育要面向全體學生，註重德、智、體、美、勞的全面發展，讓學生積極發展，這也要求我們加強校園文化建設。？二、校園文化建設的內容和方法？校園文化的內容非常豐富。這裏主要講物質文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關系。？1.加強物質文化建設，美化校園環境。？物質文化是直觀文化，直接表現師生的文化氛圍，直觀性強，如校園布局、建築裝飾、教學設施、環境衛生等。物質文化的建設和管理直接反映了學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從物質文化入手，以創建美好校園為主要內容。2.加強制度文化建設和管理機制。？制度是校園文化建設初級階段的產物，是達到無心境界的自覺手段，是保證學校教育有序、有序、有效的手段。目的是先用制度強化，再用情境內化。俗話說:“不守規矩，不成方圓。”學校要遵循教育規律，依據教育政策和法律，圍繞培養“四有”新人這壹核心，建立健全各項規章制度。在建立制度的過程中，要充分發揮民主，經過師生的充分醞釀和討論，最終以條文的形式決定下來。學校的規章制度要體現三個特點:壹是完備。規章制度要全面，做到有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內部制度管理制度等。第二種也可以。內容具體明確，可操作性強；第三是嚴格。紀律嚴明，獎懲分明。？為了使師生理解和掌握各項規章制度，可以將《教職工管理制度》和《學生管理制度》按適用範圍分冊，以知識競賽或考試的方式督促學生學習和掌握制度內容，讓大家明白什麽該做，什麽不該做；什麽是對的，什麽是錯的；違反規定的給予什麽處罰，符合規定的給予什麽獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。？為了保證制度的實施，必須建立完善的管理網絡。比如，對於學校的德育工作，將成立由黨支部書記任組長，校長分管，工會主席、德育處主任、團委書記、年級級負責人、政治部負責人參加的德育工作領導小組，實行“四線”管理。即“黨支部團委”主管師生的政治學習，組織師生開展各種政治活動和社會實踐活動；"校長棗德育處主任君嵐都凍了？"“班主任”是壹條線，主要負責教師和學生的日常生活制度，執行道德規範和行為準則；團委、學生會、少先隊大隊團支部、班委、少先隊中隊為各班值日生”，負責日常行為規範的自查自糾；“校長室、德育處、公安局、派出所家長”這條線，主要負責學校、社會、家庭的“三位壹體”教育和安全教育。只有有了德育管理網絡，才能保證德育管理制度的實施。需要強調的是，這種管理網絡的建設必須以職責為基礎，從樹立職業精神和責任感入手，分工明確，責任明確，考核得當。？3.加強課余文化建設，豐富校園生活。？校園文化的載體主要是各種集體活動。如果課業和正式活動占用太多時間，學生會覺得校園生活單調無味，可能會形成對壹些有害活動的熱情暗流。所以學校要適度開展壹些豐富多彩的課外活動。？4.加強輿論文化建設，形成良好校風。？集體是壹個熔爐，可以把生鐵煉成鋼，也可能是壹個染缸，對不成熟的青少年影響很壞。在集體中，學生的思想和行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學上稱之為“從眾心理”。因此，學校要重視輿論文化建設，真正做到“以正確的輿論引導人”。培養正確的集體輿論，可以從以下幾個方面入手:壹是加強政治思想學習，註重養成教育。通過校會、晨會、班會、班會，組織學生認真學習政治文件、法律法規、道德修養等文章，提高學生的思想認識水平和明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣。？其次，要加強“愛校”教育，培養母校意識。給學生講學校的光輝歷史，設立校史展室，設計校旗校徽，制作校歌，統壹校服，提高學校在學生心目中的地位，讓學生自然產生強烈的榮譽感、自豪感和對母校的熱愛，從而產生凝聚力，形成校風。？第三，確定* * *的目標。學校根據社會發展趨勢、自身實際情況和辦學特色，提出校訓和目標。每個班級都相應地設定班級目標，直到幫助學校設定個人目標。並開展“創先爭優”活動，爭創先進個人、先進集體、先進學校，創造優良的品質、優良的成績、優美的環境。全校上下掀起了壹股爭、學、趕、幫的熱潮。？第四，加強學校“三風”建設。學校的“三風”是領導風、教師教風、學生學風。首先，領導風格是關鍵。學校領導要加強自身修養，提高自身素質，在學校工作的各個方面和各項規章制度的執行中發揮領導作用。其次，我們應該密切關註教師在學生中的示範作用。要求教師從精神面貌、道德修養、工作作風、知識水平，到言談舉止、日常生活，都要起到表率作用。這樣，教師有高度的事業心、責任感和無私奉獻精神，學生有崇高的理想和抱負，努力學習，立誌成才，整個校園充滿了濃厚的積極向上的文化氛圍。第五，開展各種有益健康的活動。比如學雷鋒，演講比賽，創作活動等。，以培養正確的輿論。？第六，清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止流通不健康的書報雜誌，學習唱不健康的歌曲，清理書桌、書箱上不健康的圖片和文字，消除消極文化的影響。？第七，針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辯論會，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點，引導正確輿論。第八，做好宣傳陣地。充分發揮廣播室、黑板報、讀報欄、宣傳窗口、圖書閱覽室、名言警句的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤思想和行為，約束不良作風，樹立正確輿論。通過以上方法，使整個學校充滿正確的輿論氛圍，從而促進優良校風的形成。？5.創造和諧的人際關系，優化人際環境。？從某種意義上說，人際關系是校園文化的高級形式。良好的人際關系不僅能使學生全身心投入學習，還能促進學生進步和健康成長，還能形成良好的集體意識。良好的集體意識是壹種向上的群體規範，對學生的思想品德是壹種無形的巨大力量。？人際關系被稱為世界上最復雜的關系，學校也不例外。從橫向來看，領導、老師、學生之間都有人際關系。從縱向來看，領導與老師、老師與學生之間存在人際關系。領導集體的人際關系直接影響教師之間的人際關系，教師之間的人際關系間接影響學生的健康成長。本文只談對學生健康成長有直接影響的師生、生生之間的人際關系。？
在校園文化建設中，學生不僅是校園文化建設的主力軍，也是行為的主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化不僅可以培養學生的興趣和創造力，提高學生的實踐能力，掌握各種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以錘煉學生的意誌，提高學生的組織管理能力，為將來走向社會打下堅實的基礎。？總之，要使學校教育卓有成效，除了正面教育和正面灌輸，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖然不是立竿見影的，但卻是穩紮穩打、循序漸進的。相信優化後的校園文化必然會結出人才成熟的果實。？