壹、校園文化建設的必要性?第壹,是社會環境和學校性質決定的。當今社會錯綜復雜,負面因素多,腐敗現象多。社會文化也是多姿多彩的,高雅的,通俗的,包括很多不利於青少年健康成長的負面文化。雖然各級政府采取了很多措施,但短時間內不可能優化社會環境。學校不僅是學習文化知識的地方,也是育人的陣地。它承擔著培養新壹代“四有”的歷史責任,校園文化容不得亂。這就要求我們根據辦學宗旨和培養目標,優化校園文化,營造優良的育人小環境,抵禦社會消極文化的沖擊,發揮社會環境的積極影響。?二是由教育對象和環境的教育功能決定的。在學校接受教育的青少年學生,生理和心理都不成熟,可塑性大,模仿性強,辨別能力差,容易受到外界環境的影響。“親朱者也親墨者也,親墨者黑。”沒有良好的教育環境,很容易把學生引入歧途。學校作為育人的陣地,應該創造適合學生健康成長的外部環境。?三是由學校的辦學水平現狀決定的。優先發展教育的戰略方針提出以來,各級政府加大了對教育的投入,辦學條件有了很大改善,但壹些地方仍存在較大差距。有的學校只重視物質文化建設,忽視精神文化建設;只重視學生智力因素的培養,忽視非智力因素的發展;只重視思想認識的灌輸和道德行為的強化,而忽視間接情境的暗示。但是,人的思想和某些品質並不是簡單的知識傳授就能培養出來的,而是要憑借道德環境的長期微妙熏陶,只有在這種環境下,培養出來的品質結構才是穩固的,才是經得起外界環境刺激的。這也要求我們加強校園文化建設。?第四,是由教育“三個面向”的指導思想和教育改革的趨勢決定的。教育要“面向現代化,面向世界,面向未來”,基礎教育要全面貫徹黨的教育方針,提高教育質量。當務之急是轉向素質教育。從“應試教育”向素質教育轉變是建設有中國特色社會主義教育的根本問題,是當前教育改革和發展的必然趨勢。素質教育的內容包括教育要面向全體學生,註重德、智、體、美、勞的全面發展,讓學生積極發展,這也要求我們加強校園文化建設。?二、校園文化建設的內容和方法?校園文化的內容非常豐富。這裏主要講物質文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關系。?1.加強物質文化建設,美化校園環境。?物質文化是直觀文化,直接表現師生的文化氛圍,直觀性強,如校園布局、建築裝飾、教學設施、環境衛生等。物質文化的建設和管理直接反映了學校的辦學水平。因此,校園文化建設應從物質文化入手,以創建美好校園為主要內容。2.加強制度文化建設和管理機制。?制度是校園文化建設初級階段的產物,是達到無心境界的自覺手段,是保證學校教育有序、有序、有效的手段。目的是先用制度強化,再用情境內化。俗話說:“不守規矩,不成方圓。”學校要遵循教育規律,依據教育政策和法律,圍繞培養“四有”新人這壹核心,建立健全各項規章制度。在建立制度的過程中,要充分發揮民主,經過師生的充分醞釀和討論,最終以條文的形式決定下來。學校的規章制度要體現三個特點:壹是完備。規章制度要全面,做到有章可循,如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內部制度管理制度等。第二種也可以。內容具體明確,可操作性強;第三是嚴格。紀律嚴明,獎懲分明。?為了使師生理解和掌握各項規章制度,可以將《教職工管理制度》和《學生管理制度》按適用範圍分冊,以知識競賽或考試的方式督促學生學習和掌握制度內容,讓大家明白什麽該做,什麽不該做;什麽是對的,什麽是錯的;違反規定的給予什麽處罰,符合規定的給予什麽獎勵,從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。?為了保證制度的實施,必須建立完善的管理網絡。比如,對於學校的德育工作,將成立由黨支部書記任組長,校長分管,工會主席、德育處主任、團委書記、年級級負責人、政治部負責人參加的德育工作領導小組,實行“四線”管理。即“黨支部團委”主管師生的政治學習,組織師生開展各種政治活動和社會實踐活動;"校長棗德育處主任君嵐都凍了?"“班主任”是壹條線,主要負責教師和學生的日常生活制度,執行道德規範和行為準則;團委、學生會、少先隊大隊團支部、班委、少先隊中隊為各班值日生”,負責日常行為規範的自查自糾;“校長室、德育處、公安局、派出所家長”這條線,主要負責學校、社會、家庭的“三位壹體”教育和安全教育。只有有了德育管理網絡,才能保證德育管理制度的實施。需要強調的是,這種管理網絡的建設必須以職責為基礎,從樹立職業精神和責任感入手,分工明確,責任明確,考核得當。?3.加強課余文化建設,豐富校園生活。?校園文化的載體主要是各種集體活動。如果課業和正式活動占用太多時間,學生會覺得校園生活單調無味,可能會形成對壹些有害活動的熱情暗流。所以學校要適度開展壹些豐富多彩的課外活動。?4.加強輿論文化建設,形成良好校風。?集體是壹個熔爐,可以把生鐵煉成鋼,也可能是壹個染缸,對不成熟的青少年影響很壞。在集體中,學生的思想和行為容易受到集體輿論的制約和同化,心理學上稱之為“從眾心理”。因此,學校要重視輿論文化建設,真正做到“以正確的輿論引導人”。培養正確的集體輿論,可以從以下幾個方面入手:壹是加強政治思想學習,註重養成教育。通過校會、晨會、班會、班會,組織學生認真學習政治文件、法律法規、道德修養等文章,提高學生的思想認識水平和明辨是非的能力,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,養成良好的道德行為習慣。?其次,要加強“愛校”教育,培養母校意識。給學生講學校的光輝歷史,設立校史展室,設計校旗校徽,制作校歌,統壹校服,提高學校在學生心目中的地位,讓學生自然產生強烈的榮譽感、自豪感和對母校的熱愛,從而產生凝聚力,形成校風。?第三,確定* * *的目標。學校根據社會發展趨勢、自身實際情況和辦學特色,提出校訓和目標。每個班級都相應地設定班級目標,直到幫助學校設定個人目標。並開展“創先爭優”活動,爭創先進個人、先進集體、先進學校,創造優良的品質、優良的成績、優美的環境。全校上下掀起了壹股爭、學、趕、幫的熱潮。?第四,加強學校“三風”建設。學校的“三風”是領導風、教師教風、學生學風。首先,領導風格是關鍵。學校領導要加強自身修養,提高自身素質,在學校工作的各個方面和各項規章制度的執行中發揮領導作用。其次,我們應該密切關註教師在學生中的示範作用。要求教師從精神面貌、道德修養、工作作風、知識水平,到言談舉止、日常生活,都要起到表率作用。這樣,教師有高度的事業心、責任感和無私奉獻精神,學生有崇高的理想和抱負,努力學習,立誌成才,整個校園充滿了濃厚的積極向上的文化氛圍。第五,開展各種有益健康的活動。比如學雷鋒,演講比賽,創作活動等。,以培養正確的輿論。?第六,清除校園文化垃圾,凈化校園空氣。禁止流通不健康的書報雜誌,學習唱不健康的歌曲,清理書桌、書箱上不健康的圖片和文字,消除消極文化的影響。?第七,針對傾向性問題或熱點文化,舉辦專題講座、主題班會、辯論會,澄清模糊認識,糾正錯誤觀點,引導正確輿論。第八,做好宣傳陣地。充分發揮廣播室、黑板報、讀報欄、宣傳窗口、圖書閱覽室、名言警句的作用,大張旗鼓地表揚好人好事,同時批評錯誤思想和行為,約束不良作風,樹立正確輿論。通過以上方法,使整個學校充滿正確的輿論氛圍,從而促進優良校風的形成。?5.創造和諧的人際關系,優化人際環境。?從某種意義上說,人際關系是校園文化的高級形式。良好的人際關系不僅能使學生全身心投入學習,還能促進學生進步和健康成長,還能形成良好的集體意識。良好的集體意識是壹種向上的群體規範,對學生的思想品德是壹種無形的巨大力量。?人際關系被稱為世界上最復雜的關系,學校也不例外。從橫向來看,領導、老師、學生之間都有人際關系。從縱向來看,領導與老師、老師與學生之間存在人際關系。領導集體的人際關系直接影響教師之間的人際關系,教師之間的人際關系間接影響學生的健康成長。本文只談對學生健康成長有直接影響的師生、生生之間的人際關系。?
在校園文化建設中,學生不僅是校園文化建設的主力軍,也是行為的主體,是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化不僅可以培養學生的興趣和創造力,提高學生的實踐能力,掌握各種技能,樹立熱愛勞動的觀念,還可以錘煉學生的意誌,提高學生的組織管理能力,為將來走向社會打下堅實的基礎。?總之,要使學校教育卓有成效,除了正面教育和正面灌輸,還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化,高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖然不是立竿見影的,但卻是穩紮穩打、循序漸進的。相信優化後的校園文化必然會結出人才成熟的果實。?