創造性思維是在壹般思維的基礎上發展起來的，是後天培養和訓練的結果。卓別林說了壹句耐人尋味的話:“就像拉小提琴或彈鋼琴壹樣，思考需要每天練習。”因此，我們可以利用心理“自我調解”，從幾個方面有意識地培養自己的創造性思維。
(1)展開“幻想”的翅膀
心理學家認為，人腦有四個功能部分:壹是接受外界感受的感受區；第二個是這些感受收集整理的存儲區；三是對收到的新信息的判斷區域進行評價；第四個是以新的方式結合舊信息的想象區。只善於利用儲存區和判斷區功能而不善於利用想象區功能的人，是不善於創新的。根據心理學家的研究，壹般人只使用了15%的想象區，其余的還處於“冬眠”狀態。要開墾這片處女地，必須從培養幻想開始。
想象力是人類利用儲存在大腦中的信息進行綜合分析、推斷和想象的思維能力。在思考的過程中，如果沒有想象力的參與，思考就會很困難。尤其是創造性的想象力，是受思維調節的。
愛因斯坦說:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世間萬物，推動了進步，是知識進化的源泉。”愛因斯坦的“狹義相對論”始於他還是個孩子的時候，當時他想象著人們會跟著光走，並試圖追上它。世界上第壹架飛機是從人們幻想制造鳥的翅膀開始的。幻想不僅能引導我們發現新事物，還能激勵我們做出新的努力，進行探索，從事創造性勞動。
年輕人熱愛幻想，應該珍惜這份屬於自己的寶貴財富。幻想是創造性想象的預備階段。今天還在妳幻想中的東西，明天就可能出現在妳的創意中。
(2)培養發散思維
所謂發散思維，就是如果壹個問題可能有多個答案，就要以這個問題為中心，把思維方向向外發散，找到越合適的答案越好，而不是只找到壹個正確的答案。在這種思維中，人們可以從左到右沖刺，在各種適合的答案中充分展現思維的創造性元素。獲得1979諾貝爾物理學獎的美國科學家格拉肖說:“多方面的學習可以拓寬我們的思維...我們越是掌握世界或人類社會的事物形象，就越有助於抽象思維。”比如我們思考“磚有多少用途？”我們至少有以下幾個答案:蓋房子，築墻，鋪路，把停在斜坡上的車停下來，做錘子，壓紙頭，代表統治者劃線，墊東西，打兵器，等等。
(3)發展直覺思維
所謂直覺思維，是指不經過壹步壹步的分析，突然領悟或理解。許多心理學家認為，它是創造性思維活躍的表現，是發明創造的先導，也是困惑後突然獲得的果實，在發明創造過程中起著重要作用。物理學中的“阿基米德原理”就是阿基米德跳進浴缸的那壹刻，發現浴缸邊緣溢出的水的體積和自己身體入水的體積壹樣大，從而實現了著名的比重定律。再比如，達爾文在觀察到植物幼苗頂端向太陽方向彎曲的現象時，認為這是因為幼苗頂端含有某種東西，跑到了光照下的背光壹側。但是在他的壹生中，他沒能證明這是壹種什麽樣的物質。後來經過反復的科學研究，終於在1933找到了這種物質生長素。
在學習的過程中，直覺思維有時表現為提出奇怪的問題，有時表現為大膽的猜測，有時表現為緊急的回答，有時表現為解決壹個問題，想象出多種新奇的方法和方案。為了培養我們的創造性思維，當這些想象力紛至沓來的時候，千萬不要忽視它們。年輕人嗅覺敏銳，記憶力好，想象力極其活躍。在他們的學習和工作中，當他們發現和解決問題時，他們可能會突然產生新的想法和概念，這些想法和概念很重要...> & gt
問題二:如何提高自己的創造力？這是微軟副總裁張亞勤親身經歷的壹個故事。1985年，張亞勤去美國留學。在以滿分通過博士生入學考試後，張亞勤去請教他的導師如何選擇他的博士論文的題目。“老師，妳覺得我的博士論文應該是什麽題目？”誰知老師說:“我正要問妳這個問題呢！””張亞勤很驚訝。因為在中國，總是導師先給學生大概的論文範圍。在美國，學生總是自己找研究課題，導師只是幫助把握，最後提出壹些建議。張亞勤很快意識到這就是東西方教育的區別:“開放”教育和“計劃”教育的區別。他認為這種開放式的學習方法可以讓人對學習更感興趣，更有創造力:“當妳自己選擇課題的時候，妳總是最專心的。“知識社會的秘密在於創造力。就像壹個畫家描繪的世界，壹張紙，壹支畫筆，永遠只有幾個基本的顏色，無非是線和點的組合。每壹個元素都沒有新的發明，但是因為畫家的創意，可以有無限的藝術價值。資源匱乏的日本就是壹個例子。日本在審議其1982號國策時，作出了“發展日本人民的創造力是日本走向21世紀的支柱”的決議，並將其作為壹項基本國策實施。很多人已經意識到中國的“計劃”教育限制了創造力。教育體制無法提供足夠的“創造型人才”，壹直是“中國制造”向“中國創造”提升的重要制約因素。但對於個人來說，最現實的無疑不是等待環境的改變，而是主動進行開放式學習。主動開放學習，我覺得需要註意四個關鍵:(1)善於化被動為主動。蕭伯納有句名言:“講道理的人讓自己適應世界，不講道理的人想讓世界適應自己。“人是在不斷調整和適應的過程中成長的。那些消極學習和工作的人總是情緒低落。相反，那些有上進心、勇於創新的人，往往可能會有暫時的困難，但最終都能有更輝煌的職業前景。(2)敢於打破各種刻板印象* * *做壹個有創造力的成功人士:首先，打破迷信權威的刻板印象。有人群的地方，總會有壹些權威，這是任何社會都存在的現象。但權威只是權威，不是全知全能的神。第二，要打破沒有獨立判斷和思考的“從眾心理”(羊群效應)。在傳統社會，大多數人的行為選擇其實都是從眾的結果，很少經過自己獨立的深思熟慮。第三，要脫離概念思維、經驗主義等主觀成見，不要用思維束縛自己。既要敢於挑戰專家的權威，也要敢於否定自己。(3)有創新精神壹般來說，對創新有兩種誤解。第壹，創新不是刻意的創新。泰康人壽保險公司董事長兼首席執行官陳東升認為:“許多人標榜違反法律和按照自己的意誌行事是創新，結果是失敗的。這樣的案例太多了。“其次，創新不僅僅是技術，更是人的觀念、思維、思想和創造力，是更深層次的創新，是創意經濟產業的源頭。著名管理大師彼得·杜魯克在其著作《下壹個社會》中斷言，美國和歐洲最終會落後於中國、日本、韓國、印度等亞洲國家，因為他們只認為技術創新就是創新，這在下壹個社會將是致命的。(4)敢於相信自己。自信對於壹個有創造力的人才來說是非常重要的。有了自信，我們才能不畏錯誤和失敗，進行新的嘗試。
問題3:提高創造性思維的方法有很多。好的思維方式能更好的引發靈感，獲得創意。經過反復訓練，探索適合自己的思維方法，形成良好的思維習慣，妳的創造力會大大提高，妳會變得更聰明。
問題4:請參考如何培養妳的創造力為妳提供答案！
現代社會競爭激烈，富有挑戰性和開拓性。只有有創造力的人才能適應現代社會的發展需要。創新能力的核心是創新思維能力。培養他們的創造性思維能力，可以采用以下方法:
第壹，積極參加各種創作活動。
思維壹般發生在問題情境中，在解決問題的過程中發展。創造性思維也是如此。積極參與創造性活動或在活動中積極創造，自然會遇到各種常規思維無法解決的問題，這就迫使妳開動腦筋，想辦法，開展創造性思維活動。所以，積極參加各種實踐活動，尤其是有創新性的實踐活動，是培養妳創造性思維能力的前提。
第二，積極開展發散思維訓練。
雖然創造性思維是收斂思維和發散思維的統壹，但發散思維更強烈地體現了創造性的特征。因此，在生活、學習和工作中，有意識地訓練發散思維，有助於提高妳的創造性思維能力。妳可以設計兩個甚至三四個方案來做壹件事。在遇到問題時，不能局限於壹個維度的思考，而應該是兩個甚至多個維度的思考，敢於走出常規，進行廣泛的思考和創造性的思考，有意識地長期訓練發散性思維，從而提高自己的創造性思維能力。
第三，學會捕捉靈感。
靈感是人腦處理和加工信息的最佳心理狀態，具有最優勢的功能。它常常給人壹種豁然開朗、豁然開朗的體驗，使令人困惑的問題迎刃而解。對許多科學家和藝術家的調查表明，靈感出現在他們的大多數發明和創造中。靈感是突如其來的，瞬間的，來去匆匆，讓人覺得非常神秘，難以捉摸。事實上，
首先，靈感是深思熟慮的產物。靈感產生的基本條件是個人必須對要研究的問題進行長時間的思考，達到深思熟慮甚至思維飽和的程度。此時，從表面上看，他們已經到了“沒有出路的懷疑”的困境。但由於思考透徹，他們對問題的方方面面都很熟悉，對問題的前因後果都了如指掌。這個時候，壹旦外界確定，
二、靈感往往出現在個體緊張思考後的精神放松狀態。當問題令人費解、走投無路時，人們往往會暫時放下，從事其他活動或思考其他問題，從而從問題的緊張狀態中解脫出來。從表面上看，這似乎是壹種無為的放松和消遣，比如下棋、看電視、聊天、散步、聽音樂或者舒服地躺在草地上。看著藍天上飄過的白雲，等等。這種放松其實是不自覺地打開了人的思維之門，使人的思維更加開闊，思想自由奔放，沒有任何限制，靈感不期而至。阿基米德在洗澡時從池水的浮力原理中發現了金冠摻假的秘密。牛頓從蘋果落地的普遍現象中發現了萬有引力定律；華萊士在瘧疾臥床的時候想到了進化論中的自然選擇；凱庫勒在午睡時解開了苯的化學結構之謎，科學家發明的其他例子充分證明了放松是壹種靈感。
我們知道靈感是如何產生的，所以我們知道如何捕捉它。即:首先要對問題進行深入思考，對問題本身和相關材料進行長時間、反復、深入的研究和探索，直到把問題的方方面面搞清楚，為靈感的捕捉做好鋪墊。第二，要全身心投入到問題中，不達目的絕不罷休。第三，在走投無路的時候，要及時放松精神。
四是培養想象力，敢於大膽猜測。
想象是人腦對記憶表象進行加工和轉化，產生新形象的過程。它是壹種創造性思維。想象過程中產生的新形象稱為想象表征。想象表征可以是人們從未親身感受過的東西，也可以是當前生活中不存在的東西的形象，是從未聽說過的。豐富的想象力和聯想不僅限於成功...> & gt
問題5:怎樣才能提高個人創造力？(1)聚合思維法:以壹個思維問題為對象，從不同方面將思維指向這個問題的中心，在眾多方法中進行比較選擇，尋求解決問題的最佳方法的思維過程。這種思維方式也叫求同思維。(2)相似思維法:將壹個對象與思維對象聯系起來，從它們的相似關系中找到壹些靈感，從而獲得創造性的結果。比如世界上第壹個“盾構法”就是類似思維的產物。20世紀20年代，英國打算在泰晤士河下修建壹條地下隧道。如果采用傳統的支護開挖方式，松軟富水巖層容易坍塌。工程師布魯內爾已經黔驢技窮了。有壹天，他碰巧發現壹只蟲子正努力往堅硬的橡樹皮裏鉆。布魯內爾註意到這只蟲子是在它堅硬的外殼保護下工作的，這讓工程師恍然大悟:如果先把壹根空心鋼柱打入軟巖中，那麽施工就要在這個“盾牌”的保護下進行。通過類似的思維，“盾構”代替了“支撐”，做出了發明。(3)逆向思維法:這是人們通常用對立的、看似不可能的方式思考問題、解決問題的思維過程。最著名的是反轉感應電流的發現。(4)分分合合思維法:將思維對象的相關部分進行思想上的分離或合並，試圖尋找新產品。“606”殺蟲劑是用分離思維的方法創造出來的。德國化學家埃利希發現，“阿托生爾”可以殺死錐蟲，但其副作用會使人失明。於是埃利希構思將“阿托品”的積極作用和副作用分開，拋棄副作用。在“分離”思想的指導下，經過多次實驗，他和同事們終於找到了改變化學物質結構的方法，制成了“606”。分離的反義詞是“結合”。眾所周知，噴氣式飛機、電視機、數控機床、人造衛星、原子能發電、阿波羅登月工程，都是當代科技以特定的方式完善、發展、結合而成的。分離往往可以“化腐朽為神奇”，合並往往可以由合並創造。(5)想象模型法:這是表達創造性思維的重要視覺手段。模型包括物質模型、數學模型和想象模型。想象模式就是把想象和抽象結合起來，把理論知識和實物聯系起來。建立研究對象的直觀形象模型。比如19年末20世紀初，為了探索原子結構，科學家根據實驗事實和想象建立了各種原子模型。(6)理想實驗法:是通過反復設計和實驗，發明創造理想化的研究對象的壹種思維過程。有人稱之為“思維實驗”、“想象實驗”、“夢境實驗”等等。美國發明家蘭德夢想發明壹種不用沖洗就能立即打印彩色照片的相機。根據這個夢想，他重新設計了相機的鏡頭和結構，經過多次實驗終於成功。(7)智力激勵法(集體發明創造法):這是通過舉辦壹個小型的研討會，大家圍繞問題的中心進行討論，互相啟發，讓創意產生連鎖反應，從而產生更多的創意。它的作用在於調動巨大的創造力，在短時間內產生想法、靈感或新的想法。這個方法的作用可以概括為四點。第壹，大量的想法必須依靠聯想。壹個人的聯想力可以* *其他人的聯想力。當壹個人受到啟發時，更多的靈感可能會相繼產生。第二，無論男女，在小組討論中比單獨思考更能發揮創造性想象力。第三，實驗表明，這種方法可以在競爭情境下提高50%的心智使用，尤其是靈感。第四，在群體中，個人好的想法和創意會立刻被激發和鼓勵，從而激發出更多更好的想法。開發創造性思維的方法主要分為發現問題的方法和產生新思想的方法。可以說，沒有新思想的產生，就不會有新的發明，而新思想的產生是創造性思維活動的重要內容和主要目的。(8)就教育體系而言，除了系統地傳授知識和技能，有意識地培養能力，開發智力外，還要遵循創造性人才的成長規律。具體來說，要註意以下幾點。①加強發散思維訓練。發散是壹種不落俗套，尋求變異，從多方面尋求答案的思維方式...> & gt
問題6:如何保持和提升自己的創造力？擁有壹顆年輕的心，不要對新事物保持距離，敢於承擔壹些未知的風險，積極工作，學習，和壹些同樣在奮鬥的人交流，少接觸壹些總是安於現狀的人，鼓勵別人不要安於現狀，最後對自己有信心。良好的心理素質也是必要因素之壹。查看原帖> & gt
問題7:如何提高自己的想象力和創造力？想象力和創造力是建立在對某個事物有壹定程度的認識上的，否則就是妄想。
現在重要的是盡可能多的增加妳的知識。
妳不希望我太平庸”就是妳有這個意願，所以妳必須努力。”
“但我是農村的，家境不太好。我需要自己去了解的東西很多，父母也沒有什麽文化和知識。”這種事情不能成為妳的障礙。
妳可以用妳的聰明才智為這些問題服務，妳將不再平庸。
“想象力和創造力”需要發現自己。比如愛迪生隨身帶了壹個筆記本，記錄他的靈感。其實妳有，只是沒挖好。我認為在日常生活中學會表達自己的想法是非常重要的，因為也許妳的父母在妳小的時候壓制了妳表達觀點的自由。
問題8:如何培養和發展自己的創造力是後天獲得的。沒有人生來就沒有創造力，每個孩子都有機會成為具有非凡創造力的人。只是孩子的創造力往往會被錯誤的教育扼殺！
因此，啟蒙教育的重點是創造最好的條件來維持、鼓勵、誘導和促進前壹方面各種素質的自然發展。教育工作者不要在無意中扼殺或壓制孩子這方面的發展，這壹點非常重要。然而，人們在談論兒童智力時，往往會談到註意力、觀察力、記憶力、思維力等智力因素，而對人類智力潛能中最重要的能力——創造力卻知之甚少。只是創造力是更高層次的智力因素。童年是人生學習的黃金階段，人的創造力往往在這個階段表現出來。及時發現，科學引導培養，是家長和教育工作者的責任和義務。
創造性人格是壹種獨特的心理過程，是個體產生壹些新奇奇特的觀點或做出壹些全新產品的思維過程。孩子在遊戲中顯露。所以，創造力是每個人都可以擁有的壹種能力。在自由發揮中，鍛煉了兒童雙手的靈巧性，由於肢體運動與大腦思維的生理聯系，開發了兒童大腦最具創造性的區域。有創造力的孩子喜歡凡事問為什麽，喜歡評論事物，喜歡嘗試，思考和改變很多，反應很快，不受已知信息的限制。孩子往往在自己的自由世界裏有創造性的表達，創作也會給他們帶來快樂，會給他們極大的精神和心理滿足感和成就感。這種成就感有助於孩子對環境和社會適應能力的建立。這種適應性將有助於他們的創造力在未來的實際工作中得到進壹步發展。所以，家長選擇適合孩子年齡的玩具，激發孩子的想象力和創造力，是非常重要的。壹般來說，組合玩具(如積木)而非成品，可拆卸、多用途的玩具，更能促進孩子的創造力。
值得註意的是，孩子的成就感是需要和同齡人分享的，否則是沒有辦法實現的。孩子壹個人玩的興趣不能持久，容易產生厭煩和煩躁情緒。所以，父母再忙，也要抽點時間陪孩子玩。幼兒園可以彌補這種不足，幫助孩子的社會適應能力，但不能代替家長的作用。在孩子心中，父母是最親近、最可靠的人，父母的肯定和認可能激勵孩子去嘗試，去進步。
創造離不開想象，孩子靠想象打開幻想世界。只有在這個自由的幻想世界裏，創造性思維才能萌發。不要認為孩子是荒謬的，異想天開的，不切實際的，或者無足輕重的，對他們的理想抱負和基於幻想的自我概念不屑壹顧。給予支持和指導。同時也要耐心幫助他們，讓孩子明白過度誇張的表現是不正確的。引導他們從正確的思維方式去想象和創造，理想要貼近現實，與現實生活相壹致。
家庭和學校對孩子創造力的培養有決定性的影響。家庭的民主氛圍有利於孩子的創造力，但不允許孩子任性，為所欲為。學校應該因材施教，培養有創造力的孩子。壹個心思縝密、善變、能舉壹反三的孩子，往往不願意受到太多的約束。他們自信、好奇、喜歡幻想和冒險。這樣的孩子很容易被老師罵，被同學嫌棄，認為他們不聽話，愛出風頭，愛挑刺。所以孩子會變得不開心，不知所措。他們的創造力是不可能繼續發展的，或者可以長期習以為常，把事情做實，從歪的發展到壞的。
問題9:如何培養自己的創造性思維1。關註最新的技術和想法。
事實上，新技術和新想法是創意的最佳增長點，因此我們必須敏銳地了解最新信息，了解前沿趨勢。馬對新事物的第壹反應是，這是我創新的機會。我必須思考是否可以在這個基礎上更進壹步，或者擴大為我所用。即使這樣的想法沒有實用價值，也要把它寫下來，作為壹種思維訓練。所以，越是不懂，越是要去接觸，不能完全讓興趣(偏好有時候是壹種思維定勢)。因為新技術壹定是不完美的，有太大的擴展空間，獲得新想法的幾率更高。
2.神入
大部分創意都是因為思維角度的改變。對於任何事情，妳都要試著從不同的角度，不同的地點，不同的群體等等來看待。仔細想想，往往會有意想不到的發現。視角的特殊往往決定了創造力的高低。逆向思維是特例之壹。比如開發產品的時候，最好把自己當成壹個服務終端，考慮客戶和中間環節，考察每壹個環節，看能不能做得和別人不壹樣。妳也可以把自己當成競爭對手，想想他們的處境，多問為什麽，反過來問為什麽不。當妳這樣思考的時候，妳可能會發現問題，並進行創新和改進。
3.求同存異
多做比較，從不同的角度去比較，不僅要找出它們的相似之處，還要找出它們的不同之處。對比壹定要細致全面，不放過任何細微差別(細節很重要)。所以最好壹個壹個列出來，反復比較。相似必須有相同的內在機制，這更可能是最基本的問題。大多數人喜歡求異，而思想家更喜歡求同，從千變萬化的復雜事物中找出本質和本質，從而更好地理解差異。差異可能是思維的入口，是壹個線索。如果遵循，可能會進壹步分解事物的特征，發現規律，大家都容易理解。
4、分解與合成
如果妳能把妳的顧慮分解成足夠多的細節，越細越好，把壹個大問題分解成無數個小問題，仔細審視每個問題，妳可能會找到突破口，或者開辟新的領地。比如妳是學生物學的，妳可以把多細胞的行為分解到單細胞水平甚至單分子水平，這必然會遇到很多技術問題，但也可能啟發妳建立壹個新的技術體系，就像前面馬博客裏提到的單分子技術。除此之外，妳還可以在妳的研究領域內，要求自己提出100個或者更多的問題，在這100個問題中，會有妳思想的火花。愛因斯坦曾經說過，提出問題往往比解決問題更重要，因為關鍵的問題往往說明妳實現了解決問題的突破。
5.非常規思維
想象壹下理想的狀態會是什麽樣的，極端的條件會是什麽樣的，特殊的人的需求會是什麽樣的，時間的起點和終點會是什麽樣的，或者無限誇大和縮小會是什麽樣的，做壹個懶鬼會是什麽樣的，故意犯錯會是什麽樣的，極小和極大會是什麽樣的等等。這些想法可能會簡化或擴大妳的問題。舉個例子，妳開發壹個產品，想象壹下，如果壹個孩子拿了它，它可能會被猛砸，戰場可能會顛簸損壞，壞人想毀掉它。妳的產品能在這方面有所創新嗎？
6.藝術性
妳可以賦予普通的、不起眼的東西更多的藝術或社會意義，比如讓它們變得有趣、有意義，這是壹種創造力。把復雜的公式簡單化，把普通的東西變得更漂亮、更優化、更節能、更輕便，這是壹種美學思想。把簡單的東西做成復雜的結構和多樣的功能，也是壹門神奇的藝術。所以，做任何事情，都要盡量做到細致入微，精致，有趣或者有意義。
7.添加新功能
組合也是壹種創造，所以要時刻想著能不能賦予妳的產品更多的功能，能不能把不同的東西融合在壹起。
8、學會發散思維
把很多不相關的東西放在壹起，讓它們隨意組合，隨意聯系，然後篩選分析，激發思考，尋找靈感。所以，有時候隨便走壹走，或者瀏覽壹下不相關的書刊，和不相關的人聊聊天，可能會啟發妳的思考，也不壹定非要壹直呆在某個地方苦苦思索，才能稱之為工作...> & gt