1.開展各種閱讀活動，引導和激發閱讀。
壹、家庭閱讀活動
①向父母提議:努力做壹個“學習型”家庭。要求全體學生家長配合閱讀活動，建立“家庭小圖書館”，帶頭閱讀，做到“三個壹”，與孩子壹起讀壹本書，寫壹篇閱讀心得(父親、母親、兒子各寫壹篇點評，或* * *寫壹篇)，家長與孩子進行壹次學習交流(談心或分享學習成果)。有條件的家庭要經常帶孩子去書店買書，到圖書館借書，拓寬閱讀渠道，提倡家長拿書作為孩子生日的禮物。
②家裏的家長督促孩子每天看課外書(不少於30分鐘)，並給予壹定的指導。
(3)征集“親子閱讀”的口號，可以是名言警句，鼓勵家庭創作自己的作品。評選壹、二、三等獎若幹名。
b、學校讀書活動
(1)打造班級閱讀口號:我讀書，我讀報；我成長，我快樂。
②開展師生閱讀成長日記接力活動。每天早上，老師花10分鐘給學生讀壹本好書。在師生之間設立日記接力本，記錄師生讀書成長的足跡。老師每個月寫壹篇，學生每天輪流寫。同時鼓勵家長參與寫閱讀接力日記。
③成立學術講座組和故事組。圍繞語文教材中每個單元的主題內容，從課內延伸到課外，由學生選擇材料、組稿、做主題演講或講故事。兩個月定壹個主題，設置月度冠軍和學期冠軍獎項。
(4)召開閱讀經驗交流會。壹學期準備1 ~ 2次閱讀經驗交流會，讓學生介紹自己的閱讀目的、閱讀收獲、閱讀方法，討論解決閱讀中遇到的問題，推廣成功的閱讀經驗。在交流中引導，並設立讀報專欄、讀書卡、手抄報展板、朗誦平臺等。供學生閱讀和展示，讓交流無處不在。
⑤每學期舉辦壹次讀書節。在讀書節上，應該有各種各樣的閱讀活動，比如課本劇和啞劇的表演。
⑥結合重大節日開展主題閱讀。每年都有很多節日。我們把讀書活動融入節日，開展了很多主題閱讀，比如“中秋文化、元旦文化、重陽文化”...學生通過閱讀了解這些節日，同時讓這些節日更有意義，讓學生的作文不再是無源之水，而是變得口若懸河，得心應手。學生在作文中寫道:我從來不知道這個節日裏有如此豐富的文化。那些美麗的傳說，有趣的習俗，特色小吃，真的很有意思。……
2.參加各種征文評比活動，激發閱讀向縱深發展。
積極參加各社會單位主辦的閱讀征文比賽。讓學生在閱讀中融入外界，在競爭中努力，在成功中獲得樂趣。比如參加江西省小學生“暑假讀壹本好書”活動；參加江西省以社會主義核心價值觀為主題的讀書教育活動網絡征文比賽和知識競賽；參加“學報杯”報紙征文評選活動；參加小學生學習之友、初中生學習之友的征文活動；參加“追憶黨的歷史，謳歌黨的恩典，跟黨走”等紀念建黨90周年征文比賽...
在活動中，學生們踴躍買書讀書，積極參與課外閱讀實踐。把課外閱讀變成有意識的學習興趣。在競賽中獲獎使學生體驗到了閱讀的樂趣，大大提高了他們的士氣，使他們對課外閱讀產生了興趣。在閱讀中，學生們體會到了“心有多大，舞臺就有多大”的真諦。
3.開展各種閱讀展覽活動，鼓勵學生向往閱讀。
小學生的課外閱讀不僅僅是渴望收獲，更期望收獲是明顯的，得到老師、家長、同學的認可和表揚，滿足自己的成就感。定期向學生展示課外閱讀成果，讓每個學生從心理上感受到極大的滿足感，是另壹個重要舉措。為了進壹步拓寬閱讀渠道，豐富內容，靈活形式，我們在教學中精心設計豐富多彩的實踐活動，為學生提供展示和交流的平臺，讓他們感受閱讀的魅力，培養他們的聽、說、讀、寫能力，積累豐富的語文素養，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
(1)寫好讀書日記
“記”是閱讀的深化，要教給學生做讀書筆記的基本寫作方法，讓他們養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。要求學生不拘壹格、靈活多變地設計獨特的讀書筆記，讓讀書筆記成為學生自由吸收、自由創造的快樂世界。
(2)設置閱讀手抄報。
有“閱讀金鑰匙”介紹閱讀方法，“心語”介紹學生閱讀隨筆，“熱點推薦”推薦優秀書籍或文章，“蕭何首秀”發布學生優秀作品。主要以學生的口吻，發表學生的文章，雖然不成熟，但對學生是壹種激勵，也是最受孩子歡迎的。以“讀書感受”為主，發表學生讀書後的心得。配有《好書推薦臺》、《我的趣味閱讀》和短小精悍的《名人讀書故事》、《名人讀書話集》。
③舉辦摘錄展。
教師指導學生摘抄準確生動、形象具體、寓意深刻的詞語或句子，或精彩的片段，每周用專門的筆記本(名為“采蜜書”)在課堂上交流點評，將摘抄的與精彩有價值的進行對比。既鼓勵那些讀好書的同學堅持，也鼓勵那些學習落後的同學迎頭趕上，達到資優生更優秀，後進生盡力趕上兩全其美的效果。
④編輯班級黑板報
學生將所讀內容以圖文並茂的黑板報形式展示出來，根據學生自己的意願設計欄目和版面，充分尊重學生的個性特點，將黑板報做得豐富多彩，獨具特色，每半個月更換壹次。
此外，妳還可以開展故事、