關於成長的思考1最近，我讀了王海玲的新小說《成長》，我特別喜歡她的小說。高三的女兒看了三遍以上，也是我最喜歡的小說。我喜歡她的小說，因為總是從女性的角度來描寫，特別細膩真實，可以幫助妳學會生活，懂得人與人之間的關系，教會壹個女人堅強，自信，獨立，這樣妳就不會那麽孤獨。新作中的角色海雲是壹位優秀的女性，她為了兒子放棄了當外交官的夢想。對於壹個北大畢業的高材生來說，放棄事業，投身家庭，應該是壹個艱難的選擇。我特別喜歡她的性格，也特別向往能像她壹樣，因為她把壹生都獻給了兒子，和兒子的感情是別人無法企及的。作為壹個母親，我也面臨著女兒的教育和愛的問題，如何給她更好的愛很重要。
他非常了解他的兒子。她在他人生的關鍵轉折點(迷茫期)幫他走出困境，因為她了解她的兒子，她知道他的忍耐力。也許我也想成為這樣的母親。我不僅能在生活上照顧好她，還能在她迷茫的時候成為她的精神靠山，默默的和她站在壹起。海雲沒有特別幹涉他兒子的幾個重要選擇。他成為壹名飛行員，並娶了安業為妻。雖然她從自己的人生經歷中知道，這樣的選擇在以後的家庭生活中會坎坷得多，但他告訴兒子。但她了解兒子，會堅持自己的選擇。寫到這裏，我想起徐老師說過的壹句話:“對待妳的孩子，不是教她做什麽，而是糾正她做錯了什麽。”
人總要經歷才能真正成長。這樣才知道前人為什麽這麽說，才知道壹切都那麽艱難。就像有了孩子，我們會更加理解和關愛父母。
成長的反思2最近看了《傳承文明健康成長》這本書。本書共分八章:祖國在我心中，探索的樂趣無窮，誠信是壹生的財富，守法自律光榮，心中有他人。
其中“祖國在我心中”的故事讓我非常感動。講述了世界知名的中國水稻專家袁隆平的故事。在他的童年，被外敵踐踏的是我們的祖國。他隨父母四處遷徙，飽受逃難之苦，目睹了無數悲慘的場景沖擊著他幼小的心靈。苦難和山河破碎的殘酷現實，讓他多多少少明白了舊中國苦難的成因，激勵他努力學習，報效祖國。畢業後他成為了壹名農業學校的老師。我看到農民生活很苦，但壹年到頭總是能吃飽。
作為壹名農科畢業生，我覺得有責任用我所學的知識來解決這個問題。他決定研究水稻雜交。經過不懈努力，他終於在43歲時在世界上首次育成了三系雜交水稻。產量從300公斤增加到500公斤。
讀到這裏，我很激動，也很佩服他。他不僅實現了水稻高產的夢想，還解決了我國人民的吃飯問題。而且為解決下個世紀可能出現的世界饑餓問題提供了法寶。尤其是袁隆平成名後，很多國際組織想高薪聘請他，他都婉言拒絕了。他說:“我的根在中國。”他多麽熱愛他的祖國啊！看了這篇文章，我明白了很多。家是小家，國是大家。為了人民的福祉和祖國的繁榮，我們應該從小立誌成才，報效祖國。
關於“成長”的思考3這個學期，我看了北師大教育學院肖川教授寫的《教師的幸福生活與專業成長》這本書。書中的內容簡單卻精辟，讓我經歷了壹次思想的洗禮；書中觀點通俗深刻，讓我的境界升華了壹次。作者給我上了壹堂關於教育、學習、專業成長、人生幸福的課，讓我深思，受益匪淺。
通過閱讀這本書，我明白了“學會反思，成為名師”的真諦。書中139頁提到“加強反思會帶來很多好處”，主要表現在以下幾個方面:
(1)反思學習經驗可以促進自主學習；
(2)反思性思維提高了分析和理解班級事件的能力；
(3)通過幫助教師建立壹個有魅力的、可預測的、有思想的學習環境，反思增強了教師課堂的活力；
(4)反思型教師具有自我調節的特征，即能夠引導其個體成長；
(5)反思和引導個體成長和職業成長，讓教師重新設計教學和教育文化。只有學會反思，才能在專業發展的道路上不斷充實自己，成長自己，發展自己，最終成就自己。
讀到《反思的好處》時，我不禁想起葉瀾的壹句話:“壹個老師寫壹篇終身教案不壹定能成為名師，但寫三年反思就可能成為名師。”反思是教師成長和自我發展的基礎。教師從經驗中學習，在反思中成長。我認為在教育教學中應該從以下幾個方面進行反思:
第壹，反思自己的心態。
人們應該有積極樂觀的態度。只有當我們的心態是積極的，我們才會覺得生活已經達到了完美，我們才會走上幸福生活的道路；我們可以快樂的生活，快樂的工作，順利的成長。什麽是積極的態度？就是接受現實，接納自己，感恩，追求卓越。壹個人只有擁有樂觀的心態，才能擁有進取的人生態度，才能邁出幸福人生的第壹步。
學會包容和幫助別人，學會快樂的對待別人和自己。平日裏，要時時反省自己的內心，享受好的，剔除不合適的；當妳不開心的時候，妳要反思自己的心態，是不是自己太在乎了，是不是自己在工作中很被動，然後迅速調整自己，保持好的心情，這樣妳就不會繼續自己的不良行為或情緒。生活其實是壹種心態。當我們以積極的心態主導自己的心態，以明亮的心態看待這個世界的時候，我們會發現，我們頭頂的天空是那麽的藍，我們身邊的樹是那麽的綠，路邊的花是那麽的美，學生是那麽的可愛。
第二，反思自己的課堂。
教學水平的高低很大程度上取決於教師反思能力的高低。只有善於反思自己的課堂，才能不斷提高自己的教學水平和技能，教育機智和智慧。教學反思可以幫助教師從日常的教學行為中發現自己的教學問題，並提出解決問題的方法，從而提高自己的專業水平。如何有效反思？這就需要我們明確反思的含義，反思是對以往教學經驗的重新認識，包括對“失”的反思和對“得”的歸納。
1，有效的反思需要“有理有據”
教學反思要有價值，就需要有基礎。這裏的“證據”是素質教育的要求。教學反思的目的是改進教學，實現自我發展，實現素質教育。素質教育是每壹個教師追求的目標，素質教育來源於現代教育理論指導下教師豐富的實踐知識。能夠為教學反思提供“證據”的主要來源包括三個方面:
1.1新課程理念。新課程理念和課程標準是教材編寫和教學實施的基本依據。新課程標準鼓勵教師開發和拓展課程，教師應結合本地、學校和學生的實際，積極開發壹些課程以外的資源進行教學。因此，教學資源和教學方法的選擇要符合課程標準的要求。沒有這壹點，教學活動就會成為“無源之水”。
1.2學生發展。教學的本質是促進學生的發展。新課標要求教師照顧所有，關註差異，關註後進生，不放棄任何壹個學生，促進學生的個性化發展。那麽課堂上的老師就要把學生當成個體生命，充分放大。老師的教學行為是否符合學生的認知水平，學生是否有所收獲和發展，這是我們應該時刻關註的問題。沒有這壹點，教學活動就會成為“無根之樹”。
1.3教學效果。課堂教學是師生交流和互動的過程。從細節上看，教學程序和教學環節的安排是否合理，活動的組織和教師的指導是否到位，學生學習是否主動，學生的主體地位是否突出，課堂氣氛是否活躍，課堂教學效果是否良好，都是教學成功的因素。課後可以錄下來，作為有效反思的依據。
2.有效的反思需要“思考事情”
教學反思，“思”必須有所指。這裏的“事”是指教學實踐的過程。經過教學實踐，教師總會有壹些刻骨銘心的感受，或多或少，或“得”或“失”。
2.1思考“特性”。教學特色是指在教學過程中表現出來的獨特風格。獨特的教學給人不壹樣的感覺，回味無窮。它包含諸多要素:在教學理念上，取決於主體地位的凸顯和主導作用的發揮；在教學方法上，取決於教學層次的呈現和實踐活動的安排；在教學方法上，取決於學生的參與程度和知識獲取的過程；就教學效果而言，取決於教學目標的落實和創新意識的培養。
2.2想想“不小心”。偶然教學是指教學過程中的意外收獲。意外的收獲往往來自於對課堂意外的處理:如何處理學生異想天開的“問題”；面對學生歪歪扭扭的答案，教師如何引導？意想不到的收獲往往來自對學生思維火花的捕捉:學生發現問題的獨特渠道；獨特的提問方式；分析問題的獨特思維；對解決問題的獨到見解，等等。
2.3關於“失蹤”的思考。壹節課下來，老師們總覺得班上有些不足。哪些內容處理不當；哪個環節安排不合理；哪個重點不明顯；哪個問題在設計上不科學；哪些配合不到位；哪些溝通時間不足；哪種語言沒有得到恰當的評價。
第三，反思自己的成長。
波斯納提出了壹個教師成長公式:經驗+反思=成長。他還指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，最多只能形成膚淺的知識。教師從“教師型”向反思型、研究型轉變，是現代信息社會和知識經濟社會對教育發展的必然要求。知識更新越來越快，傳統經驗的教師已經不能勝任培養人格健全、具有創造性思維和創新能力的人才，迫使教師不斷吸收新知識，反思和研究教學。教學反思本質上是在外部條件變化的刺激下完善自我，以適應社會發展的需要。教師在中學通過反思、在學中教、在教中自覺探索教育教學的過程，是教師自我提升的最佳途徑。教師應該經常反思自己的成長，以確保自己的不斷提高。比如每天都有什麽收獲，遇到過什麽問題，有過什麽失敗，有沒有堅持自己的計劃等等。，然後把自己的長處總結成經驗，把自己的失敗總結成教訓，找出問題的原因以備將來參考，時刻提醒自己按照自己的追求和計劃穩步前進。
正如小川教授所說:“心在哪裏，就有發現，有發現，就有欣賞，有欣賞，就有愛，有愛就有美，有美就有自由，有自由就有幸福。”教師如果有“反思的頭腦”，就會發現自身的不足，提高專業素養，走向教育幸福之路；老師不斷反思，給自己更多積極的心理暗示，“我重要，我有能力，我快樂，我漂亮”，那麽老師壹定是快樂的。我們需要記住，學生是成為名師的最佳專家，教師的反思促進了這壹過程的實現。
關於成長的思考4最近看了壹篇文章，叫《快樂成長》。文章主要講了這麽壹件事:蘋果樹有兩棵，第壹棵是斤斤計較，凡事都要按自己的利益來。每次自己的利益少了，就覺得這個世界對我不公平。而第二棵樹的無私奉獻，只要給別人帶來快樂，就是它最大的回報。就這樣，過了幾年，第壹棵蘋果樹越長越小，第二棵蘋果樹長成壹道美麗的風景線。
看完這篇文章，我思考了很久，壹直在反思自己。我的性格多麽像第壹棵蘋果樹！喜歡和別人討價還價。就說昨天！晚飯後，我去院子裏散步。像往常壹樣，我的朋友們已經在等我了。壹些去了博覽會的朋友回來了，帶了壹些小禮物和大家分享。現在大家都在想，我也在想帶什麽禮物回去，因為他們給了我壹張免費的俄羅斯地圖和壹元的掛件。如果我給他們買兩元錢的東西，我會損失三元錢。三元買六支筆，六支筆可以用半年！不會吧！於是我說:“我不買禮物了。”他們氣憤地說:“余，多麽小氣！”大家的好心情被破壞，不歡而散。
而我們班的班長廖佳琳就像第二棵蘋果樹！她總是面帶微笑，大公無私，從不與人斤斤計較。四年級，輪到我班值日。我和廖佳琳在教學樓四樓值班。當時我看到她的計分本很小(當時我們是自己買加減法的本子值日)。我和她談了筆記本的事。談完後，廖家林看我很喜歡，大方地送給了我。我欣然接受，她看到我開心也很開心。
《快樂成長》這篇文章告訴我，壹個人要學會關心別人，不要自私。只有學會關心別人，妳才不會被孤立或排擠在人群之外，永遠被別人關心；只有學會關心別人，妳的生活才會充滿陽光和歡笑；只有學會關心別人，妳才會讓自己的人生更有價值。其實得到多少並不重要。重要的是妳想在快樂中成長。我要向第二棵蘋果樹學習，監視廖家林。
成長的反思5最近看了壹本書，書名是《文明與美德伴我成長》。泡壹杯綠茶，讓茶香和書香溢滿書房。靜靜的坐在椅子上，捧著壹本書，細細品味那四個字——文明之德。
中國是世界文明的發源地之壹，中華文明有5000多年的歷史。大量考古資料證實，數百萬年前就有古人類生活在中國。黃河長江哺育了中華民族，勤勞勇敢的中華民族創造了燦爛獨特的文化。
來和我壹起聽聽這本書裏兩個人的語言。英國科學家霍金說:我的手指還能動；我的大腦還能思考；我有我壹生追求的理想；我有我愛的人和愛我的朋友。對了，我還有壹顆感恩的心。所以他臉上總是保持微笑。希爾頓酒店的創始人希爾頓曾經說過:如果沒有服務員美麗的微笑，就像失去了花園裏的春光和春風。如果我是壹個遊客，我寧願住在壹個只有破舊地毯，卻到處都是笑容的酒店，也不願去壹個只有壹流設施，卻沒有笑容的地方...因此，希爾頓酒店超過65，438+000家，分布在五大洲的主要城市，成為世界上最大的酒店之壹，在全球酒店業享有突出的聲譽。
其中，讓我印象最深的是“爸爸媽媽辛苦了”。爸爸媽媽整天跑來跑去賺錢，都是為了我們，怎麽能不讓他們擔心我們自己呢？我覺得作為壹個學生，我能做的就是提高學習成績，學會生活自立，不讓父母擔心。現在，我們需要用日益豐滿的翅膀為爸爸媽媽撐起壹片天空。
有這本好書做我的導師，我相信我以後的生活會更加豐富多彩！
《成長》反思6這本書是暑假前獲得的，是幾個退休的特級教師用自己的工資買的。這也是我們的六壹禮物。讀完這本書後，我發現它很有趣.....
有21本書，每本四到五欄。分別是:幸福導航、幸福體驗、幸福源泉、幸福旅程，有時還有名言。我最喜歡的是第壹篇，題目是:克服粗心大意。幸福導航講的是壹個叫東東的小學生壹直粗心大意:不是多寫了壹個0，就是忘了加小數點。同時，本欄目也閱讀並總結了此事。《快樂的經歷》講的是19世紀傑出的化學家尤斯圖斯·馮·李比希，他在實驗中偶然創造了“氟化碘”，而尤斯圖斯·馮·李比希卻把它作為其他實驗的失敗而忘記了。四年後，另壹位化學家發現了溴。當尤斯圖斯·馮·李比希讀到實驗報告時，他覺得似曾相識，最後發現氟化碘就是“溴”。尤斯圖斯·馮·李比希非常沮喪。於是，他把“溴”放在“錯誤的櫃子”裏，以警示後人。
快樂的源泉是關於如何克服粗心大意。我知道怎麽挽回:比如復習作業的時候，要壹個字壹個字的跟著過去，不要跳。這樣，我們可以克服我們的粗心大意。在這本書裏，我看到了很多精彩的故事，想到了很多深刻的道理。我準備把這本書推薦給我的哥哥姐姐朋友，甚至推薦給我的兒孫們！
假期裏，我翻開了那本珍貴的愛不釋手的書，叫《在愛中成長》。我壹拿到就樂在其中，看了壹遍又壹遍。這本書以短篇小說為主，每壹篇都很精彩，讓我感觸頗深。他們想念我最好的朋友，照顧我的心。
在愛情中長大，《女孩與丹頂鶴》這個故事給我留下了深刻的印象。這是關於壹個名叫徐秀娟的美麗女孩的故事，主角出生在黑龍江齊齊哈爾。徐秀娟從小喜愛丹頂鶴，經常和爸爸媽媽壹起餵養它們，心地善良。有壹次，徐秀娟在丹頂鶴“賴貓子”被偷獵者帶走時救了它，後來她為了尋找兩只白天鵝“黎明”和“牧仁”而犧牲。這樣，很年輕的徐秀娟就不會來了。
每壹個物種都是大自然的精靈，都有生存的權利，無論大小強弱數量。它們的生物學意義和價值是壹樣的。人類沒有權利和理由不平等地對待其他物種，傷害甚至殺害它們來滿足自己的私欲。很多人認為動物低人壹等，影響了人類的發展。關愛動物，善待它們，尊重它們的生命，讓人們與動物和諧相處，這是我們的責任。
有了愛，我們的世界會更加耀眼，更加生動；有了愛，我們的心會越來越溫暖。
如果妳是壹縷陽光，妳會照亮黑暗嗎？如果妳是壹滴水，妳會滋潤壹寸土地嗎？如果妳是壹棵大樹，妳會投下陰影嗎？如果妳是最小的螺絲釘，妳還堅守崗位嗎？
因為愛，我們會照亮地球；因為愛，我們會讓身邊的人更溫暖。
成長點評8第壹次看到《青銅葵花》的時候，就被美麗的片頭深深吸引。很快，我就進入了這本書，進入了主角們互愛共苦的生活。
這是壹個充滿愛的故事。向日葵，壹個七歲的城市女孩，跟隨父親在農村的大麥田裏勞作。因為父親溺水而亡，葵花被寄養在大麥地裏最窮的人家——銅家。對青銅家來說，雖然是簡單的壹頓飯，但是青銅家把所有的愛都給了向日葵。青銅願意用他在聾啞學校花的錢讓向日葵先上學。他捉了螢火蟲，做了十個最美最亮的螢火蟲南瓜燈，晚上給向日葵做作業。他不怕冷去收冰，手都凍傷了。他不在乎，臉頰發麻，也不停歇，只為了幫向日葵做壹條耀眼的冰項鏈！
這是壹個苦難的故事。暴風雨摧毀了他們的房子，他們團結起來建造壹個更堅固的家園。在蝗災和沒有食物的情況下，他們可以挖蘆根和摸菱角來克服饑餓。向日葵和青銅壹起歡笑，壹起成長，壹起經歷人生的酸甜苦辣！
多年後，命運將向日葵帶回了這座城市，他們被迫分開。從那以後，青銅經常爬到草堆頂上，看著向日葵船消失的地方。終於，當青銅把對向日葵無盡的向往變成了呼喊:“向日葵——花！”“我的心已經融化了。
看完這本書，我看到了青銅和向日葵在苦難中成長，我明白了壹個道理:雖然我們在苦難中經歷了痛苦，但是沒有這樣的痛苦，我們怎麽會有苦難後的幸福呢？生活就像壹座長橋，由快樂和痛苦組成。只有經過痛苦的磨煉，才能到達幸福的彼岸！
讀完《成長》，感覺歲月無情，時光如流水。孩子不知不覺長大了，已經上小學壹年級了。為了讓孩子健康成長，我從孩子出生開始就經常看壹些能教育孩子的書，從中可以學到壹些對孩子教育的方法。
從孩子六七個月開始，我們就壹直在壹起看寶寶系列。每當我給他讀書時，有時他會指著書。壹歲左右，我們會壹起讀壹首兒歌，比如《鵝》、《鋤禾》等。他還能準確地指出動物和植物。到兩三歲的時候，他就能背誦這首單曲，甚至能讀壹些簡單的有彩色圖片的兒童故事。就是從這個時候開始，孩子養成了每天睡前讀書的習慣，首先是自己讀書。我們永遠不會厭倦周而復始。而且我們的閱讀範圍很廣:有益智類的，有道德類的，有兒童成語故事類的，還有小孩子喜歡看的恐龍老百科。他認為恐龍都是有能力的，有的會跑，有的會飛。他會壹遍又壹遍的讀，我也會經常壹遍又壹遍的講給他聽。久而久之，孩子認識的單詞越來越多。
窮人繼承風。每個父母都希望自己的孩子有壹個光明的未來和幸福的生活。我也和大多數父母壹樣，壹直伴隨著他們成長。
現在的孩子接觸的新事物太多了。有時候作為父母，常常被孩子的問題難倒，張口結舌，答不上來。這時候我會告訴他看壹本書，裏面有妳要找的答案。在孩子提問和解決問題的過程中慢慢讀已經成為我們的習慣。
孩子的閱讀能力是學習的基礎，提高壹個孩子的閱讀能力對於壹個孩子的綜合能力也是非常重要的。多讀書可以豐富孩子的知識，拓展孩子的視野，更好地激發孩子的智力。俗話說，“近墨者黑，近墨者黑”。環境雖然不能造就人，但可以改變人。在培養孩子閱讀興趣的過程中，我會經常帶他去書店看書，因為書店裏有無數的讀者，或大或小，或站或站，聚精會神地讀著自己喜歡的書，很多都是他這個年齡的孩子。把孩子放在書海中，會給孩子很強的影響力，會壹直被書吸引。如果他們有喜歡的書，回家就會買壹兩本。
書籍是人類的好朋友，因為書中有取之不盡的知識財富。我們的孩子已經上學了，我們也感受到了和他們壹起讀書的快樂。我們會有選擇地給孩子買書，讓他自己看。我們會和他壹起講書裏的故事，他會很開心的給我們講醜小鴨是怎麽變成白天鵝的。他會告訴我們不要說謊，怕長了長鼻子；他會告訴我們燕子冬天會飛到哪裏，等等很多。這個時候我們是開心的，因為他理解了故事，可以把讀書學到的知識分享給我們。
毋庸置疑，現在重視孩子的閱讀是整個社會的壹種趨勢。多讀書可以激發孩子的想象力和求知欲。
隨著孩子的成長，他有很多書陪伴他成長。我也有更多的書來教育孩子，書成了我們的朋友和答疑解惑的幫手。我和孩子壹起學習，壹起成長。我會繼續為我的孩子學習，更好地引導他們探索知識，了解世界的奧秘。
成長的反思10今天看完了所有和我壹起成長的名篇。這本書是由過去10年小學生時代的所有好文章匯編而成的。
這本書裏有很多關於友誼、親情和希望的文章。給我印象最深的是美國托德·霍爾茨寫的《希望篇》中的“妳可以做任何事”。
它講述了壹個兒科實習護士蘇珊，她正處於從學生到正式護士的過渡階段。本來護士覺得做兒科護士很輕松，可以輕松通過考試，順利畢業。她被任命為壹名8歲男孩克裏斯的護士，這個男孩因為感染而截肢。那個叫克裏斯的男孩，因為失去了左手，知道了自己的病情，整天郁郁寡歡，郁郁寡歡。蘇珊讓他學會照顧自己，但克裏斯不聽也不配合。後來蘇珊想到壹個好主意:如果我讓他覺得我和他壹樣，他應該會更好。於是蘇珊把右手放在背後，用左手做事情，引起了克裏斯的興趣，讓克裏斯基本學會了照顧自己。
這個故事告訴我們，在生活中，只要妳用心去說服和幫助別人，像蘇珊壹樣設身處地為別人著想，站在別人的立場去想，也許妳認為很難的事情也會變得容易處理。
由此，我也覺得教育和說服壹個人需要講究方法，懂得設身處地，不應該刻板地要求對方做這個做那個，而應該身體力行，甚至可以像蘇珊壹樣設計壹個讓對方感興趣的“遊戲”。作為克裏斯，從被動到主動去克服困難，他的努力更是令人印象深刻。用心去做就好。我們真的可以做好任何事情。
我們在生活和學習中也可以這樣。無論發生什麽事，妳都應該對自己說:“妳可以做好任何事”。