關於成長的思考1最近,我讀了王海玲的新小說《成長》,我特別喜歡她的小說。高三的女兒看了三遍以上,也是我最喜歡的小說。我喜歡她的小說,因為總是從女性的角度來描寫,特別細膩真實,可以幫助妳學會生活,懂得人與人之間的關系,教會壹個女人堅強,自信,獨立,這樣妳就不會那麽孤獨。新作中的角色海雲是壹位優秀的女性,她為了兒子放棄了當外交官的夢想。對於壹個北大畢業的高材生來說,放棄事業,投身家庭,應該是壹個艱難的選擇。我特別喜歡她的性格,也特別向往能像她壹樣,因為她把壹生都獻給了兒子,和兒子的感情是別人無法企及的。作為壹個母親,我也面臨著女兒的教育和愛的問題,如何給她更好的愛很重要。
他非常了解他的兒子。她在他人生的關鍵轉折點(迷茫期)幫他走出困境,因為她了解她的兒子,她知道他的忍耐力。也許我也想成為這樣的母親。我不僅能在生活上照顧好她,還能在她迷茫的時候成為她的精神靠山,默默的和她站在壹起。海雲沒有特別幹涉他兒子的幾個重要選擇。他成為壹名飛行員,並娶了安業為妻。雖然她從自己的人生經歷中知道,這樣的選擇在以後的家庭生活中會坎坷得多,但他告訴兒子。但她了解兒子,會堅持自己的選擇。寫到這裏,我想起徐老師說過的壹句話:“對待妳的孩子,不是教她做什麽,而是糾正她做錯了什麽。”
人總要經歷才能真正成長。這樣才知道前人為什麽這麽說,才知道壹切都那麽艱難。就像有了孩子,我們會更加理解和關愛父母。
成長的反思2最近看了《傳承文明健康成長》這本書。本書共分八章:祖國在我心中,探索的樂趣無窮,誠信是壹生的財富,守法自律光榮,心中有他人。
其中“祖國在我心中”的故事讓我非常感動。講述了世界知名的中國水稻專家袁隆平的故事。在他的童年,被外敵踐踏的是我們的祖國。他隨父母四處遷徙,飽受逃難之苦,目睹了無數悲慘的場景沖擊著他幼小的心靈。苦難和山河破碎的殘酷現實,讓他多多少少明白了舊中國苦難的成因,激勵他努力學習,報效祖國。畢業後他成為了壹名農業學校的老師。我看到農民生活很苦,但壹年到頭總是能吃飽。
作為壹名農科畢業生,我覺得有責任用我所學的知識來解決這個問題。他決定研究水稻雜交。經過不懈努力,他終於在43歲時在世界上首次育成了三系雜交水稻。產量從300公斤增加到500公斤。
讀到這裏,我很激動,也很佩服他。他不僅實現了水稻高產的夢想,還解決了我國人民的吃飯問題。而且為解決下個世紀可能出現的世界饑餓問題提供了法寶。尤其是袁隆平成名後,很多國際組織想高薪聘請他,他都婉言拒絕了。他說:“我的根在中國。”他多麽熱愛他的祖國啊!看了這篇文章,我明白了很多。家是小家,國是大家。為了人民的福祉和祖國的繁榮,我們應該從小立誌成才,報效祖國。
關於“成長”的思考3這個學期,我看了北師大教育學院肖川教授寫的《教師的幸福生活與專業成長》這本書。書中的內容簡單卻精辟,讓我經歷了壹次思想的洗禮;書中觀點通俗深刻,讓我的境界升華了壹次。作者給我上了壹堂關於教育、學習、專業成長、人生幸福的課,讓我深思,受益匪淺。
通過閱讀這本書,我明白了“學會反思,成為名師”的真諦。書中139頁提到“加強反思會帶來很多好處”,主要表現在以下幾個方面:
(1)反思學習經驗可以促進自主學習;
(2)反思性思維提高了分析和理解班級事件的能力;
(3)通過幫助教師建立壹個有魅力的、可預測的、有思想的學習環境,反思增強了教師課堂的活力;
(4)反思型教師具有自我調節的特征,即能夠引導其個體成長;
(5)反思和引導個體成長和職業成長,讓教師重新設計教學和教育文化。只有學會反思,才能在專業發展的道路上不斷充實自己,成長自己,發展自己,最終成就自己。
讀到《反思的好處》時,我不禁想起葉瀾的壹句話:“壹個老師寫壹篇終身教案不壹定能成為名師,但寫三年反思就可能成為名師。”反思是教師成長和自我發展的基礎。教師從經驗中學習,在反思中成長。我認為在教育教學中應該從以下幾個方面進行反思:
第壹,反思自己的心態。
人們應該有積極樂觀的態度。只有當我們的心態是積極的,我們才會覺得生活已經達到了完美,我們才會走上幸福生活的道路;我們可以快樂的生活,快樂的工作,順利的成長。什麽是積極的態度?就是接受現實,接納自己,感恩,追求卓越。壹個人只有擁有樂觀的心態,才能擁有進取的人生態度,才能邁出幸福人生的第壹步。
學會包容和幫助別人,學會快樂的對待別人和自己。平日裏,要時時反省自己的內心,享受好的,剔除不合適的;當妳不開心的時候,妳要反思自己的心態,是不是自己太在乎了,是不是自己在工作中很被動,然後迅速調整自己,保持好的心情,這樣妳就不會繼續自己的不良行為或情緒。生活其實是壹種心態。當我們以積極的心態主導自己的心態,以明亮的心態看待這個世界的時候,我們會發現,我們頭頂的天空是那麽的藍,我們身邊的樹是那麽的綠,路邊的花是那麽的美,學生是那麽的可愛。
第二,反思自己的課堂。
教學水平的高低很大程度上取決於教師反思能力的高低。只有善於反思自己的課堂,才能不斷提高自己的教學水平和技能,教育機智和智慧。教學反思可以幫助教師從日常的教學行為中發現自己的教學問題,並提出解決問題的方法,從而提高自己的專業水平。如何有效反思?這就需要我們明確反思的含義,反思是對以往教學經驗的重新認識,包括對“失”的反思和對“得”的歸納。
1,有效的反思需要“有理有據”
教學反思要有價值,就需要有基礎。這裏的“證據”是素質教育的要求。教學反思的目的是改進教學,實現自我發展,實現素質教育。素質教育是每壹個教師追求的目標,素質教育來源於現代教育理論指導下教師豐富的實踐知識。能夠為教學反思提供“證據”的主要來源包括三個方面:
1.1新課程理念。新課程理念和課程標準是教材編寫和教學實施的基本依據。新課程標準鼓勵教師開發和拓展課程,教師應結合本地、學校和學生的實際,積極開發壹些課程以外的資源進行教學。因此,教學資源和教學方法的選擇要符合課程標準的要求。沒有這壹點,教學活動就會成為“無源之水”。
1.2學生發展。教學的本質是促進學生的發展。新課標要求教師照顧所有,關註差異,關註後進生,不放棄任何壹個學生,促進學生的個性化發展。那麽課堂上的老師就要把學生當成個體生命,充分放大。老師的教學行為是否符合學生的認知水平,學生是否有所收獲和發展,這是我們應該時刻關註的問題。沒有這壹點,教學活動就會成為“無根之樹”。
1.3教學效果。課堂教學是師生交流和互動的過程。從細節上看,教學程序和教學環節的安排是否合理,活動的組織和教師的指導是否到位,學生學習是否主動,學生的主體地位是否突出,課堂氣氛是否活躍,課堂教學效果是否良好,都是教學成功的因素。課後可以錄下來,作為有效反思的依據。
2.有效的反思需要“思考事情”
教學反思,“思”必須有所指。這裏的“事”是指教學實踐的過程。經過教學實踐,教師總會有壹些刻骨銘心的感受,或多或少,或“得”或“失”。
2.1思考“特性”。教學特色是指在教學過程中表現出來的獨特風格。獨特的教學給人不壹樣的感覺,回味無窮。它包含諸多要素:在教學理念上,取決於主體地位的凸顯和主導作用的發揮;在教學方法上,取決於教學層次的呈現和實踐活動的安排;在教學方法上,取決於學生的參與程度和知識獲取的過程;就教學效果而言,取決於教學目標的落實和創新意識的培養。
2.2想想“不小心”。偶然教學是指教學過程中的意外收獲。意外的收獲往往來自於對課堂意外的處理:如何處理學生異想天開的“問題”;面對學生歪歪扭扭的答案,教師如何引導?意想不到的收獲往往來自對學生思維火花的捕捉:學生發現問題的獨特渠道;獨特的提問方式;分析問題的獨特思維;對解決問題的獨到見解,等等。
2.3關於“失蹤”的思考。壹節課下來,老師們總覺得班上有些不足。哪些內容處理不當;哪個環節安排不合理;哪個重點不明顯;哪個問題在設計上不科學;哪些配合不到位;哪些溝通時間不足;哪種語言沒有得到恰當的評價。
第三,反思自己的成長。
波斯納提出了壹個教師成長公式:經驗+反思=成長。他還指出,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,最多只能形成膚淺的知識。教師從“教師型”向反思型、研究型轉變,是現代信息社會和知識經濟社會對教育發展的必然要求。知識更新越來越快,傳統經驗的教師已經不能勝任培養人格健全、具有創造性思維和創新能力的人才,迫使教師不斷吸收新知識,反思和研究教學。教學反思本質上是在外部條件變化的刺激下完善自我,以適應社會發展的需要。教師在中學通過反思、在學中教、在教中自覺探索教育教學的過程,是教師自我提升的最佳途徑。教師應該經常反思自己的成長,以確保自己的不斷提高。比如每天都有什麽收獲,遇到過什麽問題,有過什麽失敗,有沒有堅持自己的計劃等等。,然後把自己的長處總結成經驗,把自己的失敗總結成教訓,找出問題的原因以備將來參考,時刻提醒自己按照自己的追求和計劃穩步前進。
正如小川教授所說:“心在哪裏,就有發現,有發現,就有欣賞,有欣賞,就有愛,有愛就有美,有美就有自由,有自由就有幸福。”教師如果有“反思的頭腦”,就會發現自身的不足,提高專業素養,走向教育幸福之路;老師不斷反思,給自己更多積極的心理暗示,“我重要,我有能力,我快樂,我漂亮”,那麽老師壹定是快樂的。我們需要記住,學生是成為名師的最佳專家,教師的反思促進了這壹過程的實現。
關於成長的思考4最近看了壹篇文章,叫《快樂成長》。文章主要講了這麽壹件事:蘋果樹有兩棵,第壹棵是斤斤計較,凡事都要按自己的利益來。每次自己的利益少了,就覺得這個世界對我不公平。而第二棵樹的無私奉獻,只要給別人帶來快樂,就是它最大的回報。就這樣,過了幾年,第壹棵蘋果樹越長越小,第二棵蘋果樹長成壹道美麗的風景線。
看完這篇文章,我思考了很久,壹直在反思自己。我的性格多麽像第壹棵蘋果樹!喜歡和別人討價還價。就說昨天!晚飯後,我去院子裏散步。像往常壹樣,我的朋友們已經在等我了。壹些去了博覽會的朋友回來了,帶了壹些小禮物和大家分享。現在大家都在想,我也在想帶什麽禮物回去,因為他們給了我壹張免費的俄羅斯地圖和壹元的掛件。如果我給他們買兩元錢的東西,我會損失三元錢。三元買六支筆,六支筆可以用半年!不會吧!於是我說:“我不買禮物了。”他們氣憤地說:“余,多麽小氣!”大家的好心情被破壞,不歡而散。
而我們班的班長廖佳琳就像第二棵蘋果樹!她總是面帶微笑,大公無私,從不與人斤斤計較。四年級,輪到我班值日。我和廖佳琳在教學樓四樓值班。當時我看到她的計分本很小(當時我們是自己買加減法的本子值日)。我和她談了筆記本的事。談完後,廖家林看我很喜歡,大方地送給了我。我欣然接受,她看到我開心也很開心。
《快樂成長》這篇文章告訴我,壹個人要學會關心別人,不要自私。只有學會關心別人,妳才不會被孤立或排擠在人群之外,永遠被別人關心;只有學會關心別人,妳的生活才會充滿陽光和歡笑;只有學會關心別人,妳才會讓自己的人生更有價值。其實得到多少並不重要。重要的是妳想在快樂中成長。我要向第二棵蘋果樹學習,監視廖家林。
成長的反思5最近看了壹本書,書名是《文明與美德伴我成長》。泡壹杯綠茶,讓茶香和書香溢滿書房。靜靜的坐在椅子上,捧著壹本書,細細品味那四個字——文明之德。
中國是世界文明的發源地之壹,中華文明有5000多年的歷史。大量考古資料證實,數百萬年前就有古人類生活在中國。黃河長江哺育了中華民族,勤勞勇敢的中華民族創造了燦爛獨特的文化。
來和我壹起聽聽這本書裏兩個人的語言。英國科學家霍金說:我的手指還能動;我的大腦還能思考;我有我壹生追求的理想;我有我愛的人和愛我的朋友。對了,我還有壹顆感恩的心。所以他臉上總是保持微笑。希爾頓酒店的創始人希爾頓曾經說過:如果沒有服務員美麗的微笑,就像失去了花園裏的春光和春風。如果我是壹個遊客,我寧願住在壹個只有破舊地毯,卻到處都是笑容的酒店,也不願去壹個只有壹流設施,卻沒有笑容的地方...因此,希爾頓酒店超過65,438+000家,分布在五大洲的主要城市,成為世界上最大的酒店之壹,在全球酒店業享有突出的聲譽。
其中,讓我印象最深的是“爸爸媽媽辛苦了”。爸爸媽媽整天跑來跑去賺錢,都是為了我們,怎麽能不讓他們擔心我們自己呢?我覺得作為壹個學生,我能做的就是提高學習成績,學會生活自立,不讓父母擔心。現在,我們需要用日益豐滿的翅膀為爸爸媽媽撐起壹片天空。
有這本好書做我的導師,我相信我以後的生活會更加豐富多彩!
《成長》反思6這本書是暑假前獲得的,是幾個退休的特級教師用自己的工資買的。這也是我們的六壹禮物。讀完這本書後,我發現它很有趣.....
有21本書,每本四到五欄。分別是:幸福導航、幸福體驗、幸福源泉、幸福旅程,有時還有名言。我最喜歡的是第壹篇,題目是:克服粗心大意。幸福導航講的是壹個叫東東的小學生壹直粗心大意:不是多寫了壹個0,就是忘了加小數點。同時,本欄目也閱讀並總結了此事。《快樂的經歷》講的是19世紀傑出的化學家尤斯圖斯·馮·李比希,他在實驗中偶然創造了“氟化碘”,而尤斯圖斯·馮·李比希卻把它作為其他實驗的失敗而忘記了。四年後,另壹位化學家發現了溴。當尤斯圖斯·馮·李比希讀到實驗報告時,他覺得似曾相識,最後發現氟化碘就是“溴”。尤斯圖斯·馮·李比希非常沮喪。於是,他把“溴”放在“錯誤的櫃子”裏,以警示後人。
快樂的源泉是關於如何克服粗心大意。我知道怎麽挽回:比如復習作業的時候,要壹個字壹個字的跟著過去,不要跳。這樣,我們可以克服我們的粗心大意。在這本書裏,我看到了很多精彩的故事,想到了很多深刻的道理。我準備把這本書推薦給我的哥哥姐姐朋友,甚至推薦給我的兒孫們!
假期裏,我翻開了那本珍貴的愛不釋手的書,叫《在愛中成長》。我壹拿到就樂在其中,看了壹遍又壹遍。這本書以短篇小說為主,每壹篇都很精彩,讓我感觸頗深。他們想念我最好的朋友,照顧我的心。
在愛情中長大,《女孩與丹頂鶴》這個故事給我留下了深刻的印象。這是關於壹個名叫徐秀娟的美麗女孩的故事,主角出生在黑龍江齊齊哈爾。徐秀娟從小喜愛丹頂鶴,經常和爸爸媽媽壹起餵養它們,心地善良。有壹次,徐秀娟在丹頂鶴“賴貓子”被偷獵者帶走時救了它,後來她為了尋找兩只白天鵝“黎明”和“牧仁”而犧牲。這樣,很年輕的徐秀娟就不會來了。
每壹個物種都是大自然的精靈,都有生存的權利,無論大小強弱數量。它們的生物學意義和價值是壹樣的。人類沒有權利和理由不平等地對待其他物種,傷害甚至殺害它們來滿足自己的私欲。很多人認為動物低人壹等,影響了人類的發展。關愛動物,善待它們,尊重它們的生命,讓人們與動物和諧相處,這是我們的責任。
有了愛,我們的世界會更加耀眼,更加生動;有了愛,我們的心會越來越溫暖。
如果妳是壹縷陽光,妳會照亮黑暗嗎?如果妳是壹滴水,妳會滋潤壹寸土地嗎?如果妳是壹棵大樹,妳會投下陰影嗎?如果妳是最小的螺絲釘,妳還堅守崗位嗎?
因為愛,我們會照亮地球;因為愛,我們會讓身邊的人更溫暖。
成長點評8第壹次看到《青銅葵花》的時候,就被美麗的片頭深深吸引。很快,我就進入了這本書,進入了主角們互愛共苦的生活。
這是壹個充滿愛的故事。向日葵,壹個七歲的城市女孩,跟隨父親在農村的大麥田裏勞作。因為父親溺水而亡,葵花被寄養在大麥地裏最窮的人家——銅家。對青銅家來說,雖然是簡單的壹頓飯,但是青銅家把所有的愛都給了向日葵。青銅願意用他在聾啞學校花的錢讓向日葵先上學。他捉了螢火蟲,做了十個最美最亮的螢火蟲南瓜燈,晚上給向日葵做作業。他不怕冷去收冰,手都凍傷了。他不在乎,臉頰發麻,也不停歇,只為了幫向日葵做壹條耀眼的冰項鏈!
這是壹個苦難的故事。暴風雨摧毀了他們的房子,他們團結起來建造壹個更堅固的家園。在蝗災和沒有食物的情況下,他們可以挖蘆根和摸菱角來克服饑餓。向日葵和青銅壹起歡笑,壹起成長,壹起經歷人生的酸甜苦辣!
多年後,命運將向日葵帶回了這座城市,他們被迫分開。從那以後,青銅經常爬到草堆頂上,看著向日葵船消失的地方。終於,當青銅把對向日葵無盡的向往變成了呼喊:“向日葵——花!”“我的心已經融化了。
看完這本書,我看到了青銅和向日葵在苦難中成長,我明白了壹個道理:雖然我們在苦難中經歷了痛苦,但是沒有這樣的痛苦,我們怎麽會有苦難後的幸福呢?生活就像壹座長橋,由快樂和痛苦組成。只有經過痛苦的磨煉,才能到達幸福的彼岸!
讀完《成長》,感覺歲月無情,時光如流水。孩子不知不覺長大了,已經上小學壹年級了。為了讓孩子健康成長,我從孩子出生開始就經常看壹些能教育孩子的書,從中可以學到壹些對孩子教育的方法。
從孩子六七個月開始,我們就壹直在壹起看寶寶系列。每當我給他讀書時,有時他會指著書。壹歲左右,我們會壹起讀壹首兒歌,比如《鵝》、《鋤禾》等。他還能準確地指出動物和植物。到兩三歲的時候,他就能背誦這首單曲,甚至能讀壹些簡單的有彩色圖片的兒童故事。就是從這個時候開始,孩子養成了每天睡前讀書的習慣,首先是自己讀書。我們永遠不會厭倦周而復始。而且我們的閱讀範圍很廣:有益智類的,有道德類的,有兒童成語故事類的,還有小孩子喜歡看的恐龍老百科。他認為恐龍都是有能力的,有的會跑,有的會飛。他會壹遍又壹遍的讀,我也會經常壹遍又壹遍的講給他聽。久而久之,孩子認識的單詞越來越多。
窮人繼承風。每個父母都希望自己的孩子有壹個光明的未來和幸福的生活。我也和大多數父母壹樣,壹直伴隨著他們成長。
現在的孩子接觸的新事物太多了。有時候作為父母,常常被孩子的問題難倒,張口結舌,答不上來。這時候我會告訴他看壹本書,裏面有妳要找的答案。在孩子提問和解決問題的過程中慢慢讀已經成為我們的習慣。
孩子的閱讀能力是學習的基礎,提高壹個孩子的閱讀能力對於壹個孩子的綜合能力也是非常重要的。多讀書可以豐富孩子的知識,拓展孩子的視野,更好地激發孩子的智力。俗話說,“近墨者黑,近墨者黑”。環境雖然不能造就人,但可以改變人。在培養孩子閱讀興趣的過程中,我會經常帶他去書店看書,因為書店裏有無數的讀者,或大或小,或站或站,聚精會神地讀著自己喜歡的書,很多都是他這個年齡的孩子。把孩子放在書海中,會給孩子很強的影響力,會壹直被書吸引。如果他們有喜歡的書,回家就會買壹兩本。
書籍是人類的好朋友,因為書中有取之不盡的知識財富。我們的孩子已經上學了,我們也感受到了和他們壹起讀書的快樂。我們會有選擇地給孩子買書,讓他自己看。我們會和他壹起講書裏的故事,他會很開心的給我們講醜小鴨是怎麽變成白天鵝的。他會告訴我們不要說謊,怕長了長鼻子;他會告訴我們燕子冬天會飛到哪裏,等等很多。這個時候我們是開心的,因為他理解了故事,可以把讀書學到的知識分享給我們。
毋庸置疑,現在重視孩子的閱讀是整個社會的壹種趨勢。多讀書可以激發孩子的想象力和求知欲。
隨著孩子的成長,他有很多書陪伴他成長。我也有更多的書來教育孩子,書成了我們的朋友和答疑解惑的幫手。我和孩子壹起學習,壹起成長。我會繼續為我的孩子學習,更好地引導他們探索知識,了解世界的奧秘。
成長的反思10今天看完了所有和我壹起成長的名篇。這本書是由過去10年小學生時代的所有好文章匯編而成的。
這本書裏有很多關於友誼、親情和希望的文章。給我印象最深的是美國托德·霍爾茨寫的《希望篇》中的“妳可以做任何事”。
它講述了壹個兒科實習護士蘇珊,她正處於從學生到正式護士的過渡階段。本來護士覺得做兒科護士很輕松,可以輕松通過考試,順利畢業。她被任命為壹名8歲男孩克裏斯的護士,這個男孩因為感染而截肢。那個叫克裏斯的男孩,因為失去了左手,知道了自己的病情,整天郁郁寡歡,郁郁寡歡。蘇珊讓他學會照顧自己,但克裏斯不聽也不配合。後來蘇珊想到壹個好主意:如果我讓他覺得我和他壹樣,他應該會更好。於是蘇珊把右手放在背後,用左手做事情,引起了克裏斯的興趣,讓克裏斯基本學會了照顧自己。
這個故事告訴我們,在生活中,只要妳用心去說服和幫助別人,像蘇珊壹樣設身處地為別人著想,站在別人的立場去想,也許妳認為很難的事情也會變得容易處理。
由此,我也覺得教育和說服壹個人需要講究方法,懂得設身處地,不應該刻板地要求對方做這個做那個,而應該身體力行,甚至可以像蘇珊壹樣設計壹個讓對方感興趣的“遊戲”。作為克裏斯,從被動到主動去克服困難,他的努力更是令人印象深刻。用心去做就好。我們真的可以做好任何事情。
我們在生活和學習中也可以這樣。無論發生什麽事,妳都應該對自己說:“妳可以做好任何事”。